對(duì)培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)人才的思考

徐冰

我國(guó)家具設(shè)計(jì)業(yè)正在飛速發(fā)展，珠三角地區(qū)是中國(guó)家具制造業(yè)集散地。面對(duì)中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求，我們對(duì)于家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探索與思考。優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)是要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，有開(kāi)闊的設(shè)計(jì)思路，具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的實(shí)際操作及表達(dá)的能力，并能成為一專多能的應(yīng)用性人才。

家具設(shè)計(jì)人才能力培養(yǎng)根據(jù)我們對(duì)珠江三角洲地區(qū)家具企業(yè)的實(shí)際調(diào)研，在目前家具企業(yè)最緊缺的人才中，家具設(shè)計(jì)師是排在第一位的，特別是家具設(shè)計(jì)是中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的最薄弱的環(huán)節(jié)，也是影響中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

面對(duì)中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院將這個(gè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位在以室內(nèi)與家具設(shè)計(jì)為核心能力，以家具制造為輔助能力，初步了解企業(yè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)的中高級(jí)家具設(shè)計(jì)應(yīng)用型技術(shù)人才。圍繞這個(gè)目標(biāo)，全面調(diào)整家具設(shè)計(jì)的課程體系，創(chuàng)新現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

一、培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)人才的意義

在經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展中，保持文化的延續(xù)性和多元化是全人類的共同愿望。我國(guó)是世界上最早出現(xiàn)家具制造這個(gè)行業(yè)、專業(yè)和學(xué)科的國(guó)家，也是世界上最早用自然原料進(jìn)行家具設(shè)計(jì)與制作的國(guó)家。21世紀(jì)的今天，人們更加企盼著文化的回歸，有著親身經(jīng)歷和感悟的家具設(shè)計(jì)師對(duì)于重新挖掘中國(guó)文化的深入性和本元性，融入民族的傳統(tǒng)文化神韻，保持地方文化特色，有著義不容辭的歷史責(zé)任。

家具設(shè)計(jì)已經(jīng)脫離了原有的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式，它擁有獨(dú)特的內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)中需要著力突出設(shè)計(jì)的時(shí)代特征和豐富的內(nèi)涵，同時(shí)要結(jié)合新材料的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用領(lǐng)域的研究，為學(xué)科賦予新的內(nèi)容，體現(xiàn)家具與家居設(shè)計(jì)理論與方法的前瞻性，全面更新課程體系，促進(jìn)和推動(dòng)本專業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。為此，對(duì)家具設(shè)計(jì)人才的素質(zhì)及能力的培養(yǎng)也就顯得至關(guān)重要，尤其是面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，怎樣立足未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需要，著眼于創(chuàng)新能力與終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，則是面向新世紀(jì)高等學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中必須面對(duì)與思考的重要研究課題之一。

二、家具行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求

面對(duì)中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和家具企業(yè)的人才需求，我們以“培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)”，將這個(gè)人才培養(yǎng)規(guī)格定位在以家具設(shè)計(jì)為核心能力，以家具制造為輔助能力，初步了解企業(yè)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)知識(shí)的中高級(jí)家具設(shè)計(jì)應(yīng)用型技術(shù)人才。圍繞這個(gè)目標(biāo)，全面調(diào)整家具設(shè)計(jì)的課程體系，創(chuàng)新現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

1.作為一個(gè)合格的家具設(shè)計(jì)師，他們從事的工作基本上都是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因此對(duì)這類設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，更應(yīng)在素質(zhì)與能力等方面的培養(yǎng)多下工夫。而他們必須要具備的素質(zhì)要求很全面：要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心；有開(kāi)闊的設(shè)計(jì)思路，具備超前意識(shí)；具有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維與實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的實(shí)際操作及表達(dá)的能力；具有較寬的知識(shí)面，并能成為一專多能的應(yīng)用性人才。

2.作為設(shè)計(jì)人才，在設(shè)計(jì)構(gòu)思確立下來(lái)后，就要尋求能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的形式來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)。而表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力則需要平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的反復(fù)磨練和積存，在大學(xué)幾年的學(xué)習(xí)中，就需要熟練掌握徒手畫、工具畫、渲染圖、以及CAD制圖，并能較好地掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)的形式美學(xué)規(guī)律，以便準(zhǔn)確表達(dá)出設(shè)計(jì)師心中最完美的設(shè)計(jì)藝術(shù)形象。

3.作為設(shè)計(jì)人才，還必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和努力，鍛煉出審美鑒賞的能力。因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)計(jì)師，首先自己就要具有較高的文化素養(yǎng)和審美情趣，這樣才能設(shè)計(jì)出符合甚至高于大眾審美觀的藝術(shù)形象。這是衡量設(shè)計(jì)人才藝術(shù)水準(zhǔn)的主要內(nèi)容之一，也是評(píng)價(jià)一個(gè)設(shè)計(jì)人才合格與否的重要依據(jù)。

4.作為設(shè)計(jì)人才，還要加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)方面法制、法規(guī)等文件的學(xué)習(xí)。要使圖紙規(guī)范化、制度化、程序化，目的明確、責(zé)任到人，確保設(shè)計(jì)圖紙的嚴(yán)謹(jǐn)性和可操作性。因?yàn)樵趯?shí)際施工過(guò)程中，也許圖紙上一個(gè)小小的失誤，都可能帶來(lái)不可挽回的數(shù)額巨大的經(jīng)濟(jì)損失。而這些也就要求設(shè)計(jì)人才在設(shè)計(jì)過(guò)程中，認(rèn)真負(fù)責(zé)地審核圖紙上的各項(xiàng)內(nèi)容，避免問(wèn)題的發(fā)生。

5.除此之外，一個(gè)合格的設(shè)計(jì)人才還要具備同甲方、審批單位、施工單位以及同各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交往的能力，以便使對(duì)方了解自己的設(shè)計(jì)意圖，并獲得各個(gè)方面的支持，最終實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)意圖。

三、對(duì)家具設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的建議

1.建立起新的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。在實(shí)際的教育過(guò)程中，可以通過(guò)不同的教學(xué)方式，如我校實(shí)行的校企“3+1”合作模式，建立學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生的各方面的能力都得到鍛煉，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也從重知識(shí)的傳授，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，直至個(gè)性與素質(zhì)的培養(yǎng)上來(lái)，從而將設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)成多方面需要的設(shè)計(jì)科研方面的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

2.促進(jìn)新的專業(yè)理論方法的形成。對(duì)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須緊跟時(shí)代的步伐，以迎接市場(chǎng)的需求與挑戰(zhàn)。同時(shí)，還需充分意識(shí)到，挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要抓住有利時(shí)機(jī)，探索并建立一套適合我國(guó)國(guó)情發(fā)展需要的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

3.對(duì)設(shè)計(jì)人才進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。一方面，在于訓(xùn)練他們多思考，這是因?yàn)槿四X開(kāi)發(fā)潛力很大，勤于思索就會(huì)思路敏捷、視野開(kāi)闊、構(gòu)思奇特，方案多變；另一方面，在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)他們學(xué)會(huì)變換觀察角度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，以達(dá)到“柳暗花明”的效果。

4.在教學(xué)方法上注重學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)教育應(yīng)從過(guò)去單一的學(xué)科發(fā)展向?qū)W科群的方向轉(zhuǎn)變，以發(fā)揮交叉學(xué)科與多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，也應(yīng)從過(guò)去重視設(shè)計(jì)技能和表現(xiàn)技巧的建筑設(shè)計(jì)教育觀向綜合型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，即重視設(shè)計(jì)技能和表現(xiàn)技巧培養(yǎng)的學(xué)習(xí)方向轉(zhuǎn)變。教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，也應(yīng)從重知識(shí)的傳授，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性并加以正確引導(dǎo)，使他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品上別出心裁，有自己的特色。在教學(xué)過(guò)程中，也要注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不隨意否定學(xué)生的構(gòu)思，不以老師的想法代替學(xué)生的，以免造成不良的設(shè)計(jì)習(xí)慣，限制其創(chuàng)造性的發(fā)揮?！傲紟熓谝詣t，拙師授以法”。在家具設(shè)計(jì)的教學(xué)中，應(yīng)更多的指導(dǎo)學(xué)生怎樣去思考、怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。此外，學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感是拓展其他能力的基礎(chǔ)，學(xué)生只有具備了學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感，并且培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，才能不斷學(xué)到新本領(lǐng)，為社會(huì)服務(wù)，為人民服務(wù)。

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