大學(xué)生體育生活方式在排球教學(xué)改革中的滲透分析

劉寧凌，呂華

大學(xué)生體育生活方式在排球教學(xué)改革中的滲透分析

劉寧凌，呂華

（上饒師范學(xué)院，江西上饒334001）

排球教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育的價(jià)值功能不僅增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和發(fā)展個(gè)性情感，為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的合格人才，而且還應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主體育學(xué)習(xí)和健身能力，養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)和健身習(xí)慣作為學(xué)校體育的重要目標(biāo)。文章從排球教學(xué)所面臨的新的要求為切入點(diǎn)，提出大學(xué)生體育生活方式是排球教學(xué)創(chuàng)新性改革的合理選擇，并闡述了高校體育體育生活方式與排球教學(xué)改革思路。

大學(xué)生；體育生活方式；排球；教學(xué)創(chuàng)新

排球教學(xué)是學(xué)校體育教育的最后階段，對(duì)進(jìn)一步養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育觀和全民健身意識(shí)具有長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。教育部、國家體育總局共同實(shí)施的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)正式發(fā)布，《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的測試項(xiàng)目，從根本上顯現(xiàn)了學(xué)生身體健康素質(zhì)的基本要素，更在對(duì)促進(jìn)對(duì)大學(xué)生健康有直接影響且關(guān)系密切的身體成分、心肺循環(huán)系統(tǒng)的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韌性的改善、發(fā)展與提高方面做了很大的改進(jìn)?！稑?biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，引導(dǎo)了圍繞以“健康第一為目標(biāo)，終身體育為主線”的排球教學(xué)理念，更好地促進(jìn)了當(dāng)代大學(xué)生全民健身觀、健康觀、終身體育觀的形成。針對(duì)這一新的理念，論文立足于教育學(xué)理論的基本原理，依照新標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合排球教學(xué)實(shí)踐，對(duì)排球教學(xué)組織管理形式等方面進(jìn)行了分析和思考，提出了課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的三個(gè)階段四年一貫制的高校體育體育生活方式與排球教學(xué)模式，以及排球教學(xué)組織管理形式和考核測評(píng)辦法，旨在促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，幫助學(xué)生更加全面地掌握體育科學(xué)的基本知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法，為高校排球教學(xué)改革提供參考。

一、排球教學(xué)所面臨的新的創(chuàng)新性要求

1.排球教學(xué)要體現(xiàn)全民健身計(jì)劃綱要

排球教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容安排要充分考慮學(xué)生的興奮點(diǎn)和期望因素，著力幫助學(xué)生尋找對(duì)排球的興趣基因，促使他們養(yǎng)成自主、自發(fā)和習(xí)慣進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，保持或逐漸提高自己的體質(zhì)和排球運(yùn)動(dòng)能力，成為社會(huì)體育活動(dòng)的積極分子。按全民健身要求，大學(xué)體育應(yīng)該是培養(yǎng)全民健身的實(shí)踐者和指導(dǎo)者。經(jīng)過大學(xué)體育教育，要使大學(xué)生把良好的終生體育理念、意識(shí)、習(xí)慣和能力推向全社會(huì)，成為全民健身的骨干力量。

2.排球教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生體質(zhì)健康的需求

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是從個(gè)體身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等方面來綜合評(píng)定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，排球課程雖然對(duì)不同的年級(jí)有不同的測試項(xiàng)目，但是同一年級(jí)還會(huì)根據(jù)個(gè)體不同的身體條件有不同的標(biāo)準(zhǔn)。因此在具體的測試過程中，還是要以大學(xué)生體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)為主繩，強(qiáng)調(diào)不能以考試來替代體質(zhì)健康測試，而是要注重教學(xué)的過程，以提高大學(xué)生身體素質(zhì)為主要目的。

3.排球教學(xué)應(yīng)促進(jìn)終身體育觀念的養(yǎng)成

進(jìn)入21世紀(jì)，體育已成為人們生活中不可或缺的重要組成部分，故排球教學(xué)應(yīng)圍繞“從運(yùn)動(dòng)中尋找和體驗(yàn)快樂，釋放壓力，增強(qiáng)體質(zhì)”，讓學(xué)生成為“主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐者”，把學(xué)生培養(yǎng)成有終身體育鍛煉習(xí)慣，身心指標(biāo)均能滿足個(gè)體工作、學(xué)習(xí)負(fù)荷需要，并能不斷調(diào)整和主動(dòng)適應(yīng)負(fù)荷的健康個(gè)體。

二、大學(xué)生體育生活方式是高校體育創(chuàng)新性教學(xué)改革的選擇

體育生活方式是人類社會(huì)向現(xiàn)代化、科學(xué)化、高質(zhì)量化轉(zhuǎn)型過渡時(shí)期，人們?yōu)檫m應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化程度快速發(fā)展變化所進(jìn)行的一種新型生活方式。大學(xué)生體育生活方式在現(xiàn)代大學(xué)生生活方式模式中是一種先進(jìn)的、文明的生活方式；大學(xué)生體育生活方式是一種健康的、積極的生活方式，與人的生命質(zhì)量關(guān)系密切，是大學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)需要的特殊生活方式。

1.有助于教學(xué)觀念的革新

體育生活方式的構(gòu)建與實(shí)施改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要求廣大老師由多年已經(jīng)習(xí)慣的、傳統(tǒng)的教學(xué)思想轉(zhuǎn)變到“健康第一”、“終身體育”的思想上來。教師與學(xué)生的地位要發(fā)生改變，教師更多的則是指導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生。

2.有助于充分發(fā)揮教與學(xué)的優(yōu)勢，拓展教學(xué)時(shí)空

體育生活方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，提倡自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，增強(qiáng)排球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)身體全面發(fā)展。體育生活方式能充分利用現(xiàn)有的體育場地設(shè)備，在一定程度上緩解了目前高校擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)增多、師資和場館等教學(xué)軟硬條件緊缺的矛盾，拓展了排球教學(xué)的時(shí)間和空間。

3.有助于重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

體育生活方式的建立使大學(xué)生在排球教學(xué)中獲得了體育的親身體驗(yàn)，得到了體育價(jià)值，由興趣產(chǎn)生熱愛，為今后走向社會(huì)奠定了體育基礎(chǔ)。研究結(jié)果表明，體育生活方式能較大程度地發(fā)展學(xué)生個(gè)性，滿足學(xué)生需要。

4.有助于課內(nèi)教學(xué)向課外實(shí)踐的延伸

排球在很多省市高校并不像籃球、足球等那樣受到重視，因此要構(gòu)建大學(xué)生體育生活方式可將課內(nèi)教學(xué)和課外實(shí)踐、訓(xùn)練聯(lián)系起來，使課外實(shí)踐管理組織實(shí)體化。

5.有助于提高教學(xué)的互動(dòng)效果

排球運(yùn)動(dòng)有其特殊屬性，既有競技性，也有娛樂性，對(duì)于教學(xué)對(duì)象可以因材施教，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，達(dá)到寄娛樂于教學(xué)之中，技術(shù)于娛樂之中。

6.有助于學(xué)生全面身體素質(zhì)的提高

大學(xué)生體育生活方式的構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教測分離，避免學(xué)校將測試項(xiàng)目作為主要課程來實(shí)施教學(xué)，在排球教師的引導(dǎo)下，鞏固課內(nèi)教學(xué)信息，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，同時(shí)也提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

7.有助于教學(xué)質(zhì)量的全面提高

大學(xué)生體育生活方式的構(gòu)建按學(xué)生的興趣選擇項(xiàng)目進(jìn)行排球?qū)W習(xí)，分項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)。從多層面，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生能按照自己的愿望去學(xué)習(xí)排球，這非常有助于技術(shù)的提高，也更能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

8.實(shí)現(xiàn)師資等教學(xué)資源共享，有助于效率最大化

大學(xué)生體育生活方式的構(gòu)建強(qiáng)調(diào)資源共享。學(xué)生可自主選擇教師，自主、合理地選擇計(jì)劃內(nèi)的課時(shí)進(jìn)行排球?qū)W習(xí)或鍛煉，在學(xué)期結(jié)束前完成規(guī)定內(nèi)容的學(xué)習(xí)并通過測試。

9.采用多媒體輔助教學(xué)，有助于發(fā)揮非體育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢

大學(xué)生體育生活方式的構(gòu)建便于采用先進(jìn)的多媒體手段對(duì)排球理論、技術(shù)動(dòng)作、比賽錄像進(jìn)行分解教學(xué)和輔助學(xué)習(xí)，提高可讀性，使他們掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的體育科技創(chuàng)新能力，從他們的專業(yè)特色中發(fā)掘和培養(yǎng)若干體育運(yùn)動(dòng)的積極推廣者，以使這些學(xué)生畢業(yè)后在全民體育健身中發(fā)揮重要作用。

三、高校體育體育生活方式構(gòu)建的組織和管理

1.教學(xué)指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)的目標(biāo)

高校體育體育生活方式的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)是以教學(xué)大綱、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以“健康第一”為目標(biāo)，以《大學(xué)體育》課程所包含的體育理論和術(shù)科作為基本內(nèi)容，以體育生活方式為平臺(tái)和載體來制定和實(shí)施的。

2.體育生活方式的構(gòu)建和管理

高校體育體育生活方式構(gòu)建的根據(jù)是《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，它是以滿足學(xué)生興趣愛好來構(gòu)建，采用課內(nèi)與課外結(jié)合、彈性課時(shí)與學(xué)分制管理結(jié)合進(jìn)行組織管理和考核。體育生活方式各項(xiàng)目根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)立若干課程，由課程負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)，實(shí)行相對(duì)獨(dú)立的縱向管理。

3.課內(nèi)外教學(xué)與實(shí)踐的安排與銜接

高校體育體育生活方式的構(gòu)建分為課內(nèi)教學(xué)、課外鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三個(gè)時(shí)間段，在這三個(gè)時(shí)間段的關(guān)系上，課內(nèi)教學(xué)是基礎(chǔ)和核心，課外鍛煉是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是課內(nèi)教學(xué)的集成運(yùn)用和課外體育活動(dòng)的最高表現(xiàn)。學(xué)生完成教學(xué)大綱規(guī)定的課程內(nèi)容，并達(dá)到要求，即可獲得學(xué)分。

4.課余排球訓(xùn)練及對(duì)象

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)間段主要針對(duì)競技水平較高的學(xué)生。由排球?qū)I(yè)課程教師對(duì)他們進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，少數(shù)拔尖的學(xué)生還可以代表學(xué)校參加省市及全國級(jí)別的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，以此帶動(dòng)其他成員進(jìn)行課外實(shí)踐。

四、高校體育體育生活方式的構(gòu)建與排球課程考核評(píng)定

高校體育大學(xué)生體育生活方式形成強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，學(xué)生的排球成績除選項(xiàng)課程成績外，還包含達(dá)標(biāo)測試成績，其中達(dá)標(biāo)成績占期末總成績20%-30%的權(quán)重，選項(xiàng)課程成績占70%-80%。排球選項(xiàng)課程成績采用參照性考核辦法進(jìn)行測評(píng)，與已往同一性測評(píng)法不同，參照性考核測試打破了固有的常模評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，以學(xué)生本人的起點(diǎn)作為參照，按本人提高和進(jìn)步的幅度進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉、自我管理、自我發(fā)展，更加積極主動(dòng)地參加排球運(yùn)動(dòng)，全面實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)的總目標(biāo)，提高體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)的成績。

五、結(jié)論與建議

大學(xué)體育階段是關(guān)系到學(xué)生未來體育生活化和終身體育化形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過課內(nèi)教學(xué)、課外鍛煉、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練三個(gè)階段，將體育生活方式內(nèi)容分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)教學(xué)層次，打破年級(jí)界限，學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)、條件和個(gè)人興趣自由選擇體育生活方式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)每一級(jí)學(xué)生水平制定相應(yīng)的教學(xué)大綱、內(nèi)容、教學(xué)要求和教師自己特定的課堂教學(xué)形式。幫助學(xué)生掌握排球技術(shù)、技能，培育學(xué)生積極投身排球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)排球興趣、習(xí)慣和能力，為終身參加體育活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)磨礪大學(xué)生的意志品質(zhì)，全面塑造頑強(qiáng)拼搏的作風(fēng)和敢于競爭的意識(shí)，挖掘他們學(xué)習(xí)、研究的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神，塑造他們的新觀念、新思維和高尚情操，并通過各種社會(huì)活動(dòng)向社會(huì)輻射和熏陶，讓更多具有排球?qū)I(yè)素養(yǎng)的體育愛好者扎根到全民健身中去，從而推動(dòng)健康向上的社會(huì)體育建設(shè)和全民健身事業(yè)的發(fā)展。為此，以高校體育體育生活方式的構(gòu)建來進(jìn)行排球教學(xué)改革，要求排球教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，增加危機(jī)意識(shí)，適應(yīng)這一改革發(fā)展的需要。

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1673-0046（2010）9-0112-02