高校速寫造型能力教學(xué)初探

陳沖

(咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北咸寧437005)

高校速寫造型能力教學(xué)初探

陳沖

(咸寧學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，湖北咸寧437005)

速寫是造型藝術(shù)的一門重要課程，通過長期刻苦的學(xué)習(xí)和研究能夠有效地提高學(xué)生造型能力的不足，同時也能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、理性的分析能力和重構(gòu)創(chuàng)造能力。但一些高校的美術(shù)教學(xué)中相關(guān)課程的教學(xué)卻存在一些弊端，本文從存在的問題著手，闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的速寫造型能力，以此說明速寫在基礎(chǔ)教學(xué)中的重要性。

速寫;造型能力;訓(xùn)練

一、引言

速寫在繪畫造型藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中有著重要的地位，是提高繪畫造型能力和表現(xiàn)能力不可或缺的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程。它一面訓(xùn)練著我們對形的理解和把握的能力，同時也塑造著我們觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活的觀念。這種能力包括對物象的重構(gòu)能力、分析能力與形式美感等方面的內(nèi)容。但近幾年來高等學(xué)校美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)對速寫的訓(xùn)練逐漸被忽視。筆者從事教學(xué)工作多年發(fā)現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的低年級學(xué)生在對事物進行造型的過程中缺少迅速構(gòu)造形體比例的能力，不能準(zhǔn)確表現(xiàn)物體形象，特別是在人體繪畫過程中不能準(zhǔn)確地捕捉比例關(guān)系，導(dǎo)致造型嚴(yán)重變形而渾然不知。這種現(xiàn)象在繪畫創(chuàng)作課上更是屢見不鮮，不會提煉和選擇，不會提取和概括，更不懂得如何變形和創(chuàng)新，畫出的東西總是停留在模擬對象、再現(xiàn)對象的低級層次，沒有創(chuàng)新，既不生動也不感人。同時學(xué)生的默寫、想象力嚴(yán)重缺乏，根本完不成一幅完整的繪畫創(chuàng)作。仔細分析其中原因，筆者認(rèn)為，這與學(xué)生不能堅持速寫訓(xùn)練有著必然的聯(lián)系。

二、學(xué)生速寫造型能力的培養(yǎng)

針對目前高校美術(shù)生所表現(xiàn)出的問題，筆者對“速寫”的本質(zhì)特征重新進行審視和研究。速寫是用最簡練的筆法快速捕捉物象的精神面貌和本質(zhì)特征的一種便捷手段，以此表現(xiàn)鮮活的生命形態(tài)與生活氣息?？梢娨朐谒囆g(shù)創(chuàng)作中讓作品富有生命，就不能忽視了速寫訓(xùn)練中所培養(yǎng)的造型能力。因此，結(jié)合目前高校美術(shù)生實際水平，我們需要將速寫作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對此筆者就自己多年教學(xué)的實踐和體會提出一些有關(guān)于如何提高學(xué)生速寫造型能力及表現(xiàn)的方式。

1.在造型中強化以線為主的速寫表現(xiàn)形式

以線為主的速寫是以研究物象本身的結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，弱化光線色彩對物象的直接影響，從中找出它們的客觀真實的形態(tài)，表現(xiàn)出物象中最本質(zhì)的精華，同時運用線的種種變化表現(xiàn)物象的各種特質(zhì)形態(tài);運用線在人們視覺上的差異，表現(xiàn)物象的不同質(zhì)感;它強調(diào)線的寫實造型功能和線的藝術(shù)表現(xiàn)功能。

速寫可以有很多種表現(xiàn)手法，但用線條記錄物象是速寫中最常用的一種表現(xiàn)形式。線在自然形態(tài)中只是個符號概念。我們畫速寫一般多來源于生活，是對現(xiàn)實生活的一個高度的藝術(shù)縮影，這樣在描繪物象時已存在一個對真實對象的提煉概括過程，它是一個由感性到理性由直觀到歸納而再現(xiàn)出來的飛躍。線描速寫在寫生訓(xùn)練中能迫使學(xué)生宏觀上把握對象、理解對象、觀察對象，做到能準(zhǔn)確的把握對象。這就可以有意識的去培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，有效地鍛煉學(xué)生對形象的概括提煉能力，而不是簡單被動地描摹和再現(xiàn)，同過去一般意義上的寫生相比，它是一種發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，其意義不僅僅是在于引導(dǎo)學(xué)生如何再現(xiàn)對象而是以認(rèn)識對象、把握對象、強化對象為目的，拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，積極主動地研究和探索造型的多種可能性手法與途徑。因此在結(jié)合其他繪畫造型訓(xùn)練方法的同時也應(yīng)適當(dāng)加強線描速寫的學(xué)習(xí)，它不僅能鍛煉學(xué)生敏銳的觀察能力，也更好地讓學(xué)生認(rèn)識視覺造型和創(chuàng)作表現(xiàn)的方法和規(guī)律。

2.臨摹研究學(xué)習(xí)大師速寫作品中的精髓

大師們在處理處理形體結(jié)構(gòu)、前后虛實、質(zhì)感體積等方面都有較強的個人藝術(shù)風(fēng)格，不同時代的大師速寫作品都會有明顯的時代印記，學(xué)生通過臨摹對各時期大師作品，可以了解歷代大師速寫的風(fēng)格特征和演變關(guān)系;學(xué)習(xí)他們是怎樣去觀察物象、概括物象;體會他們運用不同的表現(xiàn)手法控制畫面情緒氣氛的能力，以解決自己學(xué)習(xí)上的困惑，繼而將所感所悟轉(zhuǎn)化為自己對速寫的認(rèn)識。臨摹是學(xué)習(xí)的途徑，其最終目的還是創(chuàng)作，是為了更好地用自己的藝術(shù)語言表現(xiàn)對美的感受。

3.掌握不同材料來強化速寫訓(xùn)練

在速寫教學(xué)訓(xùn)練中我們常用的工具主要有:鉛筆、碳筆、木炭條、碳精條、鋼筆、毛筆等。根據(jù)不同的速寫題材，可用不同的工具來表現(xiàn)。比如花卉速寫常用的工具是鉛筆，鉛筆比較細膩，易掌握，適合做長時間的慢寫練習(xí)，這也便于對物象做更深入刻畫和細節(jié)刻畫。用鉛筆作畫，畫面容易修改，但如果表現(xiàn)不當(dāng)，也很容易出現(xiàn)畫面灰、臟、板的效果。戶外風(fēng)景速寫最宜使用鋼筆作畫。因為風(fēng)景描繪的對象不是很集中.房屋、樹木、枝葉、河流的形態(tài)可通過鋼筆線肯定而流暢的線條來表現(xiàn)。另外，鋼筆也能較好地表現(xiàn)線條的抑、揚、頓、挫。用不同特點的線條往往能表現(xiàn)出張揚、內(nèi)斂的風(fēng)格。人像寫生最宜用碳筆或木炭條作畫.碳筆和碳精條能夠較快地表現(xiàn)出人像的大體輪廓，用線也比較松軟，能夠讓學(xué)生在有限而短暫的時間內(nèi)，表現(xiàn)出人的體積感、肌肉感和衣服松軟的感覺。因此熟練的掌握工具材料能起到不同的表達效果，同時也能生動傳神的表現(xiàn)物象的質(zhì)感和神韻美。

4.培養(yǎng)學(xué)生限時繪畫造型能力

加強基礎(chǔ)教學(xué)中限時速寫能力的訓(xùn)練，是為了培養(yǎng)學(xué)生整體觀察、整體比較能力，是培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉形體結(jié)構(gòu)的最行之有效的方法。由于速寫受時間的限制，作畫者就必須眼、心、手緊密結(jié)合，整體地比較，整體地觀察，高度地提煉和概括，才能做到下筆準(zhǔn)確果斷。速寫考慮的是把感受就地畫出來，不需要考慮過多的細節(jié)，也不必面面俱到，因此可以鍛煉概括、取舍的能力。

由于畫者不斷地描繪生活中不同類型的物象，從而能迅速地提高敏銳的感受和表現(xiàn)整體主要特征的能力。以人像速寫為例，可以使其自覺地對人的比例、動態(tài)、表情等規(guī)律進行研究、領(lǐng)悟、判斷與應(yīng)用，最后便能熟練而準(zhǔn)確地塑造出動人的藝術(shù)形象。反之，如果不加強速寫能力的鍛煉和培養(yǎng)，速寫的速度就會提升的很慢，以至形成依賴感，對這對培養(yǎng)學(xué)生的造型能力的是有很大的局限性，也是造成學(xué)生繪畫構(gòu)圖不嚴(yán)謹(jǐn)、不準(zhǔn)確的重要原因。長期加強速寫能力的鍛煉.不僅可以培養(yǎng)敏銳的觀察能力，而且可以提高記憶能力。畫多了就能熟能生巧能，將整個動態(tài)默記下來。記憶力的提高直接促進造型能力的提高，造型能力的加強必然促進創(chuàng)造能力的提高。大量的速寫訓(xùn)練，不僅可以使我們認(rèn)識處于靜止?fàn)顟B(tài)的形象的特征.而且可以對其運動規(guī)律增強感性認(rèn)識。速寫一直把情緒和注意力調(diào)動在第一位，畫面結(jié)構(gòu)及筆法的施展，緊緊圍繞瞬間激發(fā)的情感設(shè)置。當(dāng)我們只憑想像就能精準(zhǔn)無誤地表現(xiàn)各種人物動態(tài)的能力及默寫能力時。我們訓(xùn)練速寫的目的也就達到了。速寫是不僅僅對于我們來說是學(xué)習(xí)創(chuàng)作中的基本環(huán)節(jié)，就連歷代的一些繪畫大師，達芬奇、徐悲鴻、丟勒、安格爾等也無不以速寫操持一生，可見速寫的重要性非同一般。

5.循序漸進學(xué)速寫，由量變達到質(zhì)變

速寫是最能鍛煉作者眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程，可以這么說:“沒有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長期堅持速寫并從中不斷體會感悟，速寫時就會越發(fā)感到表現(xiàn)對象越來越順手，畫面也越來越美妙，速寫興趣也越來越高漲，此時的你面對事物就會情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。要畫好速寫首先就得多畫。要有數(shù)量上的保證，只有畫的越多才會越嫻熟，這正于古人所說“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”也是這個道理，速寫的工具較為簡單，利用速寫本可以隨時隨地記錄生活的每一個側(cè)面。只有多畫多練才能提高專業(yè)水平。經(jīng)驗產(chǎn)生于實踐的過程中，畫多了就會從中總結(jié)一些個人心得體會，下筆就會精準(zhǔn)無誤。學(xué)習(xí)繪畫是一種艱辛的勞動，畫速寫決不是照抄對象，所以在速寫寫生中應(yīng)注意多動腦筋，結(jié)合優(yōu)秀示范作品認(rèn)真對照思索。要盡自己最大能力用心描繪。有些初學(xué)者畫的也不算少，可進步不快，這主要是在畫的過程沒有做到用腦琢磨，而是不理解的，機械的做無效率的勞動.因此在多畫的基礎(chǔ)上必須勤于思考。多多總結(jié)繪畫規(guī)律，用理性的思維去觀察、分析物象，多研究一些藝術(shù)品格高的作品，思維活躍了，手頭功夫才有可能會隨之提高，否則輕車熟路滿足于習(xí)慣的手法和平庸的格調(diào)，即便你畫的多么嫻熟，也不可能使自己的速寫成為藝術(shù)品。

6.提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)

藝術(shù)修養(yǎng)是一個人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它會對一個人的情操、品格、氣質(zhì)以及審美眼光產(chǎn)生重大影響。而要提高自己速寫作品的格調(diào).關(guān)鍵在提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，這主要體現(xiàn)在以下幾方面:

首先要有深厚的文化素養(yǎng)，盡可能多的了解世界藝術(shù)。人們常說“功夫在詩外”就是這個道理，畫好速寫眼界一定要高，要把心、思想達到一定的高度。在我國凡有創(chuàng)造性的畫家都是重視向客觀世界吸取營養(yǎng)，向古人交流，重視對客觀事物的再認(rèn)識和不斷深化。把人、社會、自然看成是自己真正的始終不渝的老師。

其次要多讀、多看藝術(shù)書籍和繪畫作品。培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野。各種藝術(shù)流派之間都是有一定聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。總之，通過欣賞藝術(shù)作品和創(chuàng)作者產(chǎn)生心理共鳴，來體驗其人生觀，社會觀，自然觀或宗教觀等等，使自己的心靈得到凈化，從而提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、小結(jié)

速寫是一種技能訓(xùn)練，也是培養(yǎng)藝術(shù)家觀察生活運用創(chuàng)造性思維表現(xiàn)生活的必修課。長期的速寫練習(xí)，實際上也是繪畫基本功和藝術(shù)表現(xiàn)力的同時并進。所以速寫不僅是造型的基本功，同時也是學(xué)習(xí)者天性、才氣和品質(zhì)的體現(xiàn)。作為高校美術(shù)教師，我們也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到速寫的重要性，同時也更需要幫助學(xué)生在思想上充分認(rèn)識到這一點，以促進高校繪畫教學(xué)。

［1］龍健才.論速寫的藝術(shù)語言［J］.湘南學(xué)院學(xué)報，2005，(1).

［2］董洪志.談速寫教學(xué)［J］.長春逢工大學(xué)學(xué)報，2004，(2).

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1006－5342(2010)11－0140－02

2010-09-25