混合方法研究本土化的物質技術保障

張學軍

(河南科技大學,河南洛陽471003)

混合方法研究本土化的物質技術保障

張學軍

(河南科技大學,河南洛陽471003)

一、混合方法研究本土化對物質、技術提出的要求

(一)研究方法與物質技術基礎的關系

任何一門學科的任何一種研究方法,都是建立在一定的物質基礎和技術基礎之上。特定的研究方法,必然對物質和技術提出一定的要求。

第一,研究方法和手段的進步依賴于一定的物質技術基礎。研究的物質條件是制約研究順利實施的重要前提條件。相比較來說,定量研究必須采集足夠的數(shù)據(jù)來開展統(tǒng)計分析,其對研究條件的限制和要求是比較高的。

第二,研究的物質和技術基礎的革新促進新的研究方法的出現(xiàn)。研究方法必須是與時俱進的。當任何一種新的應用于研究中的物質和技術或者專利發(fā)明出來時,將會極大地推動研究方法的進步。

(二)混合方法研究的物質和技術基礎

混合方法研究這一新的研究范式的核心在于,必須在同一研究中分別運用一種以上定量研究和定質研究的方法與手段。從研究方法的運用過程來看,定量研究和定質研究都分別需要不同的物質和技術基礎。

一般來說,定量研究通過搜集用數(shù)量表示的資料或信息,對數(shù)據(jù)進行量化處理、檢驗和分析,來獲得有意義的結論。在定量研究中,信息的采集、貯存、再現(xiàn)、處理等方面都需要特定的物質(比如計算機)作為載體。具體說來,在搜集數(shù)據(jù)的過程中,研究者必須以一定的物質條件(交通、監(jiān)測、記錄等)為基礎,深入實際,搜集到大量真實的數(shù)據(jù);在處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)過程中,研究者需要運用紙、筆、打字機甚至計算機等工具來開展工作。

定質研究方法(也可稱為“質的研究”)需要在自然情境下采用訪談、觀察、實物分析等多種方法收集資料,對自然發(fā)生的事件中各種行為的變化、發(fā)展進行描述和歸納,通過與研究對象的互動理解其行為和意義。表面看來,定質研究不需要什么太多的物質基礎和條件,但是,原始資料的搜集、整理、分析,對事實的把握等都還是需要諸如圖書資料、照錄像設備、圖片、視頻光盤、計算器、電腦等物質基礎的。

(三)混合方法研究本土化對物質、技術提出的要求

如前所述,我國高等教育研究方法還只是停留在以思辨為主的較低層次水平。田虎偉的調查結果[1]也表明,在我國高等教育研究中,79.2%使用定性方法開展研究,而開展定量研究的僅占6.4%,混合研究只有14.3%。而混合方法研究的本土化并不能完全改變原有的該方法對物質條件和技術條件的根本需要。對處于當前社會主義初級階段、經(jīng)濟發(fā)展水平比較低的中國來說,源于美國的混合方法研究,對國家和研究人員的研究理念、研究對象、研究思路等都提出了較高的要求。

首先,國家必須改變對高等教育研究的認識,加大對高等教育研究經(jīng)費的投入。除了一部分高等教育研究項目僅僅需要少量的觀測實驗設備外,大多數(shù)高等教育研究項目更需要投入一定的人力、物力、財力從事較長時間、較大規(guī)模的觀測和調查研究工作。目前,中國各級政府對包括高等研究在內的各類人文社會科學項目的研究經(jīng)費資助規(guī)模并不大,力度過小,人員限額過少,時間限額過短。國家必須加大對高等教育研究經(jīng)費的投入。

其次,高等教育研究人員要不斷學習提高自己的研究技術水平。選擇和恰當使用研究方法是研究成果的科學性、有效性的保證。我國高等教育界要加強對研究方法的研究,高等教育專業(yè)的學科規(guī)劃應重視對研究者的研究方法訓練,研究者應自覺提高研究方法修養(yǎng)并在研究中樹立方法意識等。

再次,重視高等教育后備研究人員技術能力的培養(yǎng)。我國高等教育后備人才的培養(yǎng)中,應該重視研究方法與技術課程的開設,并進一步加強研究能力的訓練,提高所培養(yǎng)的各種專門研究人才實驗各種研究方法與技術的能力。一般而言,高等教育學專業(yè)博士生學位培養(yǎng)方案應當包括四門左右的研究方法類課程,才能基本滿足越來越復雜的專業(yè)研究的需要。

二、混合方法研究本土化的物質保障

混合方法研究的過程可以被分成緊密關聯(lián)的兩個階段,即研究的準備階段和研究的進行階段。在研究進行的不同階段,對物質技術基礎的要求也不同。

(一)研究準備階段的工作特點對物質基礎的要求

在研究的準備階段,需要完成的工作主要有選題、前期研究資料分析、形成研究方案、準備研究所需要的儀器設備和工具等以及組建研究團隊等。這一階段工作的本質,實際上是信息的交流和采集、信息的貯存這兩個方面。

信息的交流和采集的方式和途徑不同,對物質基礎的要求也不同。信息交流和采集的方式不僅包括傳統(tǒng)的圖書、期刊、科技報告、會議論文、廣播、電視等,而且還包括網(wǎng)絡環(huán)境下各種全文數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡報刊、網(wǎng)絡圖書、網(wǎng)絡媒介等。相應地,需要具備圖書、廣播、網(wǎng)絡、錄音錄像設備、各種觀測與實驗設備、計算機等物質條件。

在信息的貯存方面,過去傳統(tǒng)的信息貯存方式是書面文字和圖片的記錄,現(xiàn)代的信息貯存方式就是電子記錄,即以光電的形式保存在光盤、電腦硬盤中等。

(二)研究進行階段的工作特點對物質基礎的要求

在混合方法研究的進行階段,研究者一方面需要開展定量的研究,對搜集到的數(shù)據(jù)資料進行分析、整理和提煉,如果需要的話要建立數(shù)理模型進行推導;另一方面,也要進行必要的質性研究,探討和挖掘數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和原則。如果搜集的資料不能或者不足以說明問題,還需要進一步的調查。這一階段的工作特點一般是復雜性高、工作量大、重復性工作多。這就要求一是要有足夠的物質條件保證研究的順利開展;二是要盡可能地提高研究的效率。

(三)混合方法研究本土化的物質保障措施

一是科學的規(guī)劃?；旌涎芯康牟襟E并不必然是線形的或單向性的,這就要求研究者要做好科學的研究計劃和研究規(guī)劃,并根據(jù)研究計劃做好相關的儀器設備和工具采購或調用或調試等準備,以免影響科研工作的順利進行。

二是注意物質基礎的積累?？茖W研究不是一朝一夕的事情,混合研究方法所需要的物質條件也需要不斷地積累。

三是國家、地方政府以及研究人員所屬單位等要對使用混合方法開展研究的項目給予適當?shù)闹С趾屯度搿?/p>

三、混合方法研究本土化的技術保障

(一)研究準備階段的工作特點對技術基礎的要求

在研究的準備階段,單個研究者必須了解多樣化的方法和手段并知道如何恰當?shù)鼗旌纤麄?。這一時期所需要的技術主要分為信息交流技術、信息搜集技術和信息貯存技術。

在混合方法研究過程中,信息交流技術為研究人員之間、研究人員與研究對象之間交流信息、互通消息提供了重要支撐。一般來講,信息交流技術涵蓋了通訊設備及其應用程序,包括錄音錄(照)像設備、電視、移動電話、電腦以及網(wǎng)絡硬件和軟件、衛(wèi)星系統(tǒng)等,以及與它們關聯(lián)的多樣化服務及應用,比如視頻會議和遠程教學等。

在混合方法研究過程中也離不開信息搜集技術。在現(xiàn)代網(wǎng)絡社會中,基于互聯(lián)網(wǎng)的信息搜索技術已經(jīng)成為最主要的技術手段之一。

信息貯存技術為混合方法研究提供豐富的信息。研究者通過信息搜集技術獲取到的各種信息,必須存儲在某一種介質里,需要的時候可以隨時方便地取用。研究的結果也必須以某種方式儲存下來。

(二)研究進行階段的工作特點對技術基礎的要求

在研究進行階段,需要的技術主要是信息處理技術和信息貯存技術。在分析處理所搜集到的數(shù)據(jù)并由此得出有關的結論時,研究者一般需要使用描述性統(tǒng)計、多元回歸、二元系列相關、解釋性因素分析、方差分析、結構方程模型、卡方檢驗等統(tǒng)計分析技術,對研究者的技術基礎提出了較高的要求。研究者不僅需要有清晰的思維,還要掌握較多的數(shù)理知識和統(tǒng)計分析技術。

(三)混合方法研究本土化的技術保障措施

首先,加強研究方法意識的培養(yǎng)。方法的掌握是能力形成的標志,可以使研究者形成良好的科學素養(yǎng),樹立正確的科學觀,發(fā)揮其能動性和創(chuàng)造性。在研究人員的培養(yǎng)上,應從過去重知識的傳承轉向注重科學探究的過程和掌握科學研究的方法轉變,從“授之以魚”變?yōu)椤笆谥詽O”。

其次,加強信息搜集、文獻檢索等方面能力的培養(yǎng)。當今社會正在向信息社會過渡,研究者必須具備一定的信息素質。信息素質強調的是人的各種信息品質的總和,主要包括人們對信息的敏感程度(即能從信息的角度出發(fā)來感受、理解和評價自然界、社會中的各種現(xiàn)象等)以及人們獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造信息的能力。

再次,使更多的人掌握先進的統(tǒng)計分析技術。統(tǒng)計分析技術的不斷發(fā)展推動了某一學科領域科學研究的發(fā)展。國內高等教育體系中對于統(tǒng)計分析方法教學不夠重視,導致目前很多高等教育研究處于低層次重復狀態(tài),今后應當增加統(tǒng)計研究方面課程的設置。

[1]田虎偉.中國高等教育研究方法的反思與重構[M].北京:中國社會科學出版社,2009.

(責任編輯:宋孝忠)