《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server 2000》項目教學(xué)法的探索與實踐

支馨悅

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server 2000》項目教學(xué)法的探索與實踐

支馨悅

（蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅蘭州 730070）

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法與項目教學(xué)方法相結(jié)合進行《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server2000》課程的教學(xué)，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)，提高分析問題和解決問題的能力。文章主要介紹了如何在課程中將傳統(tǒng)教學(xué)方法與項目教學(xué)法相結(jié)合實施教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織等教學(xué)環(huán)節(jié)。

高職教育；SQL Server2000；數(shù)據(jù)庫原理；項目教學(xué)

項目教學(xué)法是探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種教學(xué)模式。這種模式更關(guān)注于學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。項目教學(xué)法主要是根據(jù)工作實踐的相關(guān)性將整個學(xué)習(xí)內(nèi)容分解為一個個具體的工程或事件，由教師設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案，并依據(jù)這些項目教學(xué)方案組織和展開教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師將每一個項目中需要解決的問題或需要完成的任務(wù)交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組協(xié)作的方式，按照實際工作的完整程序，自主制定計劃、協(xié)作完成整個項目，整個學(xué)習(xí)過程成為每人參與的實踐與創(chuàng)造活動。

高等職業(yè)院校的學(xué)生在具備適度基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上需要注重加強基本專業(yè)技能的訓(xùn)練，那么在傳統(tǒng)教學(xué)方法中有機結(jié)合“項目教學(xué)”是一種很適合高等職院校學(xué)生特點的教學(xué)模式。

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法在《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server2000》課程中產(chǎn)生的弊端

《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server2000》是高職高專計算機專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，它主要用于提供后臺數(shù)據(jù)服務(wù)，目前隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說學(xué)好這門課程很重要。

筆者在最初教授這門課時，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教授，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)完本課程后往往會出現(xiàn)以下幾個問題：

1.1 知識未能很好的連貫起來，對于各知識點不知該如何應(yīng)用。

1.2 學(xué)生對一個完整后臺數(shù)據(jù)庫的規(guī)劃比較模糊，認為就是創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)庫，建立幾個“數(shù)據(jù)表”將數(shù)據(jù)入庫就可以了，沒有數(shù)據(jù)庫使用效率和數(shù)據(jù)庫優(yōu)劣這一設(shè)計理念。

1.3 使用T-SQL語言可解決簡單問題，無法解決稍復(fù)雜問題。

從以上這些現(xiàn)象中可以看出，學(xué)生知識的遷移能力和應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力較弱，針對這一現(xiàn)狀，筆者進行了仔細分析與反思，認為導(dǎo)致以上這些問題的主要原因是采用的教學(xué)方法不夠恰當。其主要原因為：第一，在教學(xué)過程中主要是根據(jù)知識的相關(guān)性來設(shè)計教學(xué)過程；第二，整個教學(xué)過程中過分注重教師的主導(dǎo)地位而忽視學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；第三，教學(xué)過程中所舉實例不夠系統(tǒng)化，沒有將各節(jié)例題貫穿成一個完整的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生無法體會SQL Server2000的強大功能及眾多數(shù)據(jù)庫對象的實際作用；第四，注重理論知識的理解與掌握，未能提出實際應(yīng)用中要完成的任務(wù)，致使學(xué)生未能體會其真正的使用價值。

鑒于上述現(xiàn)狀，為提高課程的教學(xué)效果，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在近兩年《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server2000》的教學(xué)中，我進行了傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合項目教學(xué)法的探索與實踐。

2.傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合項目教學(xué)法的教學(xué)改革

2.1 項目教學(xué)方法指導(dǎo)思路。《數(shù)據(jù)庫原理與SQL Server2000》的項目教學(xué)方法，首先由教師從職業(yè)的實際出發(fā)設(shè)計一個較完整的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。其次，按照知識點把整個系統(tǒng)分解成十一個大的項目，在對每一個大的項目分為多個模塊。每個項目和模塊都要提出具體的工作任務(wù)。教學(xué)過程中學(xué)生采用小組協(xié)作的方式，教師將提前設(shè)計好的各項工作任務(wù)按階段交給每個項目小組，最后在教師的引導(dǎo)學(xué)生按照問題的要求自主搜集、選擇信息資料，通過小組的共同研究，創(chuàng)造性地去解決問題，得出結(jié)論或完成項目任務(wù)。

2.2 傳統(tǒng)教學(xué)方法與項目教學(xué)法結(jié)合的教學(xué)組織設(shè)計。傳統(tǒng)教學(xué)方法大家已很熟悉這里不在進行闡述。項目教學(xué)法主要以分組協(xié)作的方式完成項目教學(xué)任務(wù)。項目教學(xué)法的分組依據(jù)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、學(xué)生的性格特點、性別進行男女搭配。實際操作時，以互補形式為主，如自主學(xué)習(xí)能力較強的和自主學(xué)習(xí)能力較弱的進行搭配，性格外向愛提問題的與性格內(nèi)向不愛說話的搭配等等。每組成員3-5名，設(shè)立“項目經(jīng)理”，全面負責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和項目實施。

整個教學(xué)過程應(yīng)遵照“提出項目問題——項目基礎(chǔ)理論導(dǎo)入——學(xué)生思考討論——項目資源提示——學(xué)生探索性實踐嘗試——師生研究討論——項目資源啟示——項目結(jié)論成果展示——教師點評——自我改進完善——完成項目目標”環(huán)節(jié)進行。

環(huán)節(jié)說明：

（1）提出項目問題：教師已提前根據(jù)工作實際和教學(xué)計劃設(shè)計好工作項目，并在每個項目中設(shè)計出了多個工作任務(wù)，教師根據(jù)項目計劃在不同的階段將每一個項目中需要解決的問題或需要完成的任務(wù)交給學(xué)生。同時提出任務(wù)的具體要求和完成時間。

（2）項目基礎(chǔ)理論導(dǎo)入：采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行基礎(chǔ)理論知識的講授。

（3）學(xué)生思考討論：學(xué)生以小組協(xié)作的方式，按照實際工作的完整程序，自主制定計劃、查閱資料。

（4）項目資源提示：教師可以指出教材中與完成任務(wù)相關(guān)的章節(jié)位置，并提供相關(guān)的參考書目，也可以進行一定的示范。但要注意教師的示范要注意流程、也要注重啟發(fā)學(xué)生主動思維。并隨著項目的逐步進行，演示應(yīng)逐漸減少。

（5）學(xué)生探索性實踐嘗試：小組成員在項目經(jīng)理的組織下，分組協(xié)作完成項目任務(wù)、完成學(xué)習(xí)目標。

（6）師生研究討論、項目資源啟示：教師要走到學(xué)生中間及時關(guān)注任務(wù)進程，與學(xué)生進行討論，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的情況進行適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，必要時可進行集體輔導(dǎo)。

（7）項目結(jié)論成果展示：待學(xué)生完成任務(wù)后，教師根據(jù)項目的基本任務(wù)進行驗收，學(xué)生對自己的成果進行公開演示，這有助于提高學(xué)生的自信和綜合素質(zhì)。

（8）教師點評：對不同小組的任務(wù)完成情況給予具體的點評，對一個項目總的完成情況進行總結(jié)。這一環(huán)節(jié)能夠增強學(xué)生的成就感，提升學(xué)習(xí)興趣。

（9）自我改進完善：通過這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好的理解掌握各知識點，鞏固所學(xué)知識。

（10）完成項目目標：通過這一環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)體系。

3.改革后的教學(xué)效果

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中有機結(jié)合項目教學(xué)方法，通過解決一個較復(fù)雜的實際操作問題為主要目的，在項目實施過程中完成了整個教學(xué)任務(wù)，達到了課程的教學(xué)目標，它較之單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法更注重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力的培養(yǎng)，整個教學(xué)過程構(gòu)成了以工作任務(wù)為主線，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。使用這種新型的教學(xué)模式通過與原來單純使用傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，學(xué)生在學(xué)習(xí)在以下兩個方面有了很大的進步。

3.1 學(xué)習(xí)目標性明確。學(xué)習(xí)本課程目標更加明確，并能夠圍繞學(xué)習(xí)目標組織已學(xué)知識和學(xué)習(xí)資源，對所學(xué)知識自己能夠構(gòu)建形成一個較完整知識體系。

3.2 學(xué)習(xí)的主動性、積極性大大提高，增強學(xué)生的自信心。通過完成一個個具體的工作項目，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，并在解決實際問題的過程中，通過學(xué)生自己自主制定計劃、查閱資料。小組成員協(xié)作完成項目任務(wù)等環(huán)節(jié)提高了學(xué)生的實際動手能力、知識遷移能力和解決實際問題能力，增強了學(xué)生的自信心。

3.3 教學(xué)方法改革的反思。在傳統(tǒng)教學(xué)方法中有機結(jié)合項目教學(xué)法要注意處理好以下四個方面的問題：（1）整個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)充分利用“項目基礎(chǔ)理論導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解和掌握必要的基礎(chǔ)知識。（2）在學(xué)生完成項目任務(wù)的過程中更應(yīng)該注重對過程的關(guān)注。（3）在強調(diào)學(xué)生的主體地位的同時，更應(yīng)強調(diào)教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用要求教師知識面廣、深，知識結(jié)構(gòu)全面；具有很強的駕御教學(xué)進程的能力；具有較強的教學(xué)活動組織能力。（4）激發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，但不能忽視整體水平的提高。教師要注意避免學(xué)生兩極分化，特別要關(guān)注后進生：他們的自學(xué)能力和自控能力較差，容易產(chǎn)生依賴思想。所以，教師要在全面鼓勵的基礎(chǔ)上，巧妙地推行“一幫一”的措施，向?qū)W習(xí)較好的學(xué)生分配幫教任務(wù)。

3.4 需要深入研究，加快項目教材的建設(shè)進程?，F(xiàn)行的教材大多是根據(jù)學(xué)科知識系統(tǒng)進行編寫的，建議高職院校組織自編或合作出版與項目教學(xué)配套的教材。

[2]試論項目教學(xué)法的課程開發(fā)[J].http://kjxx.hfcas.ac.cn.

[3]肖陽勝.在計算機課程教學(xué)中開展項目教學(xué)法的研究[J].http://www. vschool.com.cn.

[1]汪瑾.深化教學(xué)改革，加強實踐教學(xué)[J].濟南職業(yè)學(xué)院學(xué)報.

支馨悅（1977-），女，甘肅慶陽人，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研處副處長。

2010-03-18