如何培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性

周 潔

（東?？h幼兒園，江蘇 東海 222300）

“幼兒園應(yīng)在各項(xiàng)活動(dòng)的過程中，根據(jù)幼兒不同的心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)……促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展”。為了培養(yǎng)幼兒健康向上、活潑開朗的好性格，使他們成為身體健康，心理健康的好孩子，教師需要重視對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)

我們要抓住有利的時(shí)機(jī)，在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境和提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容的過程中，對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)。例如：1.我們經(jīng)常在活動(dòng)區(qū)里投放一些幼兒喜歡的玩具，幼兒之間通過玩玩具，學(xué)習(xí)交往、學(xué)習(xí)合作，不斷提高交往能力，分享合作的愉快。2.引導(dǎo)幼兒在自然角里培育植物，孩子們會(huì)在每天為植物澆水的過程中增強(qiáng)責(zé)任感和求知欲。3.通過鼓勵(lì)幼兒飼養(yǎng)小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的觀察力和熱愛小動(dòng)物的情感。4.在春暖花開的季節(jié)，我們到戶外快樂地學(xué)習(xí)，讓孩子們看迎春花、柳樹、小燕子、小草、花兒等；在炎熱的夏季，讓孩子們捉螞蟻，找蚯蚓，捕蝴蝶，觀看雨后彩虹，爭(zhēng)論“知了怎樣唱歌的？”“螞蟻怎樣搬東西的？”等問題；在涼爽的秋季，孩子們?cè)趽炻淙~的快樂中學(xué)會(huì)了分類，學(xué)會(huì)了搜集，學(xué)會(huì)了做樹葉畫；在寒冷的冬季，孩子們?cè)诤涞娘L(fēng)雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗(yàn)著什么是克服困難，什么是勇敢，什么是堅(jiān)強(qiáng)的意志。孩子們?cè)谝荒晁募局?，從大自然里盡情地獲取了知識(shí)，滿足了好奇心，擴(kuò)大了眼界，培養(yǎng)了良好的性格、健康的心理。在良好的生活環(huán)境里，幼兒活潑開朗的性格被逐漸地激活起來；在豐富多彩的生活內(nèi)容中，幼兒的認(rèn)知、情感、能力、個(gè)性等得到了提高。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂，在樂中愉悅了情緒，在愉悅中健康了心理。

二、游戲?yàn)橛變哼M(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)

健康的游戲和富有情趣的勞動(dòng)能滿足幼兒渴望實(shí)踐的要求，有助于培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，能促進(jìn)幼兒逐漸形成良好的個(gè)性。如：在《麻辣燙》的游戲中，性格內(nèi)向的郭楚揚(yáng)小朋友想當(dāng)“老板”，但是他不好意思說賣麻辣燙的話。玩過幾次《麻辣燙》之后，郭楚揚(yáng)的感性經(jīng)驗(yàn)越來越豐富了。在當(dāng)“老板”的過程中，他不僅會(huì)賣麻辣燙，而且會(huì)主動(dòng)向顧客介紹商品的名稱和基本價(jià)格。這個(gè)游戲不僅培養(yǎng)了郭楚揚(yáng)活潑開朗的性格，而且鍛煉了他的口語(yǔ)能力和交往能力，更滿足了他渴望參與大人們實(shí)踐活動(dòng)的愿望和需求。

幼兒的積極性是需要成人激勵(lì)和保護(hù)的。一旦積極性被激發(fā)出來，孩子們的情緒就會(huì)飽滿，教育就會(huì)有效果。為了給幼兒提供表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，我們通過各種有趣的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑衅穱L“吃苦”的滋味，鍛煉耐勞的意志，感受學(xué)本領(lǐng)的快樂，培養(yǎng)積極向上的精神。例如：在“我把玩具送回家”、“我?guī)鸵巫酉聪茨槨?、“我給手絹洗個(gè)澡”、“我給鞋子扎蝴蝶結(jié)”及“小椅子真聽話”等趣味勞動(dòng)中，孩子們感受到了自己一雙小手的價(jià)值，自我服務(wù)的意識(shí)提高了，愛惜物品的情感增強(qiáng)了，自私、懶惰的壞習(xí)慣改掉了。他們懂得了勞動(dòng)的意義，體會(huì)到了經(jīng)過克服困難取得成功的快樂，懂得了持之以恒的道理。

三、優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是向幼兒進(jìn)行良好個(gè)性培養(yǎng)的源泉

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使幼兒摒棄了不良的習(xí)慣，養(yǎng)成了良好的行為，為幼兒感受美好的事物提供了平臺(tái)。幼兒在生活中通過講好聽的故事陶冶了情趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，懂得了道理，提高了自信，學(xué)會(huì)了交往，磨礪了意志，健康了心理，規(guī)范了行為。例如：張朋小朋友很聰明，但是性情暴躁，攻擊性很強(qiáng)。他經(jīng)常欺負(fù)小朋友，經(jīng)常對(duì)同伴搞“惡作劇”，許多小朋友都害怕他。為了讓張朋小朋友改掉身上的缺點(diǎn)，能與同伴們一起快樂的學(xué)習(xí)與生活，我編寫了故事《沒人喜歡的小熊》，并讓張朋扮演故事中小熊，使他在扮演小熊的過程中受到很大的教育。他覺得故事里小熊做的那些事情自己也做過。張朋在扮演小熊這個(gè)角色的過程中明辨了是非，懂得了道理。經(jīng)過不斷的教育和培養(yǎng)，張朋小朋友發(fā)生了很大的變化，脾氣不再暴躁了，也不搞“惡作劇”欺負(fù)小朋友了。張朋的進(jìn)步，是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和有教育意義的兒童歌曲在他身上起了重要作用的結(jié)果。

四、把愛、尊重和嚴(yán)格要求融入到幼兒良好個(gè)性的培養(yǎng)中

我在學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》的過程中不斷地提高自身的認(rèn)識(shí)。我在與幼兒交往的時(shí)候，非常注意與孩子們保持平等的關(guān)系，在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候，認(rèn)真傾聽孩子們的爭(zhēng)論。通過爭(zhēng)論，幼兒能認(rèn)清自己錯(cuò)在哪里，知道今后應(yīng)該如何改正。我再引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一天，我在與孩子們一起活動(dòng)的時(shí)候，一不小心碰倒了一個(gè)孩子，我立刻給這個(gè)孩子道歉。一句“對(duì)不起”，讓這個(gè)孩子高興了整整一天。這足以證明老師對(duì)幼兒施以愛與尊重的教育是多么重要。

我在教育孩子的時(shí)候，很重視把愛、尊重與嚴(yán)格要求緊密地結(jié)合在一起，從不因?yàn)橄矚g哪個(gè)孩子而放松對(duì)他的教育，也從不因?yàn)槟膫€(gè)孩子小而遷就他的不良行為。在愛、尊重與嚴(yán)格要求中，孩子們懂得了為什么要遵守集體規(guī)則。通過愛、尊重與嚴(yán)格要求的有機(jī)結(jié)合，孩子們感受到了老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求，就是愛他們，就是尊重他們。有一個(gè)女孩子剛來幼兒園的時(shí)候很愛用指甲抓小朋友，在集體里影響很不好。我把愛、尊重與嚴(yán)格要求的手段融入到了對(duì)她的教育中，引導(dǎo)她在與同伴的交往中學(xué)會(huì)了克制與忍耐，在與同伴的合作中學(xué)會(huì)了分享，在接受批評(píng)的過程中提高了自尊，逐漸規(guī)范了她的行為。

五、家園共育，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的最佳途徑

如果孩子們?cè)谟變簣@里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好的個(gè)性培養(yǎng)就得不到銜接，這不利于幼兒良好個(gè)性的形成。為此，我做了以下幾點(diǎn)工作：1.向家長(zhǎng)宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長(zhǎng)克服溺愛孩子的心理，尤其是祖孫三代居住在一起的家庭，更應(yīng)該保持家庭成員教育孩子的一致性的態(tài)度。2.幫助家長(zhǎng)走出教育孩子的“誤區(qū)”。引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行合理的培養(yǎng)，不強(qiáng)迫孩子去做不適合他們年齡特點(diǎn)的事情，重視對(duì)孩子進(jìn)行能力培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子參加社會(huì)活動(dòng)。3.向家長(zhǎng)提供有關(guān)家教方面的書刊，指導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子面前如何以身作則，如何擺正家庭成員之間的關(guān)系，增強(qiáng)家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用。4.建立《家園聯(lián)系冊(cè)》，在家園雙方互相反饋孩子“表現(xiàn)”的過程中，加強(qiáng)對(duì)幼兒家、幼兒園一致性培養(yǎng)的作用，達(dá)到家園共同教育孩子的目的。5.請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)不斷端正教育孩子的態(tài)度，在引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園教育的過程中，配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行家園一致性的良好培養(yǎng)。6.經(jīng)常電話聯(lián)系，以最直接、最簡(jiǎn)便的方式讓家長(zhǎng)們了解孩子在幼兒園的情況。通過上述的做法，家長(zhǎng)們?cè)诩覉@互動(dòng)的過程中，提高了教育孩子的水平，顯示出了家園共同教育幼兒的好處。

對(duì)幼兒進(jìn)行良好個(gè)性的培養(yǎng)，是一項(xiàng)艱難、復(fù)雜、長(zhǎng)期的教育工作，全社會(huì)都應(yīng)該重視這項(xiàng)工作，尤其是幼兒園和家庭，更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地做好這一項(xiàng)工作，使孩子們能在未來高速度、快節(jié)奏的社會(huì)生活中立于不敗之地。