高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中提升學(xué)生審美素養(yǎng)的策略探討

賀宇

摘要：美術(shù)鑒賞課是普通高中的必修課，但課時(shí)有限，部分教師只重視理論知識(shí)的講授，卻忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，并且教學(xué)與實(shí)際生活相脫離，導(dǎo)致學(xué)生的鑒賞水平難以提升。因此，教師需要充分重視美術(shù)鑒賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);鑒賞能力;審美

引言

美術(shù)作為高中教學(xué)中不可或缺的科目，在提高學(xué)生的鑒賞能力等方面有積極的促進(jìn)作用。尤其是在新課程改革的背景下，教學(xué)發(fā)展對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)生也開(kāi)始積極探索適合自身成長(zhǎng)的有效途徑，希望可以在立足實(shí)際情況開(kāi)展精準(zhǔn)引導(dǎo)中，打造高效美術(shù)課堂。但是，在高中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀并不是非常理想，無(wú)論是學(xué)生方面，還是教師方面都存在有待提升的方面。在教學(xué)中，教師一定要充分認(rèn)識(shí)到新課改下，高中美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞能力的必要性，并立足實(shí)際思考教學(xué)策略。

一、美術(shù)鑒賞教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要價(jià)值

首先，美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，能夠促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的提升。雖然德育是教育的根本，但是美育能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，幫助學(xué)生明辨是非、識(shí)別美丑，所以有“以德為美，以善為美”的說(shuō)法。其次，高中階段的學(xué)生生理發(fā)育已經(jīng)基本成熟，他們對(duì)美的追求也更高，思想較為活躍，對(duì)各種事物的感知非常敏感，這一階段正是培養(yǎng)他們審美素養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)生需要用審美的眼光看待各種事物，并認(rèn)真分析、判斷、模仿、創(chuàng)造，鑒賞則是學(xué)生必須經(jīng)歷的。學(xué)生通過(guò)美術(shù)鑒賞課可以接觸到許多經(jīng)典美術(shù)作品，了解它們的藝術(shù)價(jià)值，從而樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，提升藝術(shù)品位，最終有效提升綜合素質(zhì)。最后，美術(shù)鑒賞教育在美術(shù)教育中有著不可忽視的重要性，能夠打造藝術(shù)形象，反映人的思想、精神，這正是如今學(xué)生需要的精神食糧。通過(guò)美術(shù)鑒賞，學(xué)生的審美能力和個(gè)人情操會(huì)得到提升，心靈也會(huì)得到凈化。

二、美術(shù)鑒賞教學(xué)的實(shí)施策略

（一）注意滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，優(yōu)化美術(shù)鑒賞教育

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式、思維方式以及價(jià)值觀(guān)念都在變化，高中生的審美觀(guān)念也有著強(qiáng)烈的時(shí)代特征。教師應(yīng)該了解傳統(tǒng)文化對(duì)美術(shù)鑒賞教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)微知著的意識(shí)，這樣有助于傳承與發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師可以結(jié)合文本內(nèi)容，以實(shí)際案例滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。如《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》這一課教學(xué)中，教師可以為學(xué)生分別呈現(xiàn)漢服、唐裝、中山裝、旗袍、夾克衫、連衣裙等圖片，展現(xiàn)中華民族由古到今服飾的變化歷程。其中，教師需要重點(diǎn)為學(xué)生介紹這些服飾的特點(diǎn)與流行原因。如，漢服又稱(chēng)華服，最大的特點(diǎn)就是交領(lǐng)、右衽、系帶，衣襟在胸前相交，左衣襟壓住右衣襟，也有直領(lǐng)、方領(lǐng)、坦領(lǐng)、圓領(lǐng)等，給人灑脫飄逸之感，富有古韻之美。唐裝流行于唐代，彰顯富貴典雅之風(fēng)。中山裝流行于20世紀(jì)初，莊重嚴(yán)肅。旗袍是中國(guó)女性的傳統(tǒng)服裝，被譽(yù)為中國(guó)國(guó)粹。其特點(diǎn)為簡(jiǎn)潔大方，能夠勾勒出女性獨(dú)有的曲線(xiàn)美。除了課堂講解，教師也可以采用其他方式拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升他們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)作品的鑒賞能力。如，教師可以帶學(xué)生到美術(shù)館或博物館參觀(guān)，也可以采用多媒體教學(xué)方式，利用聲音、圖像、視頻等形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹(shù)立多元化的藝術(shù)觀(guān)念，形成開(kāi)放、包容的審美心態(tài)和意識(shí)。

（二）科學(xué)利用信息手段，打造直觀(guān)化美術(shù)鑒賞

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高中美術(shù)課程資源越來(lái)越豐富。教師在實(shí)施美術(shù)鑒賞教學(xué)時(shí)，不僅可以為學(xué)生講授作品相關(guān)信息，而且可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，讓學(xué)生由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如，在《文化與習(xí)俗——濃郁鄉(xiāng)情的視覺(jué)呈現(xiàn)》

這一節(jié)課的教學(xué)中，教師可以用多媒體為學(xué)生展示民間美術(shù)作品皮影、剪紙、臉譜等內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞分析民間美術(shù)作品的特點(diǎn)。然后，教師用多媒體展示

《彝族蕎菜節(jié)葫蘆舞》《南京夫子廟元宵節(jié)燈會(huì)》這兩幅圖片，讓學(xué)生找出其中蘊(yùn)含的民間美術(shù)元素，并思考民間美術(shù)用在這里的目的。通過(guò)直觀(guān)的圖片展示，教師可以為學(xué)生說(shuō)明民間美術(shù)與人們生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生了解到民間美術(shù)是用來(lái)美化人們的生活的。最后，教師可以在大屏幕上呈現(xiàn)民間美術(shù)的定義，包括傳統(tǒng)的民間美術(shù)和現(xiàn)代的民間美術(shù)。這樣由圖及文，學(xué)生能夠?qū)γ耖g美術(shù)形成基本的了解。信息化教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)便、直觀(guān)、高效，學(xué)生也在信息化教學(xué)環(huán)境下獲得了豐富的審美體驗(yàn)。尤其是在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)后，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主選擇喜愛(ài)的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，這樣的美術(shù)教學(xué)更有生機(jī)和活力。美術(shù)是一門(mén)開(kāi)放性較強(qiáng)的學(xué)科，不同的學(xué)生認(rèn)知方式也有差異，所以對(duì)于同一作品也會(huì)有不同的想法與見(jiàn)解。教師需要尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓他們結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)感受發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品的見(jiàn)解。不過(guò)，這些見(jiàn)解需要建立在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。教師也需要對(duì)學(xué)生的想法給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠理性地分析作品。當(dāng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞課上勇于表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，他們會(huì)對(duì)美產(chǎn)生更加豐富的感知，同時(shí)形成積極向上、富有個(gè)性的審美觀(guān)點(diǎn)和審美態(tài)度。

（三）融入實(shí)踐活動(dòng)，使美術(shù)鑒賞教育生活化

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，包括研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。綜合實(shí)踐要求學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中觀(guān)察探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從中感受藝術(shù)的魅力。由于高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性與選擇性，教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富他們的生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感，提升其人文精神，健全其人格，使學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中緩解心理壓力，獲得成功的體驗(yàn)，并且形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)鑒賞教育不僅能夠提升學(xué)生的審美能力，而且能夠提高他們對(duì)藝術(shù)的敏感度。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，美術(shù)鑒賞教育也在積極探索之中?，F(xiàn)階段，美術(shù)教師應(yīng)付出更多的努力與心血，使美術(shù)教育與時(shí)俱進(jìn)，從而為中國(guó)社會(huì)蓬勃發(fā)展的藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁捷.高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究[J].文藝生活（中旬刊），2019（5）：224-225.

[2]吳愛(ài)群.探究高中美術(shù)鑒賞教學(xué)以及學(xué)生自身審美能力的培養(yǎng)策略[J].美術(shù)教育研究，2016（24）：116.

[3]王曉靜.高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究[J].中國(guó)校外教育，2016（25）：152-153.