高校學(xué)報(bào)在研究生教育中的作用分析

王開(kāi)勝 劉皓

（1.石河子大學(xué)科技處 石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）編輯部 新疆石河子 832003；2.石河子大學(xué)圖書(shū)館 新疆石河子 832003）

高校學(xué)報(bào)在研究生教育中的作用分析

王開(kāi)勝1劉皓2

（1.石河子大學(xué)科技處 石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）編輯部 新疆石河子 832003；2.石河子大學(xué)圖書(shū)館 新疆石河子 832003）

目前我國(guó)研究生教育迅猛發(fā)展，招生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，這給高校學(xué)報(bào)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。本文分析了目前我國(guó)高校研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校學(xué)報(bào)在研究生教育中所起的作用進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，研究生論文已成為高校學(xué)報(bào)主要稿源，同時(shí)高校學(xué)報(bào)在研究生教育中起著越來(lái)越重要的作用。

高等學(xué)報(bào)；研究生教育；論文

高校學(xué)報(bào)是我國(guó)各高校一種形式的學(xué)術(shù)成果載體。近10年來(lái)，隨著我國(guó)各高校科研水平的提升，科研項(xiàng)目的迅速增加，高校學(xué)報(bào)刊載的學(xué)術(shù)論文數(shù)量迅速增長(zhǎng)，水平日益提高。其在反映高等學(xué)?？蒲信c教學(xué)成果以及學(xué)術(shù)水平的窗口作用時(shí)，重要性也愈加受到重視，其在推動(dòng)高等學(xué)?？蒲信c教學(xué)的發(fā)展上發(fā)揮著積極的作用。

在當(dāng)前以知識(shí)和信息時(shí)代占主導(dǎo)的時(shí)代，我國(guó)對(duì)高等教育尤其是研究生教育制定了“積極發(fā)展”戰(zhàn)略的重要教育方針。近10年來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模迅速增長(zhǎng)，在此過(guò)程中，研究生教育質(zhì)量的提高已成為我國(guó)高校爭(zhēng)相研究的重要課題。其中，高校學(xué)報(bào)在我國(guó)高校的研究生教育中的作用也日益顯現(xiàn)。

一、我國(guó)高校學(xué)報(bào)與研究生教育概況

高校學(xué)報(bào)是指高等學(xué)校在其發(fā)展的不同歷史階段所編輯出版的以社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)研究或農(nóng)、醫(yī)、工程技術(shù)創(chuàng)新為主要內(nèi)容的連續(xù)出版物。我國(guó)現(xiàn)有1000余種高校學(xué)報(bào)正式出版物。自我國(guó)高校學(xué)報(bào)產(chǎn)生之初，其與我國(guó)高等教育就密不可分的，其發(fā)展隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展而不斷發(fā)展，高校的人文、科技等資源為學(xué)報(bào)的發(fā)展提供了智力和物質(zhì)的保障，同時(shí)學(xué)報(bào)也在其高校良好學(xué)術(shù)氛圍的形成和人材培養(yǎng)、科學(xué)研究中發(fā)揮著日益重要的作用。目前，快速發(fā)展的知識(shí)和信息時(shí)代的到來(lái)，為高校學(xué)報(bào)的發(fā)展創(chuàng)造了前所未有的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，高校學(xué)報(bào)的快速發(fā)展和日益增加競(jìng)爭(zhēng)，也給高校學(xué)報(bào)工作帶來(lái)了很大的壓力。但同時(shí)高校學(xué)報(bào)的發(fā)展對(duì)促進(jìn)高校教育的發(fā)展具有積極意義。

從2000年起，我國(guó)進(jìn)入了研究生的普遍擴(kuò)招的快速發(fā)展階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年全國(guó)研究生招生9.57萬(wàn)，2009年47.6萬(wàn)。石河子大學(xué)2000年碩士研究生點(diǎn)12個(gè)，招生49人。目前，我校有4個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，52個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，6個(gè)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，11個(gè)高校教師在職攻讀碩士專業(yè)，3個(gè)博士后流動(dòng)站（科研工作站）。在校全日制研究生1707人，其中博士研究生87人，碩士研究生1620人；專業(yè)學(xué)位研究生287人；2010年計(jì)劃招生850人。這種局面的形成，使得研究生教育與高校的科研相互促進(jìn)共同提高，因而數(shù)量可觀科研成果——研究生論文便迅速成為高校學(xué)報(bào)特別是自然科學(xué)版學(xué)報(bào)的一個(gè)相當(dāng)大的稿源。碩士研究生成為了石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）的主要作者群體。2001年為季刊，年刊載量76篇，其中研究生論文刊載量?jī)H6篇，占6.1%；2004年改為雙月刊，年刊稿量約163篇，研究生論文刊載率達(dá)到43.5%；2005年由92頁(yè)碼增至132頁(yè)碼，年刊稿量約200余，2009年研究生論文刊載率達(dá)到57.3%。因而，研究生已成為了石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）的主要作者群體。

二、論文寫(xiě)作——研究生教育的薄弱環(huán)節(jié)

目前，很多高校將至少發(fā)表1篇論文作為研究生學(xué)位授予的條件之一，同時(shí)，由于所在學(xué)校的學(xué)報(bào)收取的版面費(fèi)較低，聯(lián)系較為便捷，故高校學(xué)報(bào)便成為眾多研究生首選的投稿對(duì)象。但由于許多研究生是第一次寫(xiě)論文，初次投稿，有不同程度的急躁和自負(fù)心理。因此他們的稿件往往存在各種各樣的問(wèn)題。

以理工農(nóng)醫(yī)專業(yè)研究生為例，在畢業(yè)前，他們需要對(duì)2～3年間的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行提煉，最終形成學(xué)術(shù)論文，而論文的寫(xiě)作是一件非常細(xì)心和最艱巨的工作。但相當(dāng)多的學(xué)生為了趕時(shí)間和畢業(yè)的需要，便出現(xiàn)了功利性強(qiáng)的心理，從而使得論文準(zhǔn)備倉(cāng)促，沒(méi)有經(jīng)過(guò)醞釀和提煉，沒(méi)有創(chuàng)新，理論性不強(qiáng)，學(xué)術(shù)價(jià)值不高。盡管他們精力充沛，思維活躍，但畢竟他們還在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行部分實(shí)驗(yàn)研究，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的整體性的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的邏輯性的理解。因此常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：

1.對(duì)學(xué)術(shù)論文理解有偏差。具體表現(xiàn)在：普遍缺乏科學(xué)的思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性、推理的邏輯性等基本的學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)；論文觀點(diǎn)或論題缺乏創(chuàng)新性。研究生論文多是材料的簡(jiǎn)單拼湊堆積，甚至照搬他人的觀點(diǎn)，而缺乏自己的論點(diǎn)，所以研究生投稿以綜述比較多見(jiàn)；準(zhǔn)備論文時(shí)間倉(cāng)促，造成前言部分東拼西湊，數(shù)據(jù)分析較膚淺，討論得不夠深入，修改時(shí)馬虎，不夠認(rèn)真，還存在應(yīng)付、抄襲等方面的問(wèn)題。

2.學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力較欠缺，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的要求不太了解。主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言不規(guī)范。有許多研究生稿件不能做到客觀準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明通順等學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本要求，在語(yǔ)言文字表述上用詞不準(zhǔn)確、含糊其辭，語(yǔ)言啰嗦，不夠簡(jiǎn)明、精練，甚至邏輯混亂，如摘要不夠精煉，關(guān)鍵詞不準(zhǔn)確，有的引言僅是摘要的重復(fù)，引言不引文獻(xiàn)；論文中的各種專用名詞、術(shù)語(yǔ)、圖表、符號(hào)、參考文獻(xiàn)著錄等等不符合我國(guó)學(xué)術(shù)期刊書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)（CAJ-CD規(guī)范）。

三、高校學(xué)報(bào)對(duì)研究生教育的作用

教育部《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》明確規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地”。因此高校學(xué)報(bào)的教育作用主要體現(xiàn)在：一是對(duì)研究生科學(xué)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。編輯與作者溝通交流是編輯的主要工作之一，這需要與研究生作者就其修改稿件進(jìn)行及時(shí)而又密切地交流?？茖W(xué)的思維和態(tài)度以及學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的要求可以通過(guò)編輯與研究生的交流體現(xiàn)出來(lái)，并最終達(dá)到提高他們的論文寫(xiě)作水平和科研素養(yǎng)的目的。二是做事做人態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)論文的修改，編輯與研究生的密切交流，可使之視野更加開(kāi)闊，提升其某些方面的認(rèn)識(shí)和能力，編輯工作當(dāng)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和縝密的科學(xué)精神會(huì)影響學(xué)生。其中，研究生作為被教育者接受了寫(xiě)作指導(dǎo)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和新知識(shí)，從而提高了自己的能力。在此過(guò)程中，編輯自然成為了其中的主導(dǎo)者和教育者。從這個(gè)角度來(lái)看，高校學(xué)報(bào)在研究生教育中具有的教育功能。與此同時(shí)，高校學(xué)報(bào)編輯部通過(guò)及時(shí)了解高校教師的教學(xué)與科研的狀況，學(xué)校學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)情況，研究生教育的狀況及其心理狀態(tài)（尤其是對(duì)學(xué)報(bào)的看法），能夠提升高校的良好學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

目前，石河子大學(xué)研究生對(duì)科技論文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)途徑主要有：

1.選修課。由科技論文寫(xiě)作水平高的校內(nèi)老師，有針對(duì)性地開(kāi)展科技寫(xiě)作講座，結(jié)合自身的工作實(shí)踐，言傳身教，在宣傳寫(xiě)作規(guī)范的同時(shí)，就如何選題、論證等問(wèn)題做引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.編輯與研究生的交流。編輯就其稿件進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)和提出修改意見(jiàn)，這個(gè)過(guò)程是個(gè)交流的過(guò)程，宣傳的過(guò)程，也是向其傳授知識(shí)的過(guò)程。也可以通過(guò)電子信箱和電話的方式解答研究生在寫(xiě)作和投稿中遇到的問(wèn)題。

3.利用學(xué)報(bào)網(wǎng)站的電子留言板回復(fù)相關(guān)寫(xiě)作問(wèn)題。針對(duì)目前研究生寫(xiě)作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，結(jié)合編輯自身實(shí)踐，總結(jié)出解決問(wèn)題的方法，或收集相關(guān)的資料，在學(xué)報(bào)網(wǎng)站或期刊的補(bǔ)白版面刊登，例如，英文摘要的寫(xiě)作要求和規(guī)范，參考文獻(xiàn)的引用方法和著錄要求，圖表的選取和制作要求等等。

經(jīng)過(guò)以上培訓(xùn)和指導(dǎo)，特別是編輯與研究生的當(dāng)面溝通指導(dǎo)和學(xué)報(bào)網(wǎng)站中的科技論文寫(xiě)作專題，使得石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）的研究生稿件2004年前，其寫(xiě)作更加規(guī)范，質(zhì)量和水平有了較大提高，同時(shí)，也使得教師和科研人員的寫(xiě)作水平有所提高。其結(jié)果不僅減小了編輯人員的編校工作量和壓力，而且也使得高校學(xué)報(bào)成為研究生教育中越來(lái)越重要的部分。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)報(bào)作為高等學(xué)校教學(xué)和科研展示、交流的重要平臺(tái)，其在當(dāng)今研究生教育中發(fā)揮著日益重要的積極作用。通過(guò)對(duì)研究生在科技學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作方面的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使其規(guī)范寫(xiě)作，提高寫(xiě)作技巧，更重要的是，在此過(guò)程中，使他們意識(shí)到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和精神的重要性。這些對(duì)他們今后走上各自的工作崗位后的工作能力和敬業(yè)精神都是一種難得的鍛煉和提高機(jī)會(huì)?？傊?，高校學(xué)報(bào)已成為提高當(dāng)前我國(guó)研究生素質(zhì)教育不可缺少的組成部分。

[1]黃玉源.我國(guó)研究生培養(yǎng)存在的若干問(wèn)題分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（23）.

[2]黃建軍，鄭文杰.研究生教育的發(fā)展給學(xué)報(bào)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2003，21（2）.

[3]高炯.高校學(xué)報(bào)編輯需要加強(qiáng)對(duì)研究生作者的培養(yǎng)[J].遼寧警專學(xué)報(bào)，2008（1）.

[4]潘學(xué)燕，周桂蓮，寧繼學(xué).高校學(xué)報(bào)研究投稿中存在問(wèn)題與質(zhì)量控制[J].中國(guó)科技期刊研究，2007（1）.

王開(kāi)勝（1974-），男，安徽安慶人，博士研究生，助理研究員，石河子大學(xué)科技處教師，石河子大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）編輯部編輯。

2010-04-09