職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的思考

賴菁菁

（江西省冶金技師學(xué)院，江西 新余 338015）

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程的思考

賴菁菁

（江西省冶金技師學(xué)院，江西 新余 338015）

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)學(xué)科是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的重要領(lǐng)域.因此,課程系統(tǒng)的創(chuàng)新是創(chuàng)新教育的根基;教師教學(xué)水平的提高是創(chuàng)新教育的重要環(huán)節(jié);教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育；專業(yè)及培養(yǎng)方向；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)改革

計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從一般文字、數(shù)據(jù)處理到文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體處理；從單機(jī)方式運(yùn)行的個(gè)人計(jì)算機(jī)到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，只不過經(jīng)歷了短短的幾年時(shí)間。由于性能的不斷提高，各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件不斷的更新和推出，使得計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)及家庭的應(yīng)用更加普及。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，與之相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育面臨著新的問題與改革。

（一）職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育及存在的問題

現(xiàn)在世界上計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而計(jì)算機(jī)專業(yè)課程和教學(xué)方法，與計(jì)算機(jī)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不相適應(yīng)，差距逐步在加大，已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)各種行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需求。目前職業(yè)院校的專業(yè)課程內(nèi)容過于簡單和籠統(tǒng)，有些專業(yè)在開設(shè)課程時(shí)極不合理，所學(xué)的專業(yè)課程中，相當(dāng)部分對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后所從事的職業(yè)沒有任何用處，而許多實(shí)用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的課程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件卻又沒有學(xué)到。學(xué)生除了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論、簡單程序設(shè)計(jì)和一般的操作外，缺乏最新計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的掌握和應(yīng)用方法，特別是新的計(jì)算機(jī)軟件和專業(yè)化、行業(yè)化軟件的應(yīng)用技能的培訓(xùn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識(shí)變化最多、更新最快的一個(gè)專業(yè)，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師由于學(xué)校缺少對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)、向他們提供與外界的接觸的機(jī)會(huì)、以及教師本身沒有對(duì)自己計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力不斷進(jìn)行更新和提高，對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)、新軟件缺乏必要的學(xué)習(xí)和了解，知識(shí)和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平、提高學(xué)生素質(zhì)的另一個(gè)重要原因。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)課程主要培養(yǎng)方向

目前普遍的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才如電腦錄入員、電腦初級(jí)操作員等的社會(huì)需求基本飽和，而行業(yè)性和專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)員、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)操作等的社會(huì)需求十分看好的實(shí)際情況，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)主要有以下培養(yǎng)方向并圍繞其進(jìn)行課程設(shè)置。1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?；景丛?jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和程序設(shè)計(jì)為主，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基本操作應(yīng)用能力培養(yǎng)，增加有關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。以網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員，并掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。3.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。主要從事計(jì)算機(jī)文字、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生有較高的程序設(shè)計(jì)能力要求。4.計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)（計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)）。從事計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和設(shè)計(jì)，廣告的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，要求學(xué)生最好有一定的美工基礎(chǔ)。5.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。在建筑、機(jī)械、電子等行業(yè)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，完成各種設(shè)計(jì)圖紙的輸入輸出。6.辦公自動(dòng)化。培養(yǎng)中級(jí)辦公自動(dòng)化設(shè)備管理維護(hù)和操作技術(shù)人員。教學(xué)上應(yīng)采用模塊化教學(xué)的方法，對(duì)各種不同的專業(yè)課程項(xiàng)目進(jìn)行分類，除國家教育行政主管部門及勞動(dòng)就業(yè)準(zhǔn)入的技能考試中所確定的項(xiàng)目外，再按以上專業(yè)（以及形勢需要增設(shè)更新的專業(yè)）的特點(diǎn)和需求，增加新的教學(xué)模塊，每個(gè)專業(yè)都應(yīng)至少要有一個(gè)自己專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模塊。在教學(xué)過程中根據(jù)社會(huì)需求和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的變化，靈活的設(shè)置和改變專業(yè)以及課程內(nèi)容。

（三）職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的課程體系結(jié)構(gòu)

與大學(xué)生相比，職校生的職業(yè)要求特點(diǎn)更為明顯，大學(xué)生以綜合能力的培養(yǎng)為主，職校生則應(yīng)以職業(yè)技能培養(yǎng)為主，所以在專業(yè)的化分和課程設(shè)置上，應(yīng)注意考慮職業(yè)的需求。對(duì)于職校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力應(yīng)以學(xué)生有一技之長為主導(dǎo)思想，在課程設(shè)置上，注重社會(huì)實(shí)效，減少理論課程，多開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，增強(qiáng)應(yīng)用技能培養(yǎng)，知識(shí)面不要求太廣，但一定要突出專業(yè)特色。而對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，由于計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已成為各個(gè)行業(yè)的必備工具，所有非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生除了應(yīng)能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作和使用方法之外，要按其專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程。

（四）計(jì)算機(jī)教學(xué)改革建議

1.授課方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)改變板書+講解傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以演示+操作+講解的新的授課方法進(jìn)行授課。教學(xué)過程中采用先進(jìn)的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，建立和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，發(fā)揮虛擬教室、遠(yuǎn)程教學(xué)、分布式教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)的作用。積極實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），組織教師收集、研制和使用多媒體課件。

2.實(shí)踐訓(xùn)練。計(jì)算機(jī)專業(yè)是實(shí)踐能力要求很強(qiáng)的一個(gè)專業(yè)，一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在實(shí)踐課程中，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，應(yīng)該注重計(jì)算機(jī)基本概念和基礎(chǔ)操作能力的訓(xùn)練，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)生的必需能力，能夠熟練操作和應(yīng)用各種專業(yè)軟件，解決實(shí)際問題，并能夠應(yīng)用這些軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。在實(shí)踐課程中除了完成作業(yè)外，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.考核辦法。除筆試外，應(yīng)加大實(shí)踐考試的分量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐的考核。可分成三部分：筆試考核，對(duì)理論知識(shí)和基本概念進(jìn)行考核；實(shí)踐基礎(chǔ)考核，對(duì)基本操作能力和對(duì)課題的理解程度進(jìn)行考核；實(shí)踐能力考核，對(duì)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的考核。

4.硬件建設(shè)。由于許多專業(yè)課程所涉及到的各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的功能在不斷地完善和擴(kuò)展，對(duì)計(jì)算機(jī)的機(jī)型檔次、設(shè)備的要求也越來越高，因此，必須加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，有一個(gè)較為完善的建設(shè)規(guī)劃。學(xué)校還應(yīng)建立綜合性多媒體教室，用于計(jì)算機(jī)專業(yè)和其他專業(yè)的教學(xué)之用，多媒體教室不僅適合計(jì)算機(jī)的教學(xué)，也適合其他各種專業(yè)的教學(xué)。使用多媒體教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受，開擴(kuò)視野，提高學(xué)習(xí)效率，也可使教師減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，更重要的是增加許多在黑板上無法進(jìn)行教學(xué)的課程。使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，還可以促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

5.軟件建設(shè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件建設(shè)指的是提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，現(xiàn)在仍然與其他學(xué)科一樣，以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)觀念對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的影響尤其嚴(yán)重，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，以學(xué)生為認(rèn)識(shí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不斷淘汰更新，以及各種新的教學(xué)手段的出現(xiàn)，對(duì)從事計(jì)算機(jī)教育的教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平等各方面的素質(zhì)提出更高的要求。計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)分布廣，教學(xué)量大，知識(shí)面廣，這就要求從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要思想敏銳、不斷學(xué)習(xí)、不斷掌握新技術(shù)，在學(xué)術(shù)上要強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，在事業(yè)上要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神，注意計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)。學(xué)校要注意組織對(duì)專業(yè)教師，特別是青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促使他們很快地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，掌握新的應(yīng)用軟件。除了教師的專業(yè)側(cè)重外，要求每一個(gè)計(jì)算機(jī)教師都必須具備計(jì)算機(jī)公共課程的教學(xué)能力，都能完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能模塊的所有課程的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，同時(shí)至少要能完成一門以上的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論或程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)，還要能完成一門以上的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)的課程教學(xué)，這是對(duì)計(jì)算機(jī)教師的素質(zhì)的最基本要求。加強(qiáng)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，要求教師必須具備計(jì)算機(jī)基本操作能力、基礎(chǔ)應(yīng)用軟件的使用能力；程序設(shè)計(jì)任課教師應(yīng)能完成一般的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)，承擔(dān)學(xué)校教學(xué)管理等應(yīng)用軟件的設(shè)計(jì)；其他應(yīng)用軟件任課教師應(yīng)能使用應(yīng)用軟件進(jìn)行一般的設(shè)計(jì)和制作。在條件許可時(shí)，要求教師必須在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行備課、出試卷、制作多媒體輔助教學(xué)軟件，并要求每個(gè)教師的每一門課程，都要安排一定數(shù)量的課時(shí)，在多媒體教室對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。

（五）總結(jié)

職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)掌握與專業(yè)緊密相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)用人才，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)改革，不斷改革教學(xué)方法，不斷提高學(xué)生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前每一位教育工作者不懈追求的目標(biāo)。

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1008-1151(2010)04-0132-02

2010-01-09

賴菁菁（1983－），男，江西新余人，江西省冶金技師學(xué)院教師。