終—身—學(xué)習(xí)與培訓(xùn):通向未來的橋梁淺議教育培訓(xùn)與21世紀(jì)公共圖書館

黃 兵

(長沙市圖書館 湖南長沙 410011)

1 學(xué)習(xí)型社會

進(jìn)入21世紀(jì)，“學(xué)習(xí)型社會”的概念成為專家、學(xué)者討論的熱點之一，“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”作為國策，已列入國家的長遠(yuǎn)規(guī)劃。“學(xué)習(xí)型社會”這一概念產(chǎn)生于1965年聯(lián)合國教科文組織教育委員會成人教育促進(jìn)委員會，法國的保羅·郎格朗提交了關(guān)于終身教育的報告。1968年，時任芝家哥大學(xué)校長的赫欽斯出版了名為《學(xué)習(xí)化社會》(The learning society)一書，自此，“學(xué)習(xí)化社會”概念逐漸流行于國際教育與發(fā)展領(lǐng)域。

1．1 什么是“學(xué)習(xí)型社會”?！皩W(xué)習(xí)型社會”，是人們學(xué)習(xí)意識普遍化和學(xué)習(xí)行為社會化的一種新型社會，即有相應(yīng)的機制和手段促進(jìn)和保障全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會。

1．2 學(xué)習(xí)型社會基本特點。學(xué)習(xí)型社會是終身教育的必然結(jié)果，也是終身教育思想的進(jìn)一步深化。學(xué)習(xí)型社會的基本特征是:①學(xué)習(xí)已成為人們乃至整個社會的基本生存和發(fā)展方式，對學(xué)習(xí)從無意識到有意識，從被動到主動;②教育已從一種社會義務(wù)變成人人應(yīng)享受的權(quán)利;③各方面都為學(xué)習(xí)者提供便利，社會所有教育資源都向?qū)W習(xí)者開放;④社會實行鼓勵學(xué)習(xí)政策，不僅重文憑，而且更重真才實學(xué)，營造人盡其用，根據(jù)才干獲取相應(yīng)報酬的環(huán)境;⑤學(xué)習(xí)活動從個體擴(kuò)大到群體。

1．3 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是21世紀(jì)社會發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢。學(xué)習(xí)型社會是以教育現(xiàn)代化為基礎(chǔ)，是社會現(xiàn)代化和現(xiàn)代文明程度的一種表現(xiàn)形式。終身教育理念是學(xué)習(xí)型社會的基石，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，當(dāng)今世界政治格局多極化，經(jīng)濟(jì)全球化，科技迅速發(fā)展。三大趨勢正在深刻地改變著人類的社會生產(chǎn)和生活方式。在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展進(jìn)程中可以看到科學(xué)技術(shù)發(fā)展明顯加快，特別是信息技術(shù)滲透到社會、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域以后，許多技術(shù)呈現(xiàn)革命性的變化，新成果、新技術(shù)、新理論層出不窮。知識更新的速度加快，使人們必須終身接受教育，不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，不斷提高自身素質(zhì)，增強自己的競爭力和應(yīng)變能力。人們只有不斷學(xué)習(xí)，終身接受教育，才能在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中站穩(wěn)腳跟，求得生存和發(fā)展，因而建設(shè)學(xué)習(xí)型社會是21世紀(jì)社會發(fā)展進(jìn)步的必然趨勢。

2 教育培訓(xùn)對21世紀(jì)學(xué)習(xí)型社會的形成有重要意義

2．1 什么是教育培訓(xùn)。教科文組織把教育培訓(xùn)定義為:為達(dá)到某一種或某一類特定工作或任務(wù)所需要的熟練程度，而計劃傳授所需的有關(guān)知識，技能和態(tài)度的訓(xùn)練。教育培訓(xùn)有生產(chǎn)性和服務(wù)性的特征，通過培訓(xùn)可以提高受訓(xùn)者的素質(zhì)。經(jīng)過培訓(xùn)的人，會導(dǎo)致個人價值的增長。

2．2 終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。知識社會，經(jīng)濟(jì)運行秩序中的關(guān)鍵資源是知識，社會運行秩序中知識的不平等成為重大的挑戰(zhàn)?？萍贾R的創(chuàng)新與積累對技術(shù)進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)性作用愈益顯著。新的生產(chǎn)和生活方式將極大地改變?nèi)藗儗ψ匀唤绲目捶úa(chǎn)生新的道德觀念，新的知識和科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)增長中比重不斷提高，這也正是推動知識社會不斷前進(jìn)的根本原因之一。知識是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性因素，要掌握知識，就必須學(xué)習(xí)和接受教育培訓(xùn)，因此學(xué)習(xí)和教育培訓(xùn)就成為知識社會中人們生存和發(fā)展的基本條件，學(xué)習(xí)是社會內(nèi)在的要求，內(nèi)在的動力。在這樣的環(huán)境下，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對每個人來說，比以往任何時候?qū)γ總€人生存發(fā)展的關(guān)系都更為重要，在一個知識不斷變化、更新的環(huán)境下，不學(xué)習(xí)很難適應(yīng)變化，很難適應(yīng)社會的發(fā)展。所以，知識社會的到來與發(fā)展要求人們要有高度的勤奮、求知精神，不斷地學(xué)習(xí)新知識，接受技能培訓(xùn)。

3 公共圖書館開展教育培訓(xùn)的優(yōu)勢

3．1 圖書館是全民教育的終身學(xué)校。在21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，終身教育成為時代的要求。終身教育是由正規(guī)教育、社會教育與家庭教育等方面配合而成。圖書館面向所有人開放，包括不同年齡、性別、職業(yè)的人們，使人們不間斷地獲得最新知識、技能和精神食糧，因此是全體社會大眾的終身學(xué)校。

3．2 社會發(fā)展需要圖書館大力發(fā)展教育培訓(xùn)職能。學(xué)習(xí)型社會的建立，與圖書館的發(fā)展是相互依存、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系。圖書館建設(shè)要變被動儲藏型為主動教育型。唯有主動，才能更有效地發(fā)揮自己的職能。圖書館作為整個社會共同使用的社會公益性文化設(shè)施，具有鮮明的社會性和教育功能。在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會中，圖書館應(yīng)經(jīng)常性地開展各種導(dǎo)讀活動，吸引讀者參加，以培養(yǎng)讀者的學(xué)習(xí)興趣、終身學(xué)習(xí)的意識和能力;利用圖書館的人才優(yōu)勢，舉辦各種實用知識講座及技能培訓(xùn)，以此來提高社會讀者的生活能力、職業(yè)知識與技能。

3．3 圖書館的館藏文獻(xiàn)資料優(yōu)勢。文獻(xiàn)信息是最重要的學(xué)習(xí)資源之一，擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源的公共圖書館，自然成為發(fā)展教育培訓(xùn)功能的重要條件。

3．4 圖書館的環(huán)境優(yōu)勢。溫馨寧靜的借閱環(huán)境，能集中讀者的閱讀注意力，激發(fā)讀者的求知欲，能夠使讀者忘記煩惱瑣事，全身心地看書求知、公共圖書館特有的“天然”的文化環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)條件，是理想的學(xué)習(xí)型社會文化中心、學(xué)術(shù)中心和學(xué)習(xí)場所。

3．5 21世紀(jì)的圖書館將是數(shù)字化的圖書館?？衫矛F(xiàn)有的教育設(shè)施，構(gòu)筑以不同人群為對象的教育管理機制，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其在幼兒教育、中小學(xué)課外教育、文化生活教育、職業(yè)技術(shù)教育中的積極作用。要在全社會大力普及信息化知識，加強以寬帶網(wǎng)為重點的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)能夠滿足人民群眾多樣化、多層次物質(zhì)文化生活需要的信息資源。作為一個國家的數(shù)字文化平臺、數(shù)字教育平臺及數(shù)字資源中心的一個區(qū)域性樞紐和站點，數(shù)字化圖書館不僅是中華文化的傳播媒體、也是網(wǎng)絡(luò)文化的集散地，數(shù)字圖書館就是使館藏信息得到更快捷，更廣泛的傳播利用，實現(xiàn)真正意義上的資源共享。

3．6 圖書館的公益性。公益性決定了它應(yīng)面向各年齡段、各社會階層、各種職業(yè)的讀者，并為其提供服務(wù)，以實現(xiàn)對全社會進(jìn)行全方位、全過程的教育。

4 對公共圖書館辦好教育培訓(xùn)的幾點建議

4．1 從法律上給予公共圖書館教育培訓(xùn)辦學(xué)的保證和支持。全國大部分公共圖書館都開展了各類型各形式的教育培訓(xùn)，但都是“猶抱琵琶半遮面”，不敢大肆宣傳，怕冠以“損害圖書館公益性”的帽子。事實上正是這種教育培訓(xùn)服務(wù)的開展給圖書館帶來了新的活力。

4．2 公共圖書館要辦好教育培訓(xùn)服務(wù)應(yīng)加強以下幾個方面:①樹立主動適應(yīng)與積極服務(wù)的意識。辦好教育培訓(xùn)應(yīng)樹立服務(wù)意識，以人才市場和用人單位的需求及公民個人的需求為出發(fā)點和立足點。只有明確當(dāng)前和未來社會的需求方向，有針對性地開辦教育培訓(xùn)才會收到事半功倍的效果。②實施教育培訓(xùn)品牌化，保證培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。教育培訓(xùn)要獲得社會認(rèn)可，必須要保證質(zhì)量。要牢固地樹立品牌意識。它說到底是一種教育服務(wù)，它的運作應(yīng)該吸取成功企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)的運作經(jīng)驗，使之品牌化。③完善教育培訓(xùn)服務(wù)的管理體系。要提高認(rèn)識，完善管理機構(gòu)，加強教育培訓(xùn)服務(wù)的統(tǒng)一管理，配備穩(wěn)定的專職管理人員隊伍。④整合各類教育考試資源，完善培訓(xùn)學(xué)習(xí)的支持體系。

5 公共圖書館可開展全方位的教育培訓(xùn)

5．1 從繼續(xù)教育的觀點來看，職業(yè)教育尤其是職前教育，是非常重要的，它是獲得謀生技能的重要手段，加強職前教育與職后教育的銜接，在職業(yè)教育基礎(chǔ)之上構(gòu)建一個職業(yè)教育培訓(xùn)體系是非常必要的。許多失業(yè)人員往往沒有一技之長，或其曾經(jīng)學(xué)到的技能已不適合當(dāng)今的勞動力市場需求，對他們應(yīng)給予市場所需的實用技能培訓(xùn);針對農(nóng)村富余勞動力，應(yīng)積極發(fā)展農(nóng)村教育與加大對農(nóng)村富余勞動力培訓(xùn)力度，提升其就業(yè)能力。針對大學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該給予就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，主動適應(yīng)市場，視職業(yè)教育為終身教育的重要組成部分。

5．2 強調(diào)培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)”能力。“創(chuàng)業(yè)”能力(entrepreneurial skills)也被譯為“自我謀職”的能力。當(dāng)前由于人口激增，就業(yè)壓力越來越大。在全世界30億勞動力中，有25% ～30%的人未完全就業(yè)，約有1．4億人失業(yè)。在這種環(huán)境下，勞動力的質(zhì)量成為競爭力與適應(yīng)性的決定性因素。1998年國際勞工大會主要工作文件還指出:為了適應(yīng)21世紀(jì)新的挑戰(zhàn)和變革中的需求，革新教育和培訓(xùn)過程必須包括創(chuàng)業(yè)能力，這種能力無論對工資形式就業(yè)還是自我謀職都同等重要。創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力，必須通過普通教育、技術(shù)與職業(yè)教育來培養(yǎng)。這種能力對個人在工作領(lǐng)域激發(fā)創(chuàng)造力和革新性至關(guān)重要。根據(jù)預(yù)測，50%的畢業(yè)生不可能獲取工資就業(yè)的崗位。因此，創(chuàng)業(yè)教育就更顯重要。在發(fā)展中國家和市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌國家，自我謀職為絕大多數(shù)青年經(jīng)濟(jì)獨立提供了最大的潛力。

5．3 針對農(nóng)民工和弱勢群體開辦免費的技能培訓(xùn)。收入的貧困和機會的缺失，使得農(nóng)村弱勢群體沒有受到平等的教育，但他們對于教育及培訓(xùn)的態(tài)度卻非常積極。在問到教育投資的作用時，52．94%的家庭認(rèn)為教育投資會增加家庭收入，可見大部分家庭都對教育抱有很大的期望，對教育的作用是了解的。在培訓(xùn)方面，有89．16%的家庭表示，只要經(jīng)濟(jì)條件許可，愿意讓家庭成員接受培訓(xùn)。農(nóng)村弱勢群體有接受教育和培訓(xùn)的需要，但是缺乏接受教育和培訓(xùn)的機會和經(jīng)費，所以我們應(yīng)發(fā)揮圖書館公益性及教育的職能，為農(nóng)民工和弱勢群體開辦免費的技能培訓(xùn)。

5．4 聯(lián)合學(xué)校開辦素質(zhì)教育。在建立學(xué)習(xí)型社會的背景下，圖書館可結(jié)合學(xué)校的素質(zhì)教育，配合中小學(xué)開展科學(xué)知識競賽、中華名著百題、讀書報告擂臺等活動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、語言能力和社交能力，同時還可開辦各種文化藝術(shù)培訓(xùn)班，使圖書館成為小讀者興趣教育和素質(zhì)教育的第二課堂。

終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是通向未來的橋梁，圖書館應(yīng)借助其特殊優(yōu)勢，應(yīng)突破陳舊模式，緊跟社會的腳步，充分發(fā)揮教育培訓(xùn)職能。

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