當前中學生早戀現(xiàn)狀分析與教育對策

蘆巧惠

(陜西師范大學政治經(jīng)濟學院,陜西 西安 710062)

當前中學生早戀現(xiàn)狀分析與教育對策

蘆巧惠

(陜西師范大學政治經(jīng)濟學院,陜西 西安 710062)

當前中學生戀愛及性行為問題嚴重,危害至深。通過諸多問卷調(diào)查和現(xiàn)實個案對中學生戀愛狀況及性行為特點分析,進而探討問題產(chǎn)生的主客觀原因,學校、家庭、社會多角度全方位采取相應教育對策,是廣大教師、家庭乃至社會的當務之急,具有緊迫性和艱巨性。

中學生;戀愛狀況;性行為;教育對策

中學階段是個人成長的黃金期又是人生的分水嶺,因此,中學生的發(fā)展態(tài)勢必須引起學校、家庭、社會的全面重視。然而,當今中學生中普遍存在的戀愛問題尤其是性行為問題實在令人堪憂。中學生戀愛由 80年代的“星星之火”到當今的“燎原之勢”,可謂勢不可擋,更令學校、家長焦慮的是:中學生在戀愛中發(fā)生性行為、少女懷孕墮胎現(xiàn)象也時有發(fā)生,引起了社會的廣泛關注。最近幾年,全國很多地區(qū)的教育機構、衛(wèi)生部門、教師學者紛紛在不同地域就中學生戀愛狀況及性行為展開專門的問卷調(diào)查。調(diào)查結果顯示,與過去相比,當前中學生戀愛呈現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化的趨勢,中學生對性相關問題的態(tài)度趨于開放,性行為發(fā)生比例趨于升高,性道德意識淡化,責任意識較差。

一、中學生戀愛及性行為現(xiàn)狀分析

中學生戀愛呈公開化、普遍化、低齡化趨勢。中學生戀愛現(xiàn)象普遍,明里暗里的出雙入對已司空見慣,并呈現(xiàn)向低齡化發(fā)展的態(tài)勢。上海市 2007年一調(diào)查結果顯示,認為“中學生男女約會很正?！钡某踔猩壤秊?21.29%,高中生比例為 56.89%;24.8%的高中生與異性有過擁抱行為,9.55%的高中生與異性有過接吻行為,8.63%的高中生與異性有過性愛撫行為。[1]山東省濟南市 2007的調(diào)查結果顯示:在青少年中,15歲以下的學生談戀愛比率為 8.7%,中小學戀愛的年齡已提前至 11歲。從以上數(shù)據(jù)可以看出,中學生戀愛呈現(xiàn)普遍化、低齡化、公開化趨勢。[2]

中學生戀愛動機多元化。在中學生“戀愛動機”這一問題上,主要特點表現(xiàn)為多元化、差異性大。只有極少數(shù)學生是抱著尋求人生伴侶的認真態(tài)度,大多數(shù)持隨意的態(tài)度。云南省保山市 2008年的調(diào)查結果顯示:在“戀愛動機”這一問題上,57.8%的高中生是為了“彌補內(nèi)心空虛,尋求精神寄托”;20.3%的高中生“只是想玩玩,嘗試戀愛滋味”;10.7%的高中生是出于真心;9.7%的高中生是為“促進學習”;只有 1.5%的高中生“很認真,準備將來結婚”。[3]

中學生的性道德意識淡化,責任意識較差。上海市 2007年的調(diào)查結果顯示,對于“中學生性行為”持認同態(tài)度的初中生為 23.99%、高中生為38.37%。[4]深圳市的調(diào)查結果顯示:深圳市中學生中有約會經(jīng)歷的男生比例為 50.2%的,女生比例為46.5%;有約會經(jīng)歷的中學生在約會時發(fā)生性行為的男生比例為 10.3%,女生為 4.4%;“對中學生有多個約會對象”的接納率男生為 42%、女生為33.6%;對“墮胎”的接納率男生為 28.7%、女生為28.9%。[5]云南省保山市 2008年的調(diào)查結果顯示:在“高中生性行為”這一問題上,22.7%的高中生持贊成態(tài)度;在“女性貞操”這一問題上,5.8%的學生認為“再強調(diào)貞操太保守”,22.2%的學生認為“無所謂”,1.7%的學生認為根本不重要。[6]與此相似的調(diào)查結果還有很多,如江蘇省嘉慶市的中學生調(diào)查報告等。由此可見,中學生對性相關問題的態(tài)度趨于開放,性行為發(fā)生比例趨于升高,性道德意識淡化,責任意識較差。

二、中學生戀愛及性行為狀況分析

時代層面——獨生子女的人格特性及過分優(yōu)越的物質(zhì)條件。獨生子女大多追求個性,叛逆心強,思想前衛(wèi),這些心理個性被稱為“不成熟人格”和“反社會人格”。在情感層面獨生子女普遍有孤獨感,到中學后喜歡結交異性朋友,和異性朋友接觸機會的增多使他們對異性產(chǎn)生愛慕欣賞心理,易發(fā)展為超出友情范圍的戀愛親昵行為甚至是性行為。在處理此類問題時,他們往往把家長、老師的正確教育引導視為代溝,認為父母、老師的思想封建,是老古董、不民主,很難聽進勸阻。再者,現(xiàn)在父母給獨生子女的生活費普遍多,學生有錢出入很多成年人出入的戀愛場所,如咖啡廳、歌舞廳、高級西餐廳,學生周末放假期間唱卡拉 OK、請客吃飯的情況普遍存在,很多成年人都不舍得去的消費場所,部分中學生卻經(jīng)常光顧。更為嚴重的是,有些戀愛學生周末放假避開家長視線到離學校、家較遠的賓館開房間的現(xiàn)象普遍存在,甚至到遠距離的周邊縣市區(qū)入住的情況也時有耳聞,這與父母給的生活費較高,學生手頭上有大量閑錢也有一定關系。

家庭層面——家庭結構缺失和家庭教育的疏忽。結構缺失的家庭主要是單親家庭、離異家庭和再婚組合家庭。在這樣家庭中長大的孩子,長期缺少母 (父)親的關懷和必要的教育,會產(chǎn)生很多心理問題,對家庭狀況的不滿往往使他們對家庭成員產(chǎn)生抵觸情緒,常常通過與異性交往尋求理解與精神安慰,有的女學生甚至結交社會上的異性朋友來排遣心中苦悶。這些家庭平時對孩子疏于管理,孩子缺乏必要的約束,周末放假經(jīng)常在外約會不按時回家,家長也未能及時發(fā)覺。有的家長長期在外工作家里沒人,無形中為學生戀愛甚至是性行為提供了場所和機會。

學校層面——應試教育背景下學校對學生生活教育的缺失。長期以來,學校受應試教育的影響,重智育、輕德育,強調(diào)知識傳授、忽視人格培養(yǎng),課程設置單一,把分數(shù)作為評價學生的唯一指標,那些基礎差的學生對學習失去興趣后,在學校找不到任何樂趣,感到苦悶、無聊、空虛時,就用戀愛給生活添一絲色彩,緩解苦悶情緒。學習的重壓也使學習好的學生感到苦悶壓抑,把戀愛作為學習的調(diào)劑品。學校對中學生過早戀愛“只堵不疏”,慣用簡單粗暴的方式,效果很差。

社會層面——大眾傳媒中大量的愛情題材特別是性文化的傳播泛濫。現(xiàn)代社會西方文化的滲入,致使中華民族傳統(tǒng)的性道德受到劇烈的沖擊,大眾傳媒中泛濫的西方性文化對中學生戀愛起到“推波助瀾”的作用。特別是網(wǎng)絡的出現(xiàn),使原本就舉步維艱的青春期教育受到了更大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在學生普遍有手機,手機上網(wǎng)業(yè)務使學生不出校門就能隨時隨地上網(wǎng),學生在晚寢、課間甚至課堂上都能通過手機瀏覽各種信息,除了游戲之外,各種關于情愛的網(wǎng)站、帖吧、圖片、視頻成了中學生點擊率很高的主題。

綜上所述,中學生戀愛具有不確定性,變動大,周期短的特點,再加上戀愛動機不純粹不成熟,易引發(fā)感情糾葛,易產(chǎn)生心理問題,進而直接影響學生的學業(yè)成績及身心健康。中學生戀愛過程中一旦生理防線被沖破,發(fā)生了性行為,極易產(chǎn)生一系列嚴重的生理心理等的不良后果,女生往往不堪重負,成為最大的受害者。

三、教育對策

(一)學校教育與管理

中學生的大部分時間都是在學校中度過的,學校是中學生教育管理的前沿陣地,因此學校對中學生的各項教育與管理責無旁貸,必須有所作為。

集體教育與個別指導相結合。集體教育包括戀愛觀教育和性道德教育。教師要正視學生和異性交往的心理需求,實現(xiàn)誘導升華,幫助他們分清友誼與愛情的區(qū)別,樹立遠大理想,擺脫心理困擾。進行性道德和性法制教育,教育學生充分認識過早性行為的危害性,宣傳當今社會所提倡的主流性道德——社會主義性道德:只有建立在婚姻基礎上的夫妻間的性行為才是合理合法的。強化中學生的責任意識,提高他們的性道德意識和性法制觀念。個別指導則指可以通過開辦心理咨詢室,對有心理疑難的學生開展有針對性的輔導,輔導前要承諾一定會遵循保密原則,讓學生免除后顧之憂,敞開心扉,教師應及時給予疏導。此外班主任要對家庭結構缺失的孩子給予特殊關愛,多觀察、多交流,以便及時了解他們的心理動向。

開展師生網(wǎng)絡交流,開辟教育的新陣地。學校應充分運用網(wǎng)絡這一新的教育載體,建立網(wǎng)絡師生交流平臺,可以通過建立教師網(wǎng)頁、博客、QQ組群、電子郵件等形式進行師生交流。教師可以把中學生戀愛存在的問題、中學生性行為的危害編寫成主題列表放到博客上,引發(fā)學生跟帖討論,教師運用價值澄清法引導學生,達到提高學生認識的目的。學生可匿名就自己情感、兩性等方面的困惑及時與老師溝通,以期得到正確的疏導。

注重性別差異教育,對男女生分別開展專題教育。注重性別差異,有的放矢地分別對男女生進行專題教育,滿足男女生的真正所需,提高教育的針對性與有效性。單獨針對男生進行專題講座,目的是提高他們的自制力,增強責任心,讓他們明白過早性行為對女生的危害性,是對對方不負責任的體現(xiàn),以增強他們的責任意識和法制觀念。單獨針對女生通過專題講座,目的是提高她們的自我保護意識。要讓他們明白過早性行為對女性潛在的危害性,也是對自己極其不負責任的體現(xiàn),增強她們自尊自愛的意識。同時還要教會她們一旦出現(xiàn)被男生騷擾糾纏而自己難以應對時,如何積極有效地向同學、學校乃至社會機構尋求必要的幫助。

(二)家庭教育與管理

家庭是學生成長的第一環(huán)境,是其它教育不能取代的。和諧的家庭氛圍有利于家長和孩子的情感交流與溝通,嚴格的家庭教育是提高學生自制力的有效途徑。父母對中學生戀愛的態(tài)度,對性的態(tài)度和責任潛移默化地影響著孩子,父母的嚴格教育對孩子的態(tài)度有一定的制約作用。

建立有效機制促進學校與家長的溝通,增強家庭教育的時效性與科學性。在中學生的成長過程中,家長與孩子共同探討一些與生理、戀愛有關的問題是不可或缺的。由于種種原因,有些家長沒有意識到與孩子進行心理溝通的重要性,有的家長不知道中學階段要與孩子溝通什么、如何與孩子溝通。因此,學校應在周末或假期開辦家長學校,給家長灌輸家庭教育的重要性,幫助他們提高與孩子交流的藝術性,平時可以利用校信、通短信的形式把學生的最新思想動向及時通報給家長,并提醒家長應注意的問題及需要配合做哪些方面的工作。

結構缺失的家庭要特別重視子女的教育問題。結構缺失家庭的孩子大都自卑、敏感、孤僻、冷漠、思想偏激、我行我素,對家庭甚至社會有不信任甚至仇視的心理。單親家庭的家長應用自己樂觀積極的心態(tài)感染孩子,努力營造快樂寬松的家庭氣氛,設法撫平家庭變動對子女帶來的心理創(chuàng)傷,引導孩子要樂觀積極地面對現(xiàn)實。再婚組合家庭既要滿足孩子基本的生活學習費用,給予孩子更多的精神關愛、撫慰和思想引導,努力形成新的家庭親情共同感,又要防止有的繼父或繼母怕在外人面前落下個虐待前生子女的名聲,對孩子提出的物質(zhì)要求一概滿足而很少詢問孩子要錢的用途,對孩子的消費行為放任自流。通過以上措施盡量減少因家庭結構缺失而帶來的中學生心理問題和因管理缺失而帶來的中學生過早戀愛甚至發(fā)生性行為的現(xiàn)象。

獨生子女家庭要注意孩子的人格完善,適度制約中學生的物質(zhì)消費。獨生子女“不成熟人格”及“反社會人格”的形成,主要來自家庭不良的教養(yǎng)方式,家庭教養(yǎng)方式中的溺愛型、否定型、過分保護型、放任型和干涉型都影響了孩子的自我接納程度,男生因在戀愛中扮演保護型角色感受到自我價值而對戀愛欲罷不能,女生因在家庭過分受約束而選擇叛逆、通過戀愛渲泄自己的壓抑情感。所以家長要改變不良的教育方式,完善獨生子女的人格。同時要改變過去對孩子物質(zhì)要求的無限滿足,給予子女的生活費要合理適度,多觀察多了解中學生零花錢的用途和去向,避免孩子有多余的錢用來戀愛消費。

(三)社會教育與管理

社會是中學生成長的大舞臺、總后方,猶如一根看不見的指揮棒對中學生的思想行為起著調(diào)控的作用。社會輿論和大眾傳媒導向應起到過濾篩選的作用和凈化社會文化氛圍的作用,社會相關機構也應加強監(jiān)督管理工作。

社會輿論和大眾傳媒應宣揚我國主流文化,增加屬于中學生的電視及廣播頻道,多開發(fā)青春勵志的電影電視及節(jié)目。改變大眾傳媒“無愛不成書、無愛不成戲、無愛不成歌”的現(xiàn)狀,宣傳我國主流性道德,減少中學生對戀愛及性行為的社會“誘導”因素,凈化中學生成長的社會環(huán)境。

網(wǎng)絡色情是青少年性行為的顯性誘因。這就要求社會相關管理部門要肅清學校周邊網(wǎng)吧,對于其它網(wǎng)吧則要加強監(jiān)管,建立綠色網(wǎng)吧,政府的相關部門要對所有網(wǎng)站的內(nèi)容圖片進行嚴格監(jiān)管,發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)站一律查封,對于涉及色情的相關圖片和信息要通過相應的信息技術進行屏蔽。

社會要配合學校給中學生提供更多的社會實踐機會,如社區(qū)實踐、大型參觀、志愿者活動、就業(yè)體驗、革命老區(qū)教育等。讓學生在實踐中實現(xiàn)自我,樹立遠大志向,提高社會責任感,這樣就可以大大減少他 (她)們沉溺于卿卿我我的兩人“小世界”的“小自我”中,進而轉(zhuǎn)向勇于擔當社會責任的“大世界”的“大自我”中。

總之,學校、家庭、社會要多管齊下,密切配合,形成合力,形成三位一體的教育管理體系,共同擔負起教育孩子的職責,貫徹“預防為主,積極疏導”的原則,讓中學生安全度過美好的青春期。

[1]涂曉雯,左霞云.上海市中學生性相關知識、態(tài)度及行為分析[J].中國公共衛(wèi)生,2007(2).

[2]師鳳蓮.當前中學生異性交往現(xiàn)狀與分析[J].當代教育科學,2003(13).

[3]朱紅,李杰,劉安波.高中生戀愛與性心理的性別差異研究[J].保山師專學報,2008(4).

[4]謝立春,忽興泰.深圳和香港青少年性知識、態(tài)度、行為比較[J].中國學校衛(wèi)生,2003(2).

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[6]方平,楊云林.中學生性健康教育方法探討[J].中國學校衛(wèi)生,2003(4).

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[13]王金玉.離異家庭子女社會性發(fā)展不良的表現(xiàn)及其成因[J].重慶工學院學報,2002(5).

[責任編輯:崔一心 ]

The Analysis and Educational Strategies of love Status and Sex Behavior among the Students in Current Middle Schools

LU Qiaohui

(CollageofPoliticsandEconomics,Shaanxi Normal University,Xi’anShaanxi710062,China)

Now the problem of middle-school students’love status and the sex behavior is very serious,causing a series of grave consequences.Th rough a numberof questionnaires and the analysis of realistic cases the author points out that it is urgent and hard to exp lore the objective and subjective reasons from which the is suesarisen,further appeals to schools,families and the society to take appropriate,multi-angle and all-round education strategies.

middle school students;love status;sex behavior;educational strategies

G40-058

A

1009-7228(2010)03-0062-04

2010-03-12

蘆巧惠,陜西師范大學政治經(jīng)濟學院思想政治教育專業(yè)碩士研究生。