校園誠(chéng)信文化與誠(chéng)信教育實(shí)效性

周書(shū)航 徐 東

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北荊州434023)

校園誠(chéng)信文化與誠(chéng)信教育實(shí)效性

周書(shū)航 徐 東

(長(zhǎng)江大學(xué)文學(xué)院,湖北荊州434023)

誠(chéng)信是一切道德的基礎(chǔ)和根本,是一個(gè)人最基本的道德準(zhǔn)則。隨著人類(lèi)社會(huì)化程度的不斷提高和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化,誠(chéng)信變得越來(lái)越重要。但是這些年來(lái),我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越突出,如何增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)效性是高校教育工作者面臨的重要課題。

一、當(dāng)前大學(xué)生的誠(chéng)信缺失

人無(wú)信不立,國(guó)無(wú)信不穩(wěn)。在全社會(huì)大力倡導(dǎo)誠(chéng)信,踐行《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的今天,當(dāng)代大學(xué)生積極響應(yīng),迅速行動(dòng)起來(lái),從道德操守著眼,從日常生活入手,從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起,以誠(chéng)信為處世做人原則,初步塑造了大學(xué)生的誠(chéng)信形象。但同時(shí)我們也應(yīng)看到,部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失,誠(chéng)信品質(zhì)不夠理想。大學(xué)生的誠(chéng)信缺失,體現(xiàn)在大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)層面,因此,如何加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育,是當(dāng)前高校面臨的一個(gè)重要課題。這既是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要,也是建立社會(huì)信用體系的需要,更是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的需要。

二、建設(shè)校園誠(chéng)信文化的途徑

在加強(qiáng)誠(chéng)信宣傳教育中,應(yīng)加強(qiáng)和完善誠(chéng)信校園文化制度建設(shè),建立健全誠(chéng)信機(jī)制。具體可以從以下幾個(gè)方面入手。

(一)建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案,是規(guī)范大學(xué)生誠(chéng)信行為的有效措施

當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信檔案的主要內(nèi)容包括:誠(chéng)信承諾書(shū)、個(gè)人資料、家庭情況、品行說(shuō)明、誠(chéng)信紀(jì)錄、學(xué)習(xí)情況、健康狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、個(gè)人意見(jiàn)、學(xué)校意見(jiàn)等。學(xué)校首先要選好誠(chéng)信教育與管理的切入點(diǎn),在每年新生的入學(xué)教育中向新生發(fā)起“誠(chéng)信倡議”,開(kāi)展“誠(chéng)信大討論”、“誠(chéng)信辯論”,并在達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上,與每個(gè)新生簽訂《誠(chéng)信承諾書(shū)》?！墩\(chéng)信承諾書(shū)》將伴隨著每個(gè)新生度過(guò)四年的大學(xué)生活,時(shí)刻監(jiān)督和約束每個(gè)學(xué)生,為開(kāi)展誠(chéng)信教育與管理搭建平臺(tái)。信用紀(jì)錄是大學(xué)生誠(chéng)信檔案的重點(diǎn)內(nèi)容,主要考查、記錄學(xué)生在校期間學(xué)雜費(fèi)繳納情況,國(guó)家助學(xué)貸款情況,違反校紀(jì)校規(guī)情況,勤工助學(xué)情況等。經(jīng)濟(jì)狀況是統(tǒng)計(jì)大學(xué)生在校獲得國(guó)家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、勤工儉學(xué)金額。個(gè)人資料和家庭背景是大學(xué)生信用檔案的基本信息。品行說(shuō)明、學(xué)習(xí)情況、健康狀況反映對(duì)大學(xué)生的基本要求,分別記錄大學(xué)生的考試成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況、自學(xué)情況以及在校期間在重大活動(dòng)中的表現(xiàn)等內(nèi)容。

(二)建立誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系,是深化大學(xué)生誠(chéng)信觀念的制度保障

規(guī)范大學(xué)生的信用考評(píng)體系,形成學(xué)習(xí)誠(chéng)信、經(jīng)濟(jì)誠(chéng)信、生活誠(chéng)信、擇業(yè)誠(chéng)信四大評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)諸如考試作弊、不按時(shí)還貸、不履行就業(yè)合同等具體行為進(jìn)行量化考核,并由學(xué)校的相關(guān)職能部門(mén)跟蹤測(cè)評(píng),以此作為學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先、入黨、申請(qǐng)助學(xué)貸款、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金等的依據(jù)。高校還應(yīng)將大學(xué)生誠(chéng)信檔案納入網(wǎng)絡(luò)化管理,公開(kāi)誠(chéng)信檔案,并將誠(chéng)信狀況與就業(yè)聯(lián)系起來(lái)。

大學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)體系包括守信激勵(lì)機(jī)制和失信懲罰機(jī)制。守信激勵(lì)機(jī)制相當(dāng)于褒獎(jiǎng)機(jī)制,是把獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、三好生評(píng)選、推薦優(yōu)秀團(tuán)員、入黨、研究生保送等與大學(xué)生的誠(chéng)信情況掛鉤。而失信懲罰機(jī)制的主要作用在于防患于未然,大學(xué)生如果出現(xiàn)行為失范和不誠(chéng)實(shí)守信等行為,可以在一定范圍內(nèi)公布學(xué)生的失信行為,加大其失信成本,從而對(duì)大學(xué)生的行為起到制約作用。獎(jiǎng)懲制度對(duì)失信者的懲戒作用還體現(xiàn)在,將對(duì)失信者懲戒的范圍擴(kuò)大,使其“一處失信,處處受制”;將失信者在一時(shí)一事上的失信,延長(zhǎng)為一個(gè)歷史記錄,使其“一時(shí)失信,時(shí)時(shí)受制”。

(三)將誠(chéng)信教育與人文教育融于一體

首先要把人文思想教育貫穿到學(xué)校工作的全過(guò)程,做到全員育人,全方位育人,全程育人。把誠(chéng)信教育作為人文思想教育的切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信這一基本道德規(guī)范的理解,使學(xué)生能漸漸學(xué)會(huì)寬容和尊重,尋求人與人之間的理解與真誠(chéng),建立和諧人際關(guān)系。教師要在教書(shū)育人中融入誠(chéng)信教育,時(shí)時(shí)、事事、處處突出誠(chéng)信教育。

其次要?jiǎng)?chuàng)新道德教育理念。要充分理解道德教育與人的全面發(fā)展二者之間的相互關(guān)系,突出學(xué)生在德育中的主體地位,注重道德認(rèn)知與道德實(shí)踐的統(tǒng)一,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、健康和諧地發(fā)展。

第三,更新教育內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)誠(chéng)信向現(xiàn)代誠(chéng)信的轉(zhuǎn)型,既健全我國(guó)傳統(tǒng)誠(chéng)信中的人格誠(chéng)信的內(nèi)容,又汲取西方國(guó)家法理誠(chéng)信、規(guī)則誠(chéng)信的有益成分,按照科學(xué)性、教育性、有效性等原則進(jìn)行誠(chéng)信教育。

第四要積極改進(jìn)教育方法,加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),注重知、情、意、行的統(tǒng)一,充分發(fā)掘和整合學(xué)校道德教育資源,把誠(chéng)信教育的實(shí)效作為考核各項(xiàng)創(chuàng)建工作的重要指標(biāo)之一。

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長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生工作科研項(xiàng)目“當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信實(shí)踐調(diào)查與研究”(2009[8])

周書(shū)航(1978—),男,湖北荊門(mén)人,助理研究員,主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。