大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象分析

胡世先 楊 勇

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北荊州434023)

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象分析

胡世先 楊 勇

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北荊州434023)

由于當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)的道德價(jià)值存在多元化取向以及就業(yè)市場(chǎng)相關(guān)的法律和行政管理機(jī)制尚不健全,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)諸多與誠(chéng)信相違背的行為。雖然從總體來(lái)看,當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信狀況是良好的,但隨著就業(yè)形勢(shì)的惡化,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象越來(lái)越突出,對(duì)此我們必須引起高度重視。

一、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失的現(xiàn)狀與原因分析

作為就業(yè)市場(chǎng)的買(mǎi)賣(mài)雙方,招聘單位和求職大學(xué)生構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的主體。在實(shí)施買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中,雙方本應(yīng)該本著協(xié)商一致、恪守誠(chéng)信的原則共同完成就業(yè)招錄的事實(shí),但在實(shí)際過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中存在明顯的誠(chéng)信缺失現(xiàn)象,危害到雙方甚至作為第三方的高校的利益。

首先,招聘方投機(jī)取巧,聲東擊西。在就業(yè)過(guò)程中,招聘方有著絕對(duì)的主動(dòng)權(quán)。正因?yàn)槿绱?在實(shí)施招聘行為時(shí),用人單位常常投機(jī)取巧、聲東擊西,嚴(yán)重?fù)p害畢業(yè)生和高校利益。具體表現(xiàn)在:雙方的信息掌握程度不對(duì)稱,夸大宣傳以吸引人才,借招聘應(yīng)對(duì)公司難關(guān),只承諾不兌現(xiàn);其次,畢業(yè)生弄虛作假,心猿意馬。在面對(duì)就業(yè)的問(wèn)題中,絕大多數(shù)畢業(yè)生能夠有一個(gè)實(shí)事求是的心態(tài),按照自己的實(shí)際情況挖掘就業(yè)的亮點(diǎn),但我們也看到,有許多畢業(yè)生為了提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力弄虛作假。大致有以下幾種表現(xiàn):弄虛作假粉飾個(gè)人的就業(yè)條件,挖空心思迎合招聘單位的價(jià)值取向,心猿意馬徘徊于多家用人單位,還有考研型違約、考公務(wù)員違約[1]等考試違約現(xiàn)象。

大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信的缺失實(shí)質(zhì)上是社會(huì)、家庭、學(xué)校誠(chéng)信缺失的一個(gè)縮影,也深受這三個(gè)方面的影響。主要有以下幾個(gè)方面:就業(yè)壓力引發(fā)就業(yè)危機(jī),社會(huì)不良風(fēng)氣的助長(zhǎng),家庭學(xué)校教育滯后,畢業(yè)生自主意識(shí)不強(qiáng),人才人用選拔機(jī)制的誤導(dǎo),監(jiān)督機(jī)制缺乏。

二、高校在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信缺失現(xiàn)象中的責(zé)任

首先,要規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)主體雙方的權(quán)利和義務(wù)。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中的不規(guī)范行為的出現(xiàn)往往產(chǎn)生于制度缺失的現(xiàn)實(shí)條件,正因?yàn)闆](méi)有一定的限制,所以主體雙方才肆無(wú)忌憚。無(wú)論是用人單位還是畢業(yè)生,對(duì)就業(yè)過(guò)程中不誠(chéng)信現(xiàn)象的評(píng)價(jià),往往是多元而復(fù)雜的,人們對(duì)自身或他人的任何一種不誠(chéng)信行為的界定和判斷沒(méi)有統(tǒng)一的依據(jù),由此似乎主體雙方都可以找到一種或多種價(jià)值觀作為肯定或否定的評(píng)價(jià)依據(jù),這種情況更加縱容了雙方在實(shí)際操作中的價(jià)值判斷。因此,要確保大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信有序,明確主體雙方在這一環(huán)境中應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù),無(wú)疑是重要的前提條件。

其次,要強(qiáng)化高校對(duì)用人單位準(zhǔn)入的把關(guān)。高校作為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的中介載體,聯(lián)系著就業(yè)市場(chǎng)的主體雙方。在校內(nèi)就業(yè)市場(chǎng)如火如荼之際,高校相關(guān)職能部門(mén)要對(duì)要求進(jìn)校宣講、招聘和要求在高校網(wǎng)絡(luò)上宣傳本單位招聘信息的用人單位嚴(yán)格甄別審核,在確保其單位的合法性、有效性的前提下,積極與用人單位對(duì)話協(xié)商,明確其權(quán)利和義務(wù),以此杜絕一切不合法的單位進(jìn)校舉辦違法的招聘活動(dòng),維護(hù)校內(nèi)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的合法性和有序性,保證就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)中的主體合法化。同時(shí),作為第三方責(zé)任人,高校在畢業(yè)生與用人單位發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),要積極承擔(dān)協(xié)調(diào)的責(zé)任,保證畢業(yè)生與用人單位雙方的正當(dāng)權(quán)利不受侵害,保證就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)轉(zhuǎn)的公平化。

第三,要實(shí)施對(duì)畢業(yè)生的誠(chéng)信教育。高校不僅僅是承擔(dān)教授專業(yè)知識(shí)的任務(wù),更重要的是要教會(huì)學(xué)生做人。在大學(xué)環(huán)境中,誠(chéng)信教育必須成為高校學(xué)生的必修課。

最后,要建立和完善誠(chéng)信評(píng)估機(jī)制。制度問(wèn)題是一個(gè)“更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性”的問(wèn)題,因此,誠(chéng)信重建不僅要抓好教育,培育誠(chéng)信理念,更重要的是要建立健全相關(guān)的制度,對(duì)失信行為規(guī)范、引導(dǎo)、監(jiān)督、約束和制裁。誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)主要包括制定信用體系及制度的基礎(chǔ)法律、信用中介機(jī)構(gòu)的管理法規(guī),制訂對(duì)欺詐行為的懲處辦法等。

責(zé)任編輯 韓璽吾 E2mail:shekeban@163.com

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長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生工作科研項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐調(diào)查與研究”(2009[8])

胡世先(1982—),男,湖北恩施人,助教,主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。