大力發(fā)展繼續(xù)教育積極建設(shè)國家示范性高職院校*—以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院為例

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院周大鵬廖毅強

大力發(fā)展繼續(xù)教育積極建設(shè)國家示范性高職院校*—以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院為例

廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院周大鵬廖毅強

《教育部財政部關(guān)于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》的出臺，標志著國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃正式啟動，我國高等職業(yè)院校迎來了重大發(fā)展機遇。

經(jīng)過十余年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育為國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展及高等教育普及作出了巨大貢獻，已形成了完備的職業(yè)教育體系框架。高等職業(yè)院校能否健康發(fā)展，直接影響著我國職業(yè)教育和高等教育能否和諧發(fā)展。因此，積極推進國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)，建成一批世界先進水平的高等職業(yè)院校，發(fā)揮其帶動和示范作用，從而促進我國高等職業(yè)院校能力的普遍增強，引領(lǐng)高等職業(yè)教育的持續(xù)健康發(fā)展，就成為我國高等職業(yè)院校建設(shè)工作的首要任務(wù)。

國家示范性高等職業(yè)院校的建設(shè)，旨在按照“地方為主，中央引導，突出重點，協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，調(diào)動和凝聚包括國家有關(guān)部門、各級政府主管部門、企業(yè)、社會、學校等各方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性，爭取政府和社會各界對高等職業(yè)院校在資金等方面的重點投入，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源的共享，壯大高等職業(yè)教育的實力。作為示范性高等職業(yè)院校，要加快發(fā)展，就要積極探索開放的辦學體制、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整機制、學校與行業(yè)企業(yè)互動機制、工學結(jié)合機制、“訂單式”人才培養(yǎng)機制、職業(yè)技能鑒定的協(xié)同機制、學歷教育與職業(yè)培訓結(jié)合機制、與行業(yè)企業(yè)合作的課程開發(fā)機制、實訓教材開發(fā)機制、教學做融合機制、教育資源整合機制、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地共建共享機制，以全方位地服務(wù)本地區(qū)和行業(yè)企業(yè)；圍繞產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)的人才需求，為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛的高技能人才；開展以崗位培訓和繼續(xù)教育為重點的面向企業(yè)員工與下崗職工的職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定；與區(qū)域經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、骨干企業(yè)聯(lián)合成立研發(fā)中心，開展科技開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化，直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展；通過基地的生產(chǎn)性實習實訓進行產(chǎn)品生產(chǎn)，探索生產(chǎn)與實訓相結(jié)合的基地建設(shè)新模式，逐年提高產(chǎn)值，擴大服務(wù)基礎(chǔ)；創(chuàng)新“依托行業(yè)，校企合作，工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，在提高學生實踐能力、培養(yǎng)職業(yè)技能、開展頂崗實訓及企業(yè)人員參與學校培養(yǎng)、建立校企互動機制等方面發(fā)揮示范引導作用。本文以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)教育學院為例，對其大力發(fā)展繼續(xù)教育，積極建設(shè)國家示范性高等職業(yè)院校的做法作一探討。

一、學歷教育與非學歷教育飛速發(fā)展

擁有75年職業(yè)教育歷史的廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱廣東輕院），2008年被教育部列為國家示范性院校建設(shè)單位。該校輕工特色明顯，立足廣東，面向全國，服務(wù)地方經(jīng)濟，促進社會發(fā)展，堅持高等職業(yè)教育發(fā)展方向，堅持“高素質(zhì)為本，高技能為重，高就業(yè)導向，創(chuàng)新促發(fā)展”的辦學理念，努力實踐和創(chuàng)新工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

作為廣東輕院繼續(xù)教育工作的管理機構(gòu)，廣東輕院繼續(xù)教育學院負責開展全院的學歷及非學歷繼續(xù)教育工作，面向社會開展對外培訓工作。為了創(chuàng)建國家示范性院校，積極擴大社會服務(wù)能力，2007年，廣東輕院又成立了廣東輕院培訓中心，直屬廣東輕院繼續(xù)教育學院管理。培訓中心以行業(yè)協(xié)會、企業(yè)為依托，利用廣東輕院優(yōu)質(zhì)的職教資源，通過加強技術(shù)服務(wù)和培訓平臺建設(shè)，更好地面向社會開展培訓服務(wù)。培訓中心負責：全校各類培訓的統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌培訓工作；制定培訓管理規(guī)章制度，為培訓的建設(shè)和規(guī)范實施提供服務(wù)；指導和協(xié)助開拓社會培訓業(yè)務(wù)，制訂對外培訓工作計劃；統(tǒng)一對外的培訓招生策劃、宣傳、咨詢、信息收集、統(tǒng)計等各項工作；對各類培訓的教學管理及教學質(zhì)量實施監(jiān)督；對培訓費用實施監(jiān)督管理?？梢哉f，培訓管理中心的成立是廣東輕院培訓工作規(guī)范化、專業(yè)化、科學化的重要措施，培訓中心的成立促進廣東輕院學歷教育與非學歷教育的飛速發(fā)展。

1.成人學歷教育不斷發(fā)展。2000年，廣東輕院繼續(xù)教育學院學歷繼續(xù)教育專業(yè)在開設(shè)電子商務(wù)、計算機信息管理、會計電算化3個專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)了廣告設(shè)計、國際經(jīng)濟貿(mào)易、機電一體化、食品科學工程、經(jīng)濟信息管理等17個專業(yè)，形成了脫產(chǎn)與業(yè)余2種學習形式，辦學條件不斷完善，教學質(zhì)量不斷提高，在校生人數(shù)由原來的300多人增加到1300人。

2.非學歷繼續(xù)教育長足發(fā)展。近年來，在廣東省教育廳和勞動社會保障廳的支持下，廣東輕院繼續(xù)教育學院相繼設(shè)立了廣東省中小學教師繼續(xù)教育基地、全省首批全國計算機高新技術(shù)考試站和微軟雙認證培訓考試站、電子商務(wù)培訓考試點、TurboLinux國際認證工程師考試站、國家職業(yè)技能鑒定所、英國LCCIEB培訓中心、汽車培訓中心、服裝培訓中心等非學歷培訓機構(gòu)、國家職業(yè)資格考試機構(gòu)和國際專業(yè)技能認證培訓考試機構(gòu)，為社會培訓了大批人才。2006年，廣東輕院繼續(xù)教育學院面向社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移等開展各類非學歷的短期職業(yè)技能培訓和崗位培訓共計10 438人次；2007年，完成非學歷培訓18431人次；2008年，完成非學歷培訓超過19000人次。

二、校企合作與院系合作雙管齊下

廣東輕院繼續(xù)教育學院與企業(yè)密切聯(lián)系，以“雙贏”為合作出發(fā)點，與企業(yè)合作共建培訓機構(gòu)18個，并與廣東輕院藝術(shù)設(shè)計學院（二級學院）、輕化工程系、管理工程系、機電工程系等院系進行合作，根據(jù)企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓。如廣東輕院繼續(xù)教育學院與輕化工程系聯(lián)合和東莞玖龍紙業(yè)有限公司、維達紙業(yè)集團、廣州金發(fā)科技有限公司等企業(yè)合作，舉辦了“玖龍班”、“維達班”和“金發(fā)班”，為企業(yè)培養(yǎng)了造紙和塑料方面的高技能人才，效果良好，受到了企業(yè)的好評。

廣東輕院繼讀教育學院面向以輕工業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的廣東省中小企業(yè)提供技術(shù)支持和人才培訓服務(wù)，為廣東生活產(chǎn)業(yè)的發(fā)展服務(wù)，已實現(xiàn)年培訓中小企業(yè)員工12 000人次以上。目前，廣東輕院繼續(xù)教育學院已成為廣東中小企業(yè)持續(xù)發(fā)展的“加油站”。廣東輕院繼續(xù)教育學院社會培訓工作成績突出，被廣東省中小企業(yè)局確定為廣東省中小企業(yè)重點培訓項目實施單位。

三、增強服務(wù)輻射能力，突顯示范性作用

為了增強廣東輕院的服務(wù)輻射能力，突顯示范性作用，該校做出了以下努力。

1.確立以職業(yè)技能培訓為主，專業(yè)學歷教育為輔的發(fā)展方向。通過進一步加強校企合作，重點開展面向農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、社區(qū)待就業(yè)人員、轉(zhuǎn)崗人員、復(fù)退軍人、企業(yè)員工的短期職業(yè)培訓。

2.強化培訓中心在培訓工作中的統(tǒng)籌職能。加大培訓工作的宣傳力度，出臺激勵性措施，調(diào)動各院系和教師參加職業(yè)技能培訓的積極性；充分利用廣東省輕工協(xié)會與該校合作共建廣東輕工網(wǎng)和輕工培訓中心的有利條件，大力開展輕工高技能人才的培訓工作。

3.加強校企合作，陸續(xù)建設(shè)三十個左右包括二級學院、培訓中心在內(nèi)的各類培訓機構(gòu)。

4.完善發(fā)展該校羅門哈斯乳膠漆培訓學院、CILT、達爾康、NIIT等合作項目，每年新增1～2項國際合作項目，爭取到2010年大部分院系都有一個國際合作項目。同時，通過合作進一步開發(fā)符合國際標準的化工、塑料模具、物流管理、軟件等專業(yè)課程，繼續(xù)創(chuàng)造條件在新加坡、香港等國家或地區(qū)增加頂崗實習基地，支持對外服務(wù)技術(shù)輸出，創(chuàng)造條件招收留學生，等等。

廣東輕院繼續(xù)教育學院培訓工作所取得的驕人成績，使同行院校紛紛前來考察。近年來，寧夏職業(yè)教育代表團、天津職業(yè)教育代表團、江蘇省職業(yè)教育代表團及外省學校50所和廣東省內(nèi)高職院校47所到廣東輕院交流、考察。該校為福州職業(yè)技術(shù)學院、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院等5所院校專門做過有關(guān)產(chǎn)學結(jié)合方面的工作經(jīng)驗介紹，受到一致好評；該校對鶴壁職業(yè)技術(shù)學院、河池職業(yè)學院、貴州輕工職業(yè)技術(shù)學院及廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學院進行對口支援，開展幫扶工作。另外，作為廣東省教育廳首批建立的省中職教育師資培訓基地，廣東輕院還承擔了中職師資培訓的任務(wù)，到2007年，累計為廣東省238所中職學校培訓骨干教師800多人，受到中職學校的廣泛好評。

四、抓住機遇大力發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)

學習型社會的構(gòu)建和終身教育理念的確立極大地豐富了高等職業(yè)院校繼續(xù)教育的內(nèi)涵，作為高等教育體系的重要組成部分，高等職業(yè)教育已成為人們進行終身學習的一座橋梁：一方面，科教興國和人才強國戰(zhàn)略的實施為高等職業(yè)院校繼續(xù)教育的發(fā)展提供了現(xiàn)實支持，高等職業(yè)院校繼續(xù)教育日益成為提高勞動者素質(zhì)不可或缺的生力軍；另一方面，高等職業(yè)院校繼續(xù)教育作為滿足個性需要、實現(xiàn)個人價值、提高自身能力的有效形式，擴大了教育資源，能夠為數(shù)以千萬計的在職人員提供靈活、便利的學習和再學習機會。因此，隨著高等職業(yè)教育體制的改革和機制的完善，我國高等職業(yè)教育將得到長足發(fā)展，高等職業(yè)院校繼續(xù)教育與企業(yè)優(yōu)勢互補、教育與市場交流互通、科技與經(jīng)濟良性互動，繼續(xù)教育作為高等職業(yè)院校服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會的重要手段，其發(fā)展將日益受到重視。

面對這千載難逢的發(fā)展機遇，作為國家示范性高職院校的學校要利用好這一機遇，努力提高自身的教學與服務(wù)水平，以培養(yǎng)出更多的人才，更好地為地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)：首先，在堅持教學質(zhì)量第一的基礎(chǔ)上，要努力以多樣化的人才培養(yǎng)方案主動適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展的需求。其次，要以深化教學改革為手段，根據(jù)職業(yè)和崗位發(fā)展需求，合理進行課程體系和課程內(nèi)容改革。第三，要以提高勞動者素質(zhì)特別是職業(yè)能力為目標，立足輕工行業(yè)企業(yè)建立工學結(jié)合的職工教育和培訓體系；以幫助城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)為目標，面向本地區(qū)開展各種職業(yè)技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，提高他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

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廣東省繼續(xù)教育改革工程項目。