高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)理念探討

張 媛

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系,甘肅 蘭州 730060）

高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)理念探討

張 媛

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系,甘肅 蘭州 730060）

隨著信息的更廣泛傳播和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的多元化，高校的思想政治課教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心”的教學(xué)思路和“灌輸式”的教學(xué)模式。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課的講授中，教師要樹立全面了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生、真誠服務(wù)學(xué)生和努力培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，才能使這門課程取得較理想的教學(xué)效果。

高等院校；思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；教學(xué)理念

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）是一門以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長的基本規(guī)律，教育、引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)的一門課程。怎樣上好這門課，使同學(xué)們認(rèn)同并接受課程所講內(nèi)容，取得較好的教學(xué)效果，最根本的是要改變傳統(tǒng)教學(xué)中“以教師為中心”的教學(xué)思路和“灌輸式”的教學(xué)模式。要確立“以教材為指導(dǎo)，以學(xué)生為根本”的教學(xué)新理念、新原則，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，要樹立全面了解學(xué)生、充分尊重學(xué)生、正確引導(dǎo)學(xué)生、真誠服務(wù)學(xué)生和努力培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)理念。

1 要全面了解學(xué)生

全面了解學(xué)生，就是要在課程內(nèi)容講授過程中，加強(qiáng)師生互動(dòng)，盡可能較全面地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，使教師對(duì)學(xué)生的思想教育做到有的放矢，獲得良好的教學(xué)效果。

從“基礎(chǔ)”課的教材內(nèi)容來看，該門課程旨在通過對(duì)人生觀、價(jià)值觀和道德倫理觀念的學(xué)習(xí)交流，幫助大學(xué)生成長為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的人，一個(gè)敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人，同時(shí)更是一個(gè)有社會(huì)良知、對(duì)社會(huì)有益的人。與《毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想概論》相比，“基礎(chǔ)”課的人文“教化”性更強(qiáng)，教師要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，必須通過與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通方能實(shí)現(xiàn)。教師要說服學(xué)生接受并認(rèn)同“基礎(chǔ)”課教材所講的觀點(diǎn)，就必須知道學(xué)生在學(xué)習(xí)之前是如何認(rèn)識(shí)該問題的，學(xué)生所持的觀點(diǎn)是正確的還是錯(cuò)誤的，或者干脆是“不可知的”，做到“知己知彼”，教育才能有針對(duì)性，才能“百戰(zhàn)不殆”。

對(duì)學(xué)生思想狀況的了解可以在課前進(jìn)行，也可以在上課時(shí)完成。如講授教材第六章“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”時(shí)，可以先布置課前作業(yè)，就“職業(yè)道德”提出若干問題，請(qǐng)同學(xué)們課后查找資料完成作業(yè)。在課堂上通過同學(xué)們的回答來了解他們對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知狀況，以及他們對(duì)當(dāng)前社會(huì)各行業(yè)從業(yè)人員職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，并在講解時(shí)對(duì)正確的認(rèn)識(shí)加以肯定對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)給予糾正，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到從業(yè)人員的職業(yè)操守對(duì)社會(huì)的影響，從而引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)；在講解“家庭美德”時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們就“婚姻是個(gè)社會(huì)問題”這個(gè)觀點(diǎn)談一談自己的看法，在討論中同學(xué)們不但對(duì)愛情、婚姻、家庭的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，而且還談到了責(zé)任與愛情、婚姻與家庭之間的關(guān)系，教師只在最后結(jié)束時(shí)作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。同學(xué)們成了這節(jié)課的“主人”，積極性空前高漲，也使很多同學(xué)對(duì)“死板空洞的政治課”認(rèn)識(shí)有了更進(jìn)一步的改變，可謂“一舉兩得”。

2 要充分尊重學(xué)生

充分尊重學(xué)生，就是要在課程內(nèi)容的講授過程中，積極肯定學(xué)生已經(jīng)具備的正確的思想道德與行為規(guī)范，使同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)同感。

人與動(dòng)物的區(qū)別主要在于能夠創(chuàng)造性地做出決定。人有向善意識(shí)，即每個(gè)人都希望充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在潛意識(shí)中都有被人贊許的愿望。

對(duì)于處在青年時(shí)期的大學(xué)生而言，來自他人的評(píng)價(jià)直接對(duì)自我意識(shí)的修正、自我的形成產(chǎn)生著積極的作用。自我意識(shí)尚未確定的青年學(xué)生，往往對(duì)老師和其他同學(xué)的評(píng)價(jià)更為敏感，他們往往通過老師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度、評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)并確認(rèn)自我的存在價(jià)值。任課教師的正面評(píng)價(jià)對(duì)一個(gè)學(xué)生正確地認(rèn)知自我起著積極的引導(dǎo)作用。尊重學(xué)生也是讓學(xué)生樹立自尊的必要條件。思想政治課是教師教學(xué)的理論依據(jù)，是大學(xué)生的思想行為依據(jù)。因此，教師在教學(xué)過程中要主動(dòng)表揚(yáng)學(xué)生在某些方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，充分肯定學(xué)生已經(jīng)具備的正確的思想觀念與行為規(guī)范，使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠得到學(xué)生的認(rèn)同，引起學(xué)生的共鳴，使師生之間的思想得以交流溝通，最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育目的。作為高校專門進(jìn)行思想教育工作的教師，更應(yīng)該努力做到這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，相信每個(gè)學(xué)生也使每個(gè)學(xué)生相信自己都能成為有用之才。

另外，“基礎(chǔ)”課的考試（或考查）成績(jī)并不能全面反應(yīng)一個(gè)學(xué)生的思想狀況。對(duì)于所教授的學(xué)生，教師要“一視同仁”，不能依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)判一個(gè)學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，評(píng)價(jià)要全面綜合。對(duì)所謂的“壞學(xué)生”要做到“不放棄，不拋棄”，積極發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)品行中的閃光點(diǎn)，使他們能夠看到自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，重拾自信、不斷進(jìn)步，引導(dǎo)他們走上一個(gè)健康向上的成長之路。

3 要正確引導(dǎo)學(xué)生

正確引導(dǎo)學(xué)生，就是要在教學(xué)過程中，加強(qiáng)理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，不回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)，合理分析當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中存在的各種不合理不正?，F(xiàn)象產(chǎn)生形成的原因，使學(xué)生真實(shí)地認(rèn)識(shí)社會(huì)，勇敢地面對(duì)社會(huì)。

當(dāng)然，充分尊重學(xué)生積極肯定學(xué)生并不意味著要“順從”學(xué)生。因?yàn)榇髮W(xué)生正值個(gè)體從不成熟走向成熟的過渡時(shí)期，即青年期。處于這一時(shí)期的個(gè)體，無論在生理成熟水平上，還是在智力發(fā)展、情感和意志表現(xiàn)、個(gè)性及言語表現(xiàn)上，雖然較之少年時(shí)期有了很大的進(jìn)步，但與中年人相比則顯得缺乏理智容易激動(dòng)不夠成熟。因此，教師還要正確引導(dǎo)學(xué)生。

“基礎(chǔ)”課的教學(xué)目的是要通過教育引導(dǎo)大學(xué)生成長為一個(gè)有思想、重品質(zhì)、遵紀(jì)守法的公民，在講授教材內(nèi)容時(shí)教師要處理好理論與現(xiàn)實(shí)這一對(duì)矛盾問題，一是客觀真實(shí)地揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)而不要刻意回避社會(huì)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了一個(gè)了解社會(huì)的平臺(tái)，如果教師刻意回避社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的一些問題，學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師只是在“說教”，是在說假話、空話、大話，甚至認(rèn)為教師無知、愚蠢。久而久之，政治課教師在學(xué)生眼里就變成了“放羊娃娃”，即使講的是真事同學(xué)們也不再相信；二是科學(xué)辯證地分析社會(huì)生活中所存在的問題。大學(xué)生的思想比較理想化，是一個(gè)歷史使命感強(qiáng)、社會(huì)道德認(rèn)同感強(qiáng)、政治上進(jìn)取心強(qiáng)的社會(huì)群體，但他們辨別是非的能力較弱，對(duì)于社會(huì)生活中存在的陰暗面缺乏全面的認(rèn)識(shí)，尚未形成自己的看法，而且極易接受偏激說法，產(chǎn)生極端情緒甚至過激行為表現(xiàn)。教師要運(yùn)用歷史的、科學(xué)的和哲學(xué)的方法多角度多層面的分析講解，使同學(xué)們走出迷惑和誤區(qū)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)勇敢面對(duì)人生。教師只有正確引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)真實(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才可以盡量避免“一個(gè)假期顛覆一個(gè)學(xué)期”的尷尬局面。

4 要真誠服務(wù)學(xué)生

真誠服務(wù)學(xué)生，就是要在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容安排上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的需要，使學(xué)生感受到思想政治課為他們的服務(wù)是實(shí)用的。

教育部將“基礎(chǔ)”課在新生入學(xué)的第一學(xué)期開設(shè)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于剛剛走進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生來說，在很多問題的認(rèn)識(shí)上他們還停留在中學(xué)階段。雖然隨著年齡增加和眼界的開闊，他們的認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、情感控制能力在不斷發(fā)展，他們解決問題和支配自己行為的意志力量都在不斷提高，但是由于離開了原本熟悉的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，新的問題會(huì)隨之出現(xiàn)。

教材緒論部分“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”，就是要幫助剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的同學(xué)們積極進(jìn)行自我調(diào)整，盡快適應(yīng)新環(huán)境新生活。在與同學(xué)們的交流溝通過程中，他們認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)之后出現(xiàn)了很多的麻煩，與原來上中學(xué)時(shí)“一心只讀圣賢書”的情況完全不同了，不但日常生活要自理，更要學(xué)會(huì)處理各種復(fù)雜的因交往而產(chǎn)生的問題。同學(xué)們認(rèn)為大學(xué)里最棘手的問題不是學(xué)習(xí)而是人際關(guān)系，如何與同寢室的同學(xué)相處融洽是大一新生最普遍的問題。所以，在緒論部分的教學(xué)過程中，教師可對(duì)講授內(nèi)容的重點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)解決學(xué)生的實(shí)際問題，可以通過介紹學(xué)校及周邊環(huán)境、大學(xué)學(xué)習(xí)方法、大學(xué)生活特點(diǎn)以及人際關(guān)系交往中應(yīng)注意的問題等，幫助同學(xué)們逐步適應(yīng)新生活；另外學(xué)生的思想問題不是集中爆發(fā)而是隨著時(shí)間推移不斷出現(xiàn)的，教師可以把自己的聯(lián)系方式留給同學(xué)們以便于同學(xué)們與自己隨時(shí)聯(lián)系溝通，并且當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些新的普遍問題時(shí)要及時(shí)在教學(xué)過程中進(jìn)行講解。這樣做是要占用教師一些課余時(shí)間，但對(duì)教學(xué)是有益的。

5 要努力培養(yǎng)學(xué)生

努力培養(yǎng)學(xué)生，就是要在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的社會(huì)主義思想道德修養(yǎng)教育，幫助同學(xué)們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的思想道德品質(zhì)，成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

“沒有不講道理的學(xué)生，只有不懂道理的學(xué)生”，要相信學(xué)生“孺子可教”。教師在講解“道理”時(shí)要力爭(zhēng)剖析透徹，使學(xué)生對(duì)教材的理論觀點(diǎn)充分理解并認(rèn)同，只有理解之后理論才會(huì)外化為自己的行為。子曰“君子務(wù)本，本立而道生”，在青年學(xué)生的成長之路上有許多不確定的影響因素，政治課教師要爭(zhēng)取成為學(xué)生們成長道路上的一個(gè)積極向上的影響因素，要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠實(shí)守信、樂觀向上的基本道德素養(yǎng)。一個(gè)具有良好基本道德素養(yǎng)的人，即使不能成為一個(gè)偉人但也決不會(huì)成為一個(gè)“危人”。

為了取得良好的教學(xué)效果，達(dá)到“基礎(chǔ)”課提高大學(xué)生政治思想素質(zhì)的教學(xué)目的，教師在具體的教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大精神，全面落實(shí)黨的教育方針，緊密結(jié)合構(gòu)建和諧社會(huì)的實(shí)際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，貼近大學(xué)生的思想實(shí)際，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，用科學(xué)理論武裝大學(xué)生，用優(yōu)秀文化培育大學(xué)生。教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

要改變“基礎(chǔ)”課“課堂教學(xué)效果不好的情況較為普遍”的尷尬局面，讓廣大的大學(xué)生接受并喜歡這門課，必須依靠廣大任課教師在具體教學(xué)過程中的不斷努力。

[1]郭姍姍，葉鐵橋.高校政治課 該怎樣改[N].中國青年報(bào)，中青在線 WWW.CYOL.NET，2007-04-22.

[2]吳潛濤.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的邏輯主線及教學(xué)中應(yīng)注意的問題[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2007(9).

[3]中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組.關(guān)于高校公共理論課教學(xué)情況的調(diào)研報(bào)告（概要）[EB/OL].http://www.phclass.com/reformation06.htm 2004-12-31.

[4]中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-15-（1）.

Vocational College,“the ideological and moral cultivation and legal basis”Teaching Idea

ZHANG Yuan
(Lanzhou Petrochemical College of Vocational Technology，Humanities and Social Sciences Department，Lanzhou Gansu 730060， China)

With a wider range of information dissemination and values of pluralism,ideological and political Vocational College of teachers should change the traditional teaching ideas of “the teacher-centered” and “educate” the teaching mode,In the process of teaching of “Ideological and moral cultivation and legal basis”,teachers should follow teaching ideas of comprehensive understanding of the students,full respect for the students,correct guiding the students,sincere services and trying to train students.In addition,teachers should give full play to students in the classroom teaching in order to make this course a better teaching results.

higher vocational college； “the ideological and moral cultivation and the legal basis”； teaching idea

G621

A

1674－5787（2010）01－0150－03

2009-11-30

張媛（1968—），女，甘肅人，蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師、主要研究方向：高校思想政治課教學(xué)方法改革。

責(zé)任編輯 周丁力