社會資本：高職生就業(yè)的有效因素

強曉華 金本能

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

社會資本：高職生就業(yè)的有效因素

強曉華 金本能

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

新時期高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中還存在不少問題，為了更好地實現(xiàn)高職生有效就業(yè)，必須從多方面對影響高職生就業(yè)的因素進行分析和研究。作為一種重要的資源和社會能力，社會資本在高職生就業(yè)中發(fā)揮著重要作用，是實現(xiàn)高職生就業(yè)的有效因素。

社會資本；高職院校；高職生；就業(yè)

高校畢業(yè)生就業(yè)問題關(guān)系到國家的穩(wěn)定、社會的安寧、千家萬戶的幸福，一直受到黨和國家、社會、學(xué)校和家長的關(guān)注與重視。隨著高校的進一步擴招，高職學(xué)生已占高校在校生的半數(shù)以上，如何有效促進高職院校畢業(yè)生就業(yè)已成為關(guān)系我國經(jīng)濟社會健康發(fā)展的重要影響因素。因此，新時期為了更好地實現(xiàn)高職生有效就業(yè)，必須從多方面對影響高職生就業(yè)的因素進行分析和研究。

一、新形勢下高職生就業(yè)的狀況及其分析

目前，對于高職院校畢業(yè)生總體就業(yè)狀況的把握，主要是根據(jù)教育部、各省教育廳定期公布的普通高校就業(yè)率情況。盡管社會上很多人對于高校畢業(yè)生就業(yè)率的公布仍存在爭議，認為畢業(yè)生就業(yè)率并不是反映高校辦學(xué)和管理水平的唯一指標，也不是反映就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量的唯一指標，但通過幾年的不斷改進以及人們認識的不斷統(tǒng)一，社會多數(shù)人還是認同定期公布的就業(yè)率數(shù)據(jù)。特別是麥可思（MyCOS）公司2009年和2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告的出版，引起人們對大學(xué)生就業(yè)問題的廣泛關(guān)注。從對近幾年高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況的數(shù)據(jù)分析來看，高職生就業(yè)總體狀況呈現(xiàn)如下特點：

(一)就業(yè)率不斷提高

近十年來，我國高職院校發(fā)展迅猛，全國高等職業(yè)教育的規(guī)模在逐年擴張，但是在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高等職業(yè)教育辦學(xué)方針指引下，高職學(xué)生的就業(yè)率卻并沒有因此出現(xiàn)下降的現(xiàn)象，而是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢。2003年、2004年和2005年全國高職院校畢業(yè)生初次就業(yè)率分別為55.7%、61.11%和62.00%，有的省份相對更高，如廣東省2003年、2004年和2005年分別為54.76%、82.60%和88.31%。[1]從2006年、2007年和2008年全國大學(xué)生就業(yè)率的三年情況看，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率有著較明顯的增長，分別為80%、84%和84%。[2]

(二)就業(yè)質(zhì)量不容樂觀

如果用“勞動即就業(yè)”來衡量當(dāng)前高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，目前很多高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率都能保持在90%以上。但是，對于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況和水平的評價，就業(yè)率只是其中的一個評價維度。隨著社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)注不斷提高，人們已經(jīng)開始更多的關(guān)心當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量問題。大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是指大學(xué)生對獲得的工作的優(yōu)劣、穩(wěn)定性及其發(fā)展前景等的滿意程度，大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量本質(zhì)上是對社會的整體發(fā)展狀況的一種衡量。[3]大學(xué)生獲得第一份工作后，對工作的滿意度如何，以及在一定階段大學(xué)畢業(yè)生“跳槽”的頻率如何，是衡量畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標。此外，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)機會的獲得、工作環(huán)境的狀況、工作的穩(wěn)定性、工作崗位的特點以及薪酬待遇等也是反映大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要指標。從當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)的總體情況來看，當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不容樂觀，主要表現(xiàn)為：（1）工作穩(wěn)定性較差；（2）工作待遇不高；（3）工作滿意度不高。[4]

（三）就業(yè)能力有待提高

大學(xué)生要想能夠在勞動力市場取得就業(yè)的成功，必須具備一定的能力，這就是就業(yè)能力。大學(xué)生的就業(yè)能力是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是大學(xué)生人文精神、道德品質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)能力與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和變化，大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境也在發(fā)生變化，大學(xué)生優(yōu)良的就業(yè)能力就體現(xiàn)為能夠很好地適應(yīng)新的工作環(huán)境的工作能力、適應(yīng)能力和升職發(fā)展的能力。近十年高職院校的快速發(fā)展，高職院校的辦學(xué)能力參差不齊，不少高職院校的辦學(xué)水平較低，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與實踐中難以培育與提升自身的就業(yè)能力。

（四）就業(yè)渠道有待拓寬

多元的就業(yè)渠道有利于高職學(xué)生的順利就業(yè)。目前，大學(xué)生就業(yè)的主要渠道有：參加大學(xué)組織的招聘會、通過專業(yè)求職網(wǎng)站、直接向用人單位申請、通過親友得到招聘信息、參加政府組織的招聘會、通過媒體看到招聘信息，等等。對于高職院校來說，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強校企合作，進行訂單培養(yǎng)高職生，可以從根本上解決高職學(xué)生的就業(yè)問題。然而，當(dāng)前高職畢業(yè)生就業(yè)問題主要就是就業(yè)渠道不夠開闊與暢通的問題。

二、社會資本在高職生就業(yè)中的作用分析

20世紀80年代初，社會資本的概念于社會學(xué)的研究領(lǐng)域興起，后來擴展到經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)和心理學(xué)等諸多領(lǐng)域，繼人力資本之后又一次延伸了“資本”的概念，強調(diào)人的社會屬性，引起了人們對社會中人與人之間互動關(guān)系的重視。關(guān)于社會資本的概念，目前尚無明確統(tǒng)一的界定，不同學(xué)者從不同研究視角對社會資本的概念做出了不同表述。

最早提出“社會資本”概念的法國社會學(xué)家布爾迪厄認為，社會資本是一種通過對關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的占有而獲取的實際的或潛在的資源，是個人和團體有意識投資的產(chǎn)物。此后，美國社會學(xué)家科爾曼、波茨、普特南、福山等眾多學(xué)者也都對社會資本的概念進行了各自的描述。而對社會資本概念和理論做出系統(tǒng)表述的當(dāng)屬美籍華裔社會學(xué)家林南，他認為社會資本是從嵌入社會網(wǎng)絡(luò)的資源中獲得的，根源于社會網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系中，因此，可被定義為“嵌入于一種社會結(jié)構(gòu)中的可以在有目的行動中攝取或動員的資源”。有價值的資源包括財富、權(quán)力和地位。[5]結(jié)合林南和其他學(xué)者對社會資本的界定，社會資本應(yīng)該即是一種資源也是獲得這些資源的能力，因此可以將社會資本界定為：廣泛存在于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中能夠被行動者投資和利用以便實現(xiàn)自身目標的以信任為基礎(chǔ)的社會資源，以及獲取這些資源的能力。[6]

社會資本理論的提出，為各個學(xué)科提供了一種重要的解釋范式。社會資本理論認為，個人所擁有的社會資本對求職過程及其后果具有巨大的影響力。原因就在于，信息不對稱阻礙了勞動與相關(guān)就業(yè)崗位的有效匹配，而社會資本則有可能提供就業(yè)信息，縮短失業(yè)期限，節(jié)約就業(yè)信息搜索成本，對于擁有就業(yè)崗位資源的人來說，甚至能夠為求職者直接提供就業(yè)崗位。[7]林南指出，社會資本對就業(yè)的作用表現(xiàn)在四個方面：第一，促進了信息的流動，這些信息可以降低交易成本，比如可以使組織招募到合格的人員，同時使個人找到“較好”的組織；第二，社會關(guān)系人可以對代理人（如組織的招聘人員或管理者）施加影響，這些代理人在有關(guān)行動的決定（如雇傭）中發(fā)揮關(guān)鍵性作用；第三，社會關(guān)系資源被組織視作個人的社會信任的證明，反映這個人攝取社會資源的能力，而這些資源對組織也是有用的；第四，社會關(guān)系能夠強化社會身份和社會認可。[8]

隨著國內(nèi)學(xué)者對社會資本理論的引介和研究的深入，近十年來國內(nèi)學(xué)者關(guān)于社會資本對就業(yè)影響的研究不斷增加，但國內(nèi)現(xiàn)有的討論社會資本對大學(xué)生就業(yè)的文獻大多停留在理論層面，對社會資本采用的也是間接反映的研究方法。在實證方面的研究，可以從現(xiàn)有研究的數(shù)據(jù)中分析出社會資本對畢業(yè)生就業(yè)的影響。根據(jù)麥可思-中國2008屆大學(xué)生求職與工作能力調(diào)查數(shù)據(jù)，2008屆全國高職高專院校畢業(yè)生初次求職成功的信息獲取渠道發(fā)布為：參加大學(xué)組織的招聘會（25%）、通過親友得到招聘信息（23%）、直接向用人單位申請（19%）、通過專業(yè)的求職網(wǎng)站（11%）、通過媒體看到招聘信息（8%）、參加政府組織的招聘會（7%）、其他（7%）。[9]以上調(diào)查表明，隨著市場經(jīng)濟不斷深入、就業(yè)體制不斷推進，高職院校畢業(yè)生擁有的社會網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)在其求職就業(yè)過程中有助于有效的就業(yè)信息的獲取，可以降低畢業(yè)生成功就業(yè)的成本。從筆者初步調(diào)查的情況來看，對于高職院校畢業(yè)生來說，社會資本對其就業(yè)的影響主要表現(xiàn)為：

（一）影響畢業(yè)生的就業(yè)意向

社會資本對高職院校學(xué)生就業(yè)意向的影響比較明顯。由于家庭背景、父母的職業(yè)和社會地位或家庭社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的因素影響，很多高職生入學(xué)時對專業(yè)的選擇就非常明確，因為這樣的專業(yè)選擇可以在畢業(yè)后很方便地進入到“關(guān)系人”的企業(yè)或工作部門，可以為畢業(yè)后順利就業(yè)做好鋪墊。

（二）獲取就業(yè)信息

通過社會資本獲取就業(yè)信息，可以彌補就業(yè)信息的不對稱?，F(xiàn)代很多高職院校都建立了就業(yè)信息平臺，為高職生提供了較多有效的就業(yè)信息。從高職生就業(yè)信息的獲取的渠道來看，目前很多高職生的就業(yè)信息來自于家庭的社會關(guān)系、老師、同學(xué)、朋友等，高職生也更傾向于利用個人的社會資源，去捕獲有價值的就業(yè)信息。

（三）降低就業(yè)成本

社會資本的缺乏，往往會導(dǎo)致畢業(yè)生在求職和就業(yè)過程中疲于奔命，難以獲得自己理想的職業(yè)和地位。高職生在就業(yè)過程中總是要有所付出的，這種用于職業(yè)獲得時所花費的時間、精力和財力等就是就業(yè)成本。擁有一定社會資本的高職學(xué)生一般能夠直接從用人單位或主管部門獲得就業(yè)信息，不僅減少了就業(yè)中的一些中間環(huán)節(jié)，省去了信息的傳遞，從而能夠降低財力和時間等方面的投入。

（四）提高就業(yè)質(zhì)量

根據(jù)對這幾年高職院校就業(yè)情況的調(diào)查和分析，每年約有20%的就業(yè)的高職生的就業(yè)機會是通過社會資本獲得的，通過這種方式獲得的就業(yè)機會，高職生往往對職業(yè)的滿意度較高，工作的穩(wěn)定性也較好，因此就業(yè)的質(zhì)量也較高。

三、投資社會資本：高職生的理性選擇

考察社會資本的功能，不難看出它既存在有利的一面，同時也存在著不利的影響。如果不能夠看到社會資本以及高職院校社會資本的負面效應(yīng)，就不可能對它們有一個較為深入、全面的了解，這也印證了奧斯特羅姆(El inor Ostrom)在研究社會資本時所強調(diào)的觀點，即所有類型的資本都可能產(chǎn)生危害而不僅僅是福利，因此，無法保證創(chuàng)造社會資本就一定能增加人類福利。[10]由于社會的分層，導(dǎo)致了在教育分流過程中出現(xiàn)了一些不平等的社會問題。我國現(xiàn)行的教育選拔制度也強化了這樣一種現(xiàn)象，即職業(yè)教育領(lǐng)域集中了大量的社會下層子女和社會處境不利群體，從當(dāng)前高職院校學(xué)生的來源結(jié)構(gòu)情況來看，目前高職院校學(xué)生70%以上來自于農(nóng)村或城市工人家庭，整體上這些群體的社會資本相對薄弱，學(xué)生的先賦性社會資本使得他們一開始在勞動力市場和社會競爭中處于不利的地位。因此，在正視職業(yè)教育與社會較低階層密切關(guān)系和在某種程度上復(fù)制了社會不平等事實的同時，要從現(xiàn)階段社會階層構(gòu)成的現(xiàn)實出發(fā)，按照職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，不斷提高高等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，要積極為高職學(xué)生積累和創(chuàng)造社會資本，有效促進高職生的成功就業(yè)。

首先，加強知識和技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自我。教育是使人接受技術(shù)、知識、堅持優(yōu)選任能的重要途徑，要能認識到人力資本對畢業(yè)生選擇工作以及工作后的收入、權(quán)利和地位的獲得所起的重要作用。林南研究指出：“社會資本和人力資本之間存在著正相關(guān)關(guān)系，擁有較高人力資本者更有可能擴大自己的網(wǎng)絡(luò)范圍或聯(lián)系到有更高地位的網(wǎng)絡(luò)成員，從而使自己擁有更豐富的社會資本”。[11]

其次，加強校企合作，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)“零距離”過渡。對于高職院校來說，實現(xiàn)校企合作辦學(xué)的呼聲不斷高漲，如何深化校企合作以及校企的深度合作，直接關(guān)系到高職學(xué)生的就業(yè)。高職院校不管是實行工學(xué)交替的辦學(xué)模式還是為企業(yè)進行“訂單培養(yǎng)”，都是有利于為學(xué)生創(chuàng)造深入企業(yè)進行學(xué)習(xí)和鍛煉的機會，無形中也是在為學(xué)生積累社會資本，幫助高職學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“無縫”對接。

最后，堅持以人為本，營造“企業(yè)化”的校園文化。高職院校要堅持以人為本，首先要堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為本，要了解高職生發(fā)展狀況和發(fā)展特點，不斷加強校園文化建設(shè)，適時地將企業(yè)文化和企業(yè)的管理模式引入高職院校，讓學(xué)生提前進入企業(yè)的文化氛圍，培養(yǎng)團隊精神和集體意識，積極構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，這樣所形成的社會資本也是更為健康的。

[1]羅三桂.廣東高職院校畢業(yè)生就業(yè)問題研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2008：50.

[2]麥可思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組.2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2009：60.

[3]賀建鄴，金本能.高職生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀與提升策略探析[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（1）：6.

[4]金本能.金融危機背景下職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)問題與對策思考[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（2）：6.

[5]林南、沃爾特·約翰.社會資源和關(guān)系的力量：職業(yè)地位獲得中的結(jié)構(gòu)性因素[J].國外社會學(xué)，1999，（4）.

[6]金本能，強曉華.研究生就業(yè)的社會資本因素探析[J].滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（1）：33.

[7]李華燊.社會資本對就業(yè)的影響[N].光明日報，2007-09-25.

[8]賴德勝，孟大虎等.中國大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問題研究[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2008：42-43.

[9]麥可思中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組.2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2009：162.

[10][美]A·奧斯特羅姆.流行的狂熱抑或基本概念[A].曹榮湘.走出囚徒困境--社會資本與制度分析[C].上海：上海三聯(lián)書店，2003：46.

[11]姜繼紅.社會資本與就業(yè)研究[M].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2005：183.

G719.20 < class="emphasis_bold">文獻標識碼：A

A

1671-5993（2010）03-0013-03

2010-08-20

安徽省教育廳人文社科研究項目“社會資本與高職院校發(fā)展關(guān)系研究”(項目編號2009sk475)階段性成果之一。

強曉華（1978-），女，安徽繁昌人，教育學(xué)碩士，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系教師，主要從事教育管理學(xué)研究；

金本能（1976-），男，安徽繁昌人，教育學(xué)碩士，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事教育社會學(xué)研究。