高職高專英語教學(xué)改革突破與創(chuàng)新

宦 寧

(山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語系,山東青島266100)

高職高專英語教學(xué)改革突破與創(chuàng)新

宦 寧

(山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語系,山東青島266100)

高職高專英語教學(xué)改革要在理念上突破和創(chuàng)新,要在教材上體現(xiàn)時(shí)新性和主創(chuàng)性,要在教學(xué)方法上體現(xiàn)新穎性和特色性。

突破;創(chuàng)新;高職高專英語;教學(xué)改革

我國高職高專英語教學(xué)在過去的十多年里有了長足的發(fā)展,高職高專英語教師的學(xué)歷層次、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平都不同程度地有了很大的提高,高職高專學(xué)生的英語水平也得到了一定的提高?？墒乾F(xiàn)階段高職學(xué)生依然較普遍地存在畏學(xué)英語、厭學(xué)英語、教師授課進(jìn)度緩慢、費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)狀,而我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展和社會需求對高職高專所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才的外語水平以及高職高專英語教學(xué)又提出了更高的要求,因此,高職高專英語教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)。具體而言,高職高專英語教學(xué)改革要在理念上突破和創(chuàng)新,要在教材上體現(xiàn)時(shí)新性和主創(chuàng)性,要在教學(xué)方法上體現(xiàn)新穎性和特色性。

一、改革理念的突破與創(chuàng)新

以人為本的教育理念是當(dāng)前高職英語教育課程改革的核心。以人為本的高職英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的理念,樹立“以學(xué)生為中心”的思想,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值取向、需要、愿望、感受、體驗(yàn),開發(fā)學(xué)生的個(gè)性、潛能和創(chuàng)造意識,使其成為全面發(fā)展的完整的人。這一理念在教學(xué)中的體現(xiàn)其實(shí)質(zhì)就是一切教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐應(yīng)滿足學(xué)生的需求,也要滿足社會對人才的需求,同時(shí),教學(xué)中也體現(xiàn)在教師實(shí)施教學(xué)的主動(dòng)性和獨(dú)立自主性上。教師的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐只有滿足這些需求,他們的工作才能得到學(xué)生的認(rèn)可,他們的努力才有實(shí)際意義和社會效益。實(shí)行以人為本的高職英語課堂教學(xué)理念與模式,將有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展,也有利于教師的自身發(fā)展和創(chuàng)新。

二、教材的時(shí)新性和主創(chuàng)性

教材的編纂歷來被視為高職高專英語教學(xué)改革的重點(diǎn)。近幾年里確實(shí)出版了一些高質(zhì)量的教材,初步解決了以往高職英語教材種類少、選擇面窄的難題。這些新出版的教材內(nèi)容豐富,版面活潑,學(xué)生用書、教師用書等配套齊全,有的還配備多媒體課件,為教師節(jié)省了大量的備課時(shí)間,也便利學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但許多學(xué)校幾千名學(xué)生通常選用一部教材,甚至幾十所學(xué)校采用同一種教材,由此產(chǎn)生一些負(fù)面影響:其一,教材的統(tǒng)一,使教師的教學(xué)不能針對學(xué)生因材施教;其二,教材的內(nèi)容和形式固定了教師的教學(xué)手段和方法,教師難以施展各自獨(dú)特的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù);其三,現(xiàn)成的教材和教輔材料、解釋詳盡的參考資料和習(xí)題答案雖然為教師節(jié)省了大量的時(shí)間,但也導(dǎo)致不少教師備課時(shí)照抄照搬,對教材不愿做深入細(xì)致的分析研究;其四,隨著教材的出版發(fā)行,總會出現(xiàn)各種參考書、輔導(dǎo)書,學(xué)生有了這些輔助用書就會對課堂教學(xué)失去興趣,不愿獨(dú)立思考,更不愿獨(dú)立自主地完成作業(yè),對英語的學(xué)習(xí)有抵觸心理和厭學(xué)情緒,上英語課在這些學(xué)生看來既枯燥又難受;其五,教材從編寫到出版發(fā)行,要相當(dāng)長的時(shí)間,而當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛,生活節(jié)奏如此之快,其內(nèi)容就會顯得滯后或過時(shí),缺乏新穎性,在教學(xué)實(shí)踐中需要及時(shí)更新增補(bǔ),做到與時(shí)俱進(jìn)。

解決問題的途徑可以鼓勵(lì)教師在通曉《高職高專教育英語課程教學(xué)基本》的基礎(chǔ)上結(jié)合專業(yè)特色同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際水平自主編寫講義或教材。互聯(lián)網(wǎng)的迅捷和圖書資料的充足,為教師提供了備課和教學(xué)所需的素材,電腦的普及、多媒體的運(yùn)用、辦公手段的現(xiàn)代化為教師的教學(xué)工作提供了方便,教師完全可充分利用這些便利條件,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體需求體現(xiàn)特色,突出職業(yè)能力培養(yǎng),以及教師自身的興趣和特長,自主地編寫講義和教材。教師自編講義和教材有幾點(diǎn)好處:首先,在查找資料和編寫的過程中,教師可以接觸最新的信息和科研成果,這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高過程;其次,教師根據(jù)教學(xué)的需求增刪自編資料,能靈活地運(yùn)用資料有的放矢地組織教學(xué),這樣才能確保教學(xué)取得好的效果;另外,通過編寫講義和教材,教師會逐漸提高對教學(xué)的興趣,逐步增強(qiáng)對教學(xué)工作的責(zé)任感,教學(xué)和科研工作也會更加投入;最后,自主編寫講義和教材給人以成就感,教師會更積極主動(dòng)地參與高職高專英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新,探索新的教學(xué)方法和手段,為我國的現(xiàn)代高職教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)方法的新穎性和特色性

改革開放以來,我國對國外英語教學(xué)法做了大量的介紹和引進(jìn)工作,但遺憾的是,教學(xué)中依然受到傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)法的束縛和影響。因此,高職高專英語教師必須面對現(xiàn)實(shí),積極努力對教學(xué)方法及手段進(jìn)行全面改革,實(shí)事求是地全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力。既然教學(xué)是一門藝術(shù),就應(yīng)該使它在“百花齊放、百家爭鳴”的自由氛圍中得到改善和提高。我們的課堂教學(xué)不應(yīng)采用單一的傳統(tǒng)模式,要鼓勵(lì)教師探索和嘗試不同的教學(xué)方法和手段,自主創(chuàng)新實(shí)施教學(xué),在教學(xué)中突出新穎性和特色性。所謂新穎性,就是要改革創(chuàng)新,運(yùn)用新的方法和手段取得良好的教學(xué)效果。要“教無定法”,一個(gè)教師的教學(xué)方法既要遵循一貫延續(xù)性,又必須具備靈活多變性。課堂上,老師應(yīng)主動(dòng)地把課堂主角讓給學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生們積極參與,從而形成一種濃郁的、名副其實(shí)的英語課堂說英語的氣氛,進(jìn)而激發(fā)他們講英語,用英語的積極性,還可以充分利用多媒體和現(xiàn)代化教育技術(shù),合理發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,使教學(xué)收到事半功倍的效果。所謂新穎性,還要與時(shí)俱進(jìn),充分利用新的教學(xué)理論和科研成果豐富自己的教學(xué)理念和方法,只有這樣,教室課堂教學(xué)才會為學(xué)生提供新穎鮮活的材料,使學(xué)生處于各種主動(dòng)積極的交際情境氛圍中,這樣才會激發(fā)學(xué)生的興趣,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

教師的教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)自己的特色。教師不應(yīng)采用千人一面的教學(xué)方法,更要避免采用相同的教學(xué)資料和內(nèi)容,應(yīng)該避人所短,揚(yáng)己所長,在教學(xué)中發(fā)揮自己的得心應(yīng)手之處,即以自己獨(dú)特的方式方法,運(yùn)用自己熟悉的教學(xué)理論和教學(xué)內(nèi)容,組織實(shí)施教學(xué)。教師在教學(xué)中突出特色性,使自己的教學(xué)工作具有鮮明的個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格,最大限度地發(fā)揮自己的潛能和特長,讓自己的教學(xué)保持趣味性和鮮活力,才能給學(xué)生留下與眾不同,耳目一新的印象,在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出來的學(xué)生才能在今后的工作中發(fā)揮自己的個(gè)性和特色,富有進(jìn)取精神。

高職高專英語教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。作為高職高專的英語教師,在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí),要更深入地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,只有與時(shí)俱進(jìn)不斷地創(chuàng)新突破才能大大提高英語的教學(xué)效率。沒有一種教學(xué)模式是十全十美的,這就要求教師們齊心協(xié)力,努力為高職高專英語教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)改革再上新臺階做出積極的貢獻(xiàn)。

[1]裴爽.高職英語教育滯后的原因分析及改革對策[J].林區(qū)教學(xué), 2006(7).

[2]楊永佳.高職英語改革應(yīng)貫穿實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].江蘇高教,2006(1).

[3]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社, 2002.

[4]肖禮全.英語教學(xué)方法論[M].北京:外語教學(xué)與研究出版社, 2002.

責(zé)任編輯 韓璽吾 E2mail:shekeban@163.com

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H319

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1673-1395(2010)01-0295-02

2009211220

宦寧(1968—),女,山東青島人,講師,主要從事商務(wù)英語教學(xué)研究。