新形勢下的高校思想政治教育

包 進(重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院,重慶 401520)

新形勢下的高校思想政治教育

包 進
(重慶師范大學(xué) 涉外商貿(mào)學(xué)院,重慶 401520)

隨著我國改革開放的深入,要求高校不僅要在教學(xué)和管理上適應(yīng)社會發(fā)展的需求,還需要高校在思想政治教育的理念、內(nèi)容、方式上進行改進。雖然現(xiàn)在的高校正在不斷改進和提升教學(xué)質(zhì)量以適應(yīng)變化的市場需求,但是這種改革的成效卻并不象預(yù)想的那么成功,其中一個重要原因就是高校思想政治教育工作的滯后,沒有充分發(fā)揮出高校的人才優(yōu)勢。因此高校要適應(yīng)變化的新形勢,一個關(guān)鍵性的的問題就是要創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育工作。

高等學(xué)校;思想政治教育;實效性

隨著改革開放的日漸深入和經(jīng)濟全球化進程加快,各種社會思潮也接踵而來,并在現(xiàn)代大學(xué)生中產(chǎn)生了激烈的碰撞,大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀也隨之產(chǎn)生了一定變化。尤其是部分大學(xué)生越來越崇尚個人價值的實現(xiàn),崇尚自我、張揚個性的心理使部分學(xué)生為了實現(xiàn)目標(biāo)而不惜采取一些極端的手段。長此以往必然導(dǎo)致大學(xué)生公德意識淡化,道德水準(zhǔn)的下降,阻礙當(dāng)代大學(xué)生形成科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀。新形勢下,高校思想政治教育如果繼續(xù)單純依靠簡單的說教式的工作模式將使學(xué)生工作在新形勢面前顯得無能為力。面對這種變化了的新形勢,每一位高校教育工作者都必須思考如何適應(yīng)變化的社會環(huán)境和學(xué)生思想狀況,以創(chuàng)新的理念,豐富的內(nèi)容,靈活的方式加強對大學(xué)生的思想政治教育,培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀和價值觀的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,以適應(yīng)高校發(fā)展和社會競爭的需要。

一、高校思想政治教育的重要性

高校教育工作的最終目的,是要為國家培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。高素質(zhì)的人才,不僅要求具備出眾的專業(yè)能力,能夠在國家的政治、經(jīng)濟、文化以及其它各個方面的發(fā)展發(fā)揮巨大作用,同時也要求他們要具備良好的思想道德素質(zhì)。隨著高校的擴招,大學(xué)為社會培養(yǎng)了更多的大學(xué)生,但取得的社會效應(yīng)卻未能達到預(yù)期。專業(yè)能力不突出,道德水平不高成為當(dāng)代大學(xué)生在社會上生存的難題,大學(xué)究竟要培養(yǎng)怎樣的人才,如何培養(yǎng)人才成了困擾高校發(fā)展的難題。當(dāng)代的大學(xué)生由于受到差異巨大的思想觀、文化觀、價值觀的不斷沖擊,使他們的思想觀念呈現(xiàn)出多元化。部分大學(xué)生不能客觀地評價現(xiàn)實形勢,不能正確認(rèn)識自己,他們追求個性張揚,但缺乏自我控制能力,對事往往帶有一定的功利性。面對日益激烈的就業(yè)環(huán)境,大學(xué)生更加渴望成功,這種強烈的成功欲望和外部的壓力導(dǎo)致學(xué)生陷入“急功近利”的狀態(tài)。這使得大學(xué)生極易出現(xiàn)社會觀念的淡漠,集體觀念的淡化,甚至使他們的道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向出現(xiàn)偏差。近年來,高校突發(fā)事件的頻繁發(fā)生,不僅影響到學(xué)校自身的穩(wěn)定和發(fā)展,也影響到了社會的穩(wěn)定和諧。因此,高校應(yīng)充分認(rèn)識到思想政治教育工作的重要性,有針對性的開展思想政治教育工作。只有通過思想政治教育工作使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,完善自身思想道德素質(zhì),才能為高校的日常管理提供條件,為教學(xué)工作提供保障,才能為高校的發(fā)展提供穩(wěn)定的環(huán)境。

二、高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

1.高校思想政治教育缺乏實效性

當(dāng)前高校的思想政治教育工作主要是通過兩支教師隊伍來完成。一支是輔導(dǎo)員隊伍。在我國現(xiàn)有的高校管理制度中,輔導(dǎo)員承擔(dān)著大量的的日常管理工作,學(xué)校只要涉及到學(xué)生的管理工作,最終都會需要輔導(dǎo)員進行最后的落實,輔導(dǎo)員往往為了日常管理事務(wù)而疲于奔命。難以發(fā)揮與學(xué)生接觸最密切,最了解學(xué)生心理狀況的思想政治輔導(dǎo)員在高校德育工作中的作用。加之部分輔導(dǎo)員由于專業(yè)能力和教育經(jīng)驗的缺乏,在實際的教育工作中,往往因急于建立威信而采取居高臨下的方式,教育內(nèi)容單一,脫離學(xué)生實際。長久下去,必然使學(xué)生在心理上對思想政治教育產(chǎn)生排斥。另一支是“兩課”教師隊伍。如果說輔導(dǎo)員的思想政治教育主要側(cè)重于生活,那么“兩課”教師對學(xué)生的教育工作則側(cè)重于課堂。而目前的“兩課”面臨著教材內(nèi)容死板、教學(xué)形式單一的問題?，F(xiàn)在的“兩課”教材由于內(nèi)容上很多都是從小學(xué)開始就接觸到的內(nèi)容,教材老化、內(nèi)容空洞,沒能貼近生活、貼近現(xiàn)實和貼近大學(xué)生自身的特點。加之現(xiàn)在的教學(xué)中普遍缺乏靈活的授課方式,說教、灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,使得當(dāng)前的“兩課”教學(xué)難以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生對思想政治教育的需求,嚴(yán)重影響了思想政治教育的實效性。

2.思想政治教育工作在高校中的地位的弱化

高校擴招為社會輸送了大量高素質(zhì)人才的同時也導(dǎo)致了就業(yè)形勢的空前緊張,高校為了的適應(yīng)社會的需求,更加注重在大學(xué)生專業(yè)知識和技能上的培養(yǎng),專業(yè)課程在教學(xué)計劃中的比重也越來越高,加之“兩課”教學(xué)陷入生搬硬套,缺乏生動性,與學(xué)生的實際相脫,從而使學(xué)生失去認(rèn)知的興趣。使得“兩課”在高校中和學(xué)生心目中的地位逐漸的被弱化。

3.學(xué)生工作隊伍建設(shè)不足

由于思想政治教育在高校中地位的弱化,使學(xué)生工作隊伍對自身的定位容易產(chǎn)生困擾。導(dǎo)致學(xué)生工作普遍存在動力不足,較多的學(xué)生工作者把自己的工作僅僅定位于管理,而忽視了自己應(yīng)承擔(dān)的教育角色。學(xué)生工作多是圍繞管理工作展開,為了達到管理效果而采取強制的措施,在工作中會缺少從學(xué)生角度出發(fā),針對學(xué)生個性狀況進行的教育。同時,由于社會經(jīng)濟意識的影響,學(xué)生工作隊伍中的奉獻精神、敬業(yè)精神都出現(xiàn)了淡化,學(xué)生工作者很難全身心的投入到思想政治教育工作中來,工作往往流于形式,沒有深入對學(xué)生起到教育作用。

三、加強高校思想政治教育的途徑

1.思想政治教育要從理念上轉(zhuǎn)變

隨著社會對人才的需求的轉(zhuǎn)變,高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才,這就要求高校教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在這樣的背景下傳統(tǒng)的教育、管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生工作者要想增強思想政治教育的實效性就必須總結(jié)學(xué)生工作的經(jīng)驗和教訓(xùn),以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo),樹立以人為本的觀念。思想政治工作的主體和客體都是人,而人都是有感情的,真正入心入腦的思想政治工作應(yīng)該是互動的,不但要有教師的曉之以理,動之以情的說服教育,而且還要由學(xué)生自覺接受思想政治工作的內(nèi)在動力,把兩者的積極性都調(diào)動起來,主體和客體兩個方面都達到相互交融,相互貫通。因此,高校思想政治教育首先要在理念上創(chuàng)新,結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的實際和社會的需求,突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在教育的方法上要實現(xiàn)從以往單純理論化的灌輸向啟發(fā)式、引導(dǎo)式、激勵式的教育模式轉(zhuǎn)變,積極利用心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識,增強思想政治教育的內(nèi)涵。使思想政治教育能夠真正的實現(xiàn)以人為本、服務(wù)學(xué)生,能最大限度的激發(fā)出學(xué)生的潛能。

2.抓好兩支教師隊伍建設(shè)

作為大學(xué)思想政治教育的主體,輔導(dǎo)員和“兩課”教師隊伍的質(zhì)量,直接影響著整個高校思想政治教育的效果。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到思想政治教育直接關(guān)系到國家和社會穩(wěn)定與高校的發(fā)展,高校的思想政治教育工作不是單純的依靠某一支隊伍能夠開展的,雖然輔導(dǎo)員和“兩課”教師承擔(dān)著大量的實際工作,但僅靠這兩支隊伍來完成思想政治教育工作顯然是不現(xiàn)實的,高校要充分認(rèn)識到思想政治教育工作是一個系統(tǒng)的工程。同時,要加強兩支教師隊伍的建設(shè)力度,改變以往對思想政治教育隊伍的忽視,多聽取輔導(dǎo)員和“兩課”教師的意見,增加對輔導(dǎo)員和“兩課”教師的投入,不斷提升教師隊伍的專業(yè)性、豐富教育的內(nèi)涵,使思想政治教育工作能夠更加有針對性和實效性。

3.緊扣高校校園文化建設(shè)

當(dāng)前的高校思想政治工作要以校園文化建設(shè)為載體。校園文化是高校在長期的辦學(xué)過程中形成的價值觀、群體意識和行為規(guī)范的總和,它是高校生存和可持續(xù)發(fā)展的原動力之一。一個學(xué)校的文化氛圍,直接關(guān)系到這個學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。因此思想政治教育要借助豐富的校園文化、增強思想政治教育的實效性。如利用學(xué)生社團活動、優(yōu)秀校友或杰出人士的講座、學(xué)生教學(xué)實習(xí)基地等形式,利用這些活動產(chǎn)生的影響,在潛移默化中增強大學(xué)生對象校園文化的認(rèn)同,促使思想政治教育更加生動、深入,使校園文化能夠成為思想政治教育的重要載體。

高校學(xué)生思想政治教育應(yīng)適應(yīng)社會變化的需要、當(dāng)代大學(xué)生的實際需求,不斷創(chuàng)新思想政治教育的理念,開創(chuàng)高等教育學(xué)生工作的新局面。只要思想政治教育能夠堅持以人為本的宗旨,更加科學(xué)地對大學(xué)生進行管理和教育,贏造出更豐富的校園文化氛圍,會更加有利于大學(xué)生的成長,為社會培養(yǎng)出更多合格的人才。

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