成人高校實(shí)施“思政導(dǎo)師制”的探索與實(shí)踐

張幼芳

（珠海廣播電視大學(xué)，廣東 珠海 519090）

成人高校實(shí)施“思政導(dǎo)師制”的探索與實(shí)踐

張幼芳

（珠海廣播電視大學(xué)，廣東 珠海 519090）

近年來，成人高校在思政工作上經(jīng)歷了一個(gè)從不重視到重視的過程。目前普遍采用“兩課”和助學(xué)輔導(dǎo)員的方式，有一定的成效。但隨著社會環(huán)境和成人學(xué)生群體結(jié)構(gòu)的變化，思想政治工作變得更加復(fù)雜，因此，積極探索成人高校思政工作的新模式已迫在眉睫。本文通過作者擔(dān)任成人高校思政導(dǎo)師的工作經(jīng)歷，分析了成人高校實(shí)施思政導(dǎo)師制的意義，詳細(xì)介紹了思政導(dǎo)師的工作職責(zé)和實(shí)踐探索。

成人學(xué)生；思政導(dǎo)師制；實(shí)踐探索；母校意識；制度建設(shè)

成人教育具有業(yè)余性、分散性、職業(yè)性和自學(xué)性等特點(diǎn)，思政工作一直是成人高校的一大難題。2008年春，珠海廣播電視大學(xué)針對成人學(xué)歷教育中思想政治工作薄弱，就讀電大的學(xué)生對于母校缺乏認(rèn)同感與歸屬感等問題，開始實(shí)行思想政治導(dǎo)師制。

一、“思政導(dǎo)師制”的涵義

導(dǎo)師制是與學(xué)分制、班建制一樣屬于一種教育模式。導(dǎo)師制源于十九世紀(jì)英國牛津大學(xué)，其最大的特點(diǎn)是師生關(guān)系密切，導(dǎo)師不僅要指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，還要指導(dǎo)他們的生活。我國對導(dǎo)師制的運(yùn)用一直以來僅限于研究生的培養(yǎng)，其核心在于專業(yè)指導(dǎo)。近年來，導(dǎo)師制被嘗試用于對本科生的培養(yǎng)、思想政治教育等。

思想政治導(dǎo)師制，指教師與學(xué)生之間建立聯(lián)系，對其進(jìn)行思想政治教育與輔導(dǎo)的制度，［1］是傳統(tǒng)班主任、助學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生處團(tuán)委相結(jié)合的傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治工作的重要補(bǔ)充。旨在對學(xué)生有針對性地開展工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

思政導(dǎo)師必須具備以下素質(zhì)：在政治思想上，必須具備堅(jiān)定正確的政治方向和較高的思想政治素質(zhì)；在為人上，必須具備高尚的品德；在業(yè)務(wù)上，必須具備嫻熟、過硬的本領(lǐng)；在教學(xué)科研上，必須具備認(rèn)真端正的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格和成果不斷的科研水平；在對學(xué)生的教育管理和指導(dǎo)上，必須具備較高的熱情、愛心和責(zé)任心。［2］

二、成人高校實(shí)施“思政導(dǎo)師制”的重要意義

1．培養(yǎng)成人學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀

高校的根本任務(wù)一方面是培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展、高素質(zhì)的社會主義新人。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高素質(zhì)不僅要體現(xiàn)在專業(yè)知識，更體現(xiàn)其人格及道德，這是建立學(xué)習(xí)型社會的教育目的。［3］另一方面，我國改革開放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展良好，對大學(xué)生思想產(chǎn)生了積極的影響，但是，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中引發(fā)的一些問題也對大學(xué)生思想政治工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。功利主義、實(shí)用主義、拜金主人等嚴(yán)重影響大學(xué)生的心靈。成人大學(xué)被稱為“沒有圍墻的大學(xué)”，如果思想政治工作不能有效開展，學(xué)生的道德意識更容易被弱化，學(xué)生的思想行為更易被誤導(dǎo)，學(xué)生的人格更易被異化。因此，成人高校通過思政導(dǎo)師制，將思政工作與教學(xué)、管理工作有機(jī)結(jié)合，通過多種方式深入了解學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)、生活、工作情況，有助于幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2．適合成人學(xué)生的特點(diǎn)

成人學(xué)生相比普通高校學(xué)生來說較為復(fù)雜。具體來說：一是學(xué)習(xí)的動機(jī)具有多樣性。有的是學(xué)歷文憑的需要；有的是為了擴(kuò)展知識面、深化知識層次；有的是不滿意現(xiàn)有的工作崗位，希望通過成人的繼續(xù)教育來調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，以便找到合適的工作；有的是應(yīng)付家長而勉強(qiáng)接受教育；當(dāng)然，還有的就是憑興趣。二是學(xué)生成分具有多樣性。年齡上從17歲到50歲不等，20歲到30歲占50%以上；職業(yè)上幾乎來自社會各個(gè)階層，各種職業(yè)，其中90%以上有正當(dāng)職業(yè)。三是工作環(huán)境和家庭環(huán)境的差異。有的學(xué)生有一定的地位和權(quán)力、家庭和睦、負(fù)擔(dān)較輕，有的是單位普通職員、家庭負(fù)擔(dān)重，不同的工作環(huán)境和家庭條件對成人的學(xué)習(xí)有著不同的影響。［4］正是由于這種差異性和復(fù)雜性，成人思想政治教育工作必須要有針對性，針對不同的學(xué)生采取不同的思想教育，不能搞“一刀切”“滿課灌”。

3．有利于拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，培養(yǎng)學(xué)生的母校意識

一方面，由于成人高校學(xué)生的業(yè)余性，受時(shí)空的限制，教師通過日常行為展示和言語交流對學(xué)生施加影響的機(jī)會少，情感交流互動的途徑極為有限，師生之間在很大程度上是彼此孤立的，加上受商業(yè)社會的影響，學(xué)生把交錢上學(xué)僅僅看作是一種商業(yè)行為，母校意識淡漠，尊師愛師的風(fēng)氣不濃。另一方面，部分教師沒有教書育人的意識，在課堂和實(shí)踐過程中，往往十分重視知識的傳授，重視專業(yè)水平的提高，忽視了教書的最終目的在于育人。有的教師認(rèn)為學(xué)生的思想工作甚至課堂管理工作是班主任或輔導(dǎo)員的事，教師上課的目的就是傳授知識，較少關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，對學(xué)生的家庭、工作、生活關(guān)心甚少，以至于在教學(xué)、考試等實(shí)踐中，師生關(guān)系緊張，師生存在對立情緒，甚至在言談舉止中經(jīng)常流露出“你們學(xué)校如何……”思想政治導(dǎo)師制使教師承擔(dān)起教書育人的責(zé)任，從而強(qiáng)化其育人的意識，使教書育人一體化。同時(shí)，導(dǎo)師制可以讓教師走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心里，通過了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況和需要，表達(dá)學(xué)校對學(xué)生的關(guān)愛，也讓學(xué)生愛師、信師。師生情感互通，學(xué)生親其師而信其道，教育實(shí)現(xiàn)了情通理達(dá)，學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷，愛校如家，“校興我榮，校衰我恥”，“母校意識”得以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)風(fēng)濃厚，人格健康，身心得以全面發(fā)展。

4．有利于克服目前成人思政工作的瓶頸，創(chuàng)新成人高校思政工作的新模式

成人高校在思政工作上經(jīng)歷了一個(gè)從不重視到重視的過程。目前普遍認(rèn)為，一方面，成人高校開展思政工作十分必要，開展思政工作不僅是國家對全面培養(yǎng)人才的需要，而且有利于教學(xué)管理等工作。開展思政工作的方法主要是“兩課”和助學(xué)輔導(dǎo)員，但因成人高校集中面授的時(shí)間短，如珠海電大的開放教育，每學(xué)期每門課程45學(xué)時(shí)到72學(xué)時(shí)不等，最基本的是應(yīng)付全國電大系統(tǒng)統(tǒng)一考試，因此，通過“兩課”進(jìn)行育人工作的時(shí)間相對有限。另一方面，為了開展成人思政工作，部分高校采用了班主任和助學(xué)輔導(dǎo)員來開展思政工作，這在一定程度上緩解了思政工作的矛盾，但仍存在以下問題：一是班主任和輔導(dǎo)員的威信不高，對學(xué)生的思想影響不大。由于受知識、文化、學(xué)歷等多方面的影響，在學(xué)生心目中，班主任和助學(xué)輔導(dǎo)員如同保姆，只管事務(wù)性工作，在思想上不能信服他們。二是班主任和助學(xué)輔導(dǎo)員管理的學(xué)生多，（一般1名專職輔導(dǎo)員要管理400名左右學(xué)生）事務(wù)性工作繁雜，很難有針對性地開展工作，成人高校思想政治工作遇到了瓶頸。相比之下，思政導(dǎo)師從事教育研究，具備教學(xué)科研能力，學(xué)生從心底里容易產(chǎn)生認(rèn)同感、欽佩感，愿意就自己內(nèi)心的思想、生活中的困難、成長中的問題等向思政導(dǎo)師傾訴。［5］思政導(dǎo)師的思想政治教育效果明顯高于班主任和助學(xué)輔導(dǎo)員。

三、成人高校思政導(dǎo)師的崗位職責(zé)的界定

1．培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)

思政導(dǎo)師要緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以教書育人，培養(yǎng)社會全面實(shí)用人才為核心，從全面了解、掌握學(xué)生的思想情況入手，注重在思想上引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和審美觀，幫助學(xué)生形成文明、健康的生活習(xí)慣和樂觀向上的生活態(tài)度，有針對性地開展因材施教的工作，在學(xué)生全面發(fā)展上發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。

2．重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)健全的人格

思政導(dǎo)師應(yīng)正確認(rèn)識成人學(xué)歷教育學(xué)生思想狀態(tài)，重視學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)學(xué)生克服困難、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的能力。

3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

思政導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)，熟悉、領(lǐng)會本校學(xué)歷教育的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和要求，引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念、明確學(xué)習(xí)目的，自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決學(xué)業(yè)上的困難。

4．做學(xué)生的良師益友，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生愿望

思想政治導(dǎo)師是學(xué)生思想政治工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生思想教育的骨干力量，是學(xué)校教學(xué)組織與教學(xué)管理的參與者。思政導(dǎo)師應(yīng)經(jīng)常與班主任、助學(xué)輔導(dǎo)員、任課老師和家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)、家庭背景、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛好、學(xué)生的訴求，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑，做學(xué)生生理上的長輩、心理上的醫(yī)生、生活上的益友，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生愿望。

5．定期開展班級活動，增進(jìn)相互了解

通過豐富多彩的活動，搭建師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流的平臺，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)生、對教師、對學(xué)校的了解，培養(yǎng)相互之間的感情、增進(jìn)彼此的友誼，樹立良好的母校意識。

6．研究探討成人高校思政工作的方法

思政導(dǎo)師要積極開展成人高校思想政治工作方法的探索，同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的理論研究，以實(shí)踐促進(jìn)理論研究，以研究成果指導(dǎo)實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)交流。

四、成人高校開展“思政導(dǎo)師制”的實(shí)踐探索

1．增強(qiáng)服務(wù)意識，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難

成人學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會遇到各種各樣的困難，例如：工作繁忙、工作流動性強(qiáng)、家庭壓力大、出現(xiàn)意外事故等。這些問題分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，會出現(xiàn)屢考不過、考試作弊等現(xiàn)象，因此，思政導(dǎo)師在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)服務(wù)意識，設(shè)身處地為學(xué)生著想，要?jiǎng)又郧?、曉之以理，樹立良好的教師形象，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們圓滿地完成學(xué)業(yè)。珠海電大實(shí)施的“學(xué)困生”幫扶計(jì)劃就很有成效。還是在2007年秋季學(xué)期的期末考試，一位苦讀多年，每門專業(yè)課都經(jīng)過三次以上補(bǔ)考才通過的英語本科專業(yè)學(xué)生，其學(xué)習(xí)的恒心與毅力引發(fā)了珠海電大對“學(xué)困生”問題的思考，于是在第二學(xué)期，專門出臺了“學(xué)困生”幫扶制度，由學(xué)校資深教師有針對性地開展專門輔導(dǎo)，幫助其解決難題，最終取得學(xué)歷文憑，實(shí)現(xiàn)了自己心中的理想。

2．利用新生的始業(yè)教育，建立良好的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理

教育有序，是指對不同年級的學(xué)生，要有不同的教育內(nèi)容和要求，形成一個(gè)由淺到深的有針對性的層次結(jié)構(gòu)。始業(yè)教育是新生的第一課，能否成功地進(jìn)行始業(yè)教育直接關(guān)系到今后思政工作的能否順利開展。在新生良好的同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系尚未形成，心理失落感強(qiáng)的時(shí)候，幫助其樹立集體主義、愛國主義的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。具體做法是：思政導(dǎo)師在上課前做好充分的準(zhǔn)備，包括授課的內(nèi)容、課件的制作、道具的準(zhǔn)備等，上課時(shí)認(rèn)真組織課堂，可在課堂上隨機(jī)分組，一般8～ 10個(gè)學(xué)生為一組，由各小組討論確定以下內(nèi)容：組名、組長、口號、組員信息、期許、約定等，再由各小組上臺展示本組的最佳狀態(tài)，于是，在輕松和諧的氣氛中選出班長、活動委員、學(xué)習(xí)委員、財(cái)務(wù)委員等組織機(jī)構(gòu)。通過民主討論的方式，把“要我做”變成“我要做”，既有利于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建良好的團(tuán)隊(duì)，又有利于思政導(dǎo)師的管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

3．組織開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，搭建溝通平臺

活動的開展是思政工作的充實(shí)與鞏固。近年來，成人學(xué)歷教育學(xué)生年齡出現(xiàn)了越來越小的趨勢，背井離鄉(xiāng)出外打工的越來越多，加上成人學(xué)生的業(yè)余性，一起上課的時(shí)間少，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校之間普遍缺乏認(rèn)識和了解，因此，積極組織學(xué)生開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，搭建溝通、交流平臺十分必要。珠海電大思政導(dǎo)師們通過組織各種戶外活動，如爬山、燒烤、唱卡拉OK、球類比賽、參觀旅游等活動營造祥和、溫暖的氣氛，在這種輕松愉快的活動中，平時(shí)少于交流和沒有時(shí)間交流的學(xué)生有了認(rèn)識的時(shí)間和機(jī)會，學(xué)生們凝聚在一起，真正達(dá)到了“學(xué)知識、交朋友、拿文憑、溫工作”的學(xué)習(xí)目的，思政導(dǎo)師則抓住機(jī)會主動關(guān)心、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作、家庭等情況，了解學(xué)生的所思所想，并有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)，提供幫助。學(xué)生在這個(gè)溫暖的集體中，促進(jìn)了相互了解、增進(jìn)了學(xué)生對學(xué)校的理解、支持和熱愛。學(xué)習(xí)的積極性提高了。

在校內(nèi)可開設(shè)思政主題日，由思政導(dǎo)師策劃、專職輔導(dǎo)員組織實(shí)施，讓學(xué)生圍繞思政工作的不同主題展開討論，討論的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和道德修養(yǎng)，使思政工作與教學(xué)、管理工作相結(jié)合，讓學(xué)生選擇學(xué)校、愛學(xué)校、以學(xué)校為榮。

4．通過精彩紛呈的校園文化建設(shè)，營造積極向上的氛圍

校園文化屬于文化建設(shè)的一部分。它是一種精神，一種氛圍，是引導(dǎo)人、激勵(lì)人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、催人奮進(jìn)的一面旗幟，是“不言之教”。學(xué)校應(yīng)充分開發(fā)利用校園文化的教育資源，營造積極向上的氛圍。一是出臺校園文化建設(shè)方案。2009年1月珠海電大制訂并討論通過了《珠海廣播電視大學(xué)校園文化建設(shè)方案》。該方案從指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)、主要措施、保障機(jī)制等方面對校園文化建設(shè)進(jìn)行了部署。二是開辦“電大講壇”。針對成人學(xué)生的思想特點(diǎn)，精選當(dāng)今社會的熱門話題，適應(yīng)學(xué)生增長知識、開闊視野的需要，學(xué)校定期邀請相關(guān)方面的專家，到學(xué)校開展“電大講壇”專題講座，利用名人的力量影響和引導(dǎo)學(xué)生。豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了校園文化底蘊(yùn)，提高了師生開展研究和學(xué)術(shù)探討的積極性，提升了師生的人文素質(zhì)。三是發(fā)揮校史陳列室作用。通過展示學(xué)校發(fā)展史，歷年取得的光輝業(yè)績以及優(yōu)秀畢業(yè)生檔案，讓學(xué)生對母校引以為傲。四是創(chuàng)作、傳唱校歌。創(chuàng)作體現(xiàn)學(xué)校和成人教育特色，具有強(qiáng)烈感染力和凝聚力，旋律積極向上，歌詞催人奮進(jìn)的校歌《追逐太陽》，并在師生中廣為傳唱。五是舉辦大型文藝晚會。每年年末舉辦題為《沐浴在開放的春天》大型文藝晚會，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的人生舞臺，營造學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、發(fā)展、創(chuàng)新的機(jī)會和空間。

5．組建思政導(dǎo)師隊(duì)伍，加快理論研究

“工欲善其事，必先利其器”。導(dǎo)師制的實(shí)施需要有高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，選聘優(yōu)秀思政導(dǎo)師是關(guān)鍵。2008年3月，珠海電大按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合成人學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)，按照對思政導(dǎo)師的要求，在全校范圍內(nèi)選擇了具備導(dǎo)師資格的優(yōu)秀導(dǎo)師，包括校長、副校長、教師和中層干部在內(nèi)的14人，在新生的本科各專業(yè)和行政管理、工商管理專科中開展思政工作實(shí)踐。2009年3月，召開專門座談會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出完善措施，擴(kuò)充隊(duì)伍。現(xiàn)在的思政導(dǎo)師隊(duì)伍已發(fā)展到20名。涉及的專業(yè)和班級更廣。成人高校“思政導(dǎo)師制”是一項(xiàng)全新的工作，沒有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，要提高思政導(dǎo)師的工作水平，必須在實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加快理論研究。珠海電大在開展各類豐富多彩的實(shí)踐活動的同時(shí)，將理論研究和實(shí)踐探索結(jié)合起來，以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐推動理論研究。

6．建立約束制度，規(guī)范思政工作行為

思政工作能否順利開展，制度是保障。要根據(jù)思想政治教育的特點(diǎn)和需要，研究制定一套科學(xué)的管理方法，使思政工作規(guī)范化、用完善的思政工作體系促進(jìn)思政工作的實(shí)踐。通過這些規(guī)章制度來明確導(dǎo)師的責(zé)任、義務(wù)，約束導(dǎo)師的行為。

（1）目標(biāo)責(zé)任制。根據(jù)珠海電大思政導(dǎo)師工作職責(zé)，將思政導(dǎo)師確定為成人業(yè)余學(xué)歷教育思政工作責(zé)任人，其工作職責(zé)主要是以增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校、教師之間的凝聚力為核心，以開展有效的活動為手段，通過為學(xué)生提供細(xì)致、周到的服務(wù)開展思想政治工作。

（2）經(jīng)費(fèi)保障制度。成人高校思政導(dǎo)師制不是一句簡單的口號，而是要扎扎實(shí)實(shí)的行動，必須建立經(jīng)費(fèi)保障制度。為配合思政導(dǎo)師制度，珠海電大除了每月給思政導(dǎo)師發(fā)放導(dǎo)師津貼外，專門劃撥學(xué)費(fèi)收入的2%作為活動經(jīng)費(fèi)，一年花費(fèi)近50萬元的經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)學(xué)生開展各類活動。從經(jīng)費(fèi)上保障了思政導(dǎo)師工作的順利開展。

（3）思政導(dǎo)師考評制度。為獎(jiǎng)優(yōu)罰懶，定期對思政導(dǎo)師進(jìn)行評價(jià)與考核，考核可采取定性和定量相結(jié)合的辦法，參評人員包括導(dǎo)師本人、導(dǎo)師領(lǐng)導(dǎo)小組、受導(dǎo)學(xué)生、班主任和學(xué)生用人單位。根據(jù)需要確定相應(yīng)的權(quán)重，考核結(jié)果作為評定優(yōu)秀導(dǎo)師和教師年終考評的重要內(nèi)容。考核的依據(jù)是導(dǎo)師工作記錄和受導(dǎo)學(xué)生的思想政治表現(xiàn)。因此，必須建立思政導(dǎo)師工作檔案，及時(shí)、準(zhǔn)確地記載導(dǎo)師的工作情況，為綜合評價(jià)導(dǎo)師提供依據(jù)。

總之，成人高?！八颊?dǎo)師制”是創(chuàng)新成人高校思政工作的新模式，從現(xiàn)有的實(shí)踐來說，對突破目前成人高校思政工作的瓶頸，拉近學(xué)生與學(xué)校的距離，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感等具有重要意義。當(dāng)然，還存在一些問題。如思政導(dǎo)師備選人數(shù)不足、素質(zhì)有待提高，各項(xiàng)制度有待完善，實(shí)踐方法有待進(jìn)一步提高，理論研究有待加強(qiáng)等。我們相信，隨著思政導(dǎo)師制的逐步推行與完善，成人高校的思想政治工作一定會邁上新的臺階。

［1］劉慈平，袁啟君.思想政治教育導(dǎo)師制的探索［N］.科技新報(bào).http：//kjxb.hnob.net.

［2］潘玉駒.論高校學(xué)生工作的理念創(chuàng)新［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2006，（12）.

［3］鄔光大.培養(yǎng)時(shí)代需要的高素質(zhì)人才［J］.載人大復(fù)印資料《高等教育》，2001，（5）.

［4］郭東梅.知識經(jīng)濟(jì)與成人教育的思想工作［J］.陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2000，（2）.

［5］任榮.導(dǎo)師制：高校思想政治教育工作形式新探索［J］.思想政治教育，2003，（3）：55.

G424

A

1671-2862（2010）04-0081-03

2010-06-26

張幼芳，女，湖北安陸人，珠海廣播電視大學(xué)副教授，華中師范大學(xué)碩士研究生。