怎樣在農(nóng)村中學有效實施音樂教學

王文玫

（金壇市河頭中學，江蘇 金壇 213212）

音樂作為一門藝術(shù)，是人類文明的體現(xiàn)，它不僅能抒發(fā)情感，給人以美的享受，更能陶冶情操，啟迪心智，培養(yǎng)正確的審美觀和人生觀。課改大綱公布以后，全國各省市都加大了對音樂教學的重視。我國是農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民占人口總數(shù)的69.23%,農(nóng)村中學教育是國民教育體系的重要一環(huán)，因此，在農(nóng)村中學中有效地實施音樂教學是新課改工作的重要部分，應(yīng)引起重視。農(nóng)村有著獨特的經(jīng)濟文化環(huán)境，在農(nóng)村中學進行音樂教學應(yīng)當因地制宜，采取切實可行的教學方法。鑒于此，本文在分析農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀和工作難點的基礎(chǔ)上，提出一些解決的方法，并對農(nóng)村中學音樂教學工作的前景進行展望。

一、農(nóng)村中學音樂教學現(xiàn)狀和工作難點

隨著黨和國家對農(nóng)村投入力度的加大，利農(nóng)、惠農(nóng)政策的不斷出臺，農(nóng)村經(jīng)濟水平大幅提高，農(nóng)村中學教育有了顯著變化。而就音樂教學而言，雖然有了很大改觀但仍存在諸多困難。

（一）教學理念落后，音樂教學不被重視。

雖然我國正在大力推行素質(zhì)教育，新課改也實行了一段時間，但是并沒有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)農(nóng)村中學領(lǐng)導和教師的教學觀念。不少學校仍然極其重視文化課，認為音樂課只是一門輔修課，與升學無直接聯(lián)系，在學校教育中可有可無，忽視音樂教學，以數(shù)學、語文等“主科”搶占音樂課的教學時間。由此產(chǎn)生以下幾方面的影響：

第一，音樂教師得不到足夠重視，有些學校仍把音樂教師列為“教輔人員”，成績得不到充分認可，使得音樂教師產(chǎn)生消極情緒，嚴重影響到教學質(zhì)量。

第二，對音樂教育的投入少，教學條件差，缺少相關(guān)器材。有的地區(qū)由于對音樂教學不重視，即使有音樂教學器材也沒有真正在日常教學中使用，只是為了應(yīng)付上級檢查評比；有的學校沒有專門的音樂教室，有的學校缺少音樂教學所必需的多種教學器材，如相應(yīng)的音響、音像資料，甚至連音樂教材的配套磁帶都沒有。

（二）音樂教師素質(zhì)很難得到提高。

在農(nóng)村中學，音樂教師由于條件的限制，缺少接受音樂培訓的機會，難以接觸、學習到新的教學理念、教學方法、教學技巧等。因此，重視對音樂教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，是提高音樂教學質(zhì)量的一個有效途徑，也是提高農(nóng)村中學音樂教學質(zhì)量的根本性措施。

（三）音樂教材與教學環(huán)境不相適應(yīng)。

現(xiàn)在的有些音樂教材與農(nóng)村中學的教學現(xiàn)狀不相適應(yīng)。教師教起來吃力，學生學起來費勁。學生也對此不感興趣，致使音樂課缺少系統(tǒng)性、多樣性和豐富性，從而破壞了音樂教學的完整性，教材內(nèi)容晦澀難懂和學生的欣賞趣味的矛盾也成為抑制提高音樂教學質(zhì)量的瓶頸。

二、突破農(nóng)村中學音樂教學困難的建議

在工作中總會遇到這樣那樣的困難，遇到困難要善于分析，從而能解決困難，更好地開展工作。基于以上對農(nóng)村中學音樂教學工作現(xiàn)狀和工作難點的分析，我們提出以下建議。

（一）改變不重視音樂教學的傳統(tǒng)觀念。

教育主管部門和音樂教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，由應(yīng)試教育觀念轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育觀念，把發(fā)展農(nóng)村小學音樂教育提至提高我國全民素質(zhì)的高度。

1.加大對音樂教學的投入。

音樂教學投入的加大是音樂教學發(fā)揮作用的基本條件，也是教育觀念轉(zhuǎn)變的顯著標志。

第一，音樂教學中所使用的基本器材，要做到必備，并充分地使用。學校應(yīng)有計劃、多渠道籌措音樂教學設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學用具，修建專用的音樂教室，豐富音樂課堂教學內(nèi)容。尤其要加大對音樂方面的教輔資料的投入，這樣不僅可以讓老師了解更多的最新音樂消息，而且有助于開闊學生的視野。

第二，加強師資隊伍建設(shè)。建立新的評估機制，對音樂教師的工作予以足夠的重視，調(diào)動教師的積極性，同時建立專門的培訓機制，使音樂教學工作者的水平不斷提高。

2.擴大音樂教學的影響。

音樂教學影響的擴大能在很大程度上轉(zhuǎn)變社會對音樂教學的觀念，只有人們切實看到音樂教學在素質(zhì)教育中的作用才能真正轉(zhuǎn)變觀念。

第一，學校組織定期的音樂表演，也可以參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)的集會演出，如廟會等，既可以使音樂教學同鄉(xiāng)土音樂聯(lián)系，又可以擴大音樂教學的影響。

第二，重視音樂特長生的培養(yǎng)。音樂特長生的培養(yǎng)不僅能提高學校的升學率，而且能起到帶動作用。

（二）對音樂教學工作者的要求。

音樂教學工作者是農(nóng)村中學音樂教學工作的切實實行者，在教學中處于重要的地位，因此應(yīng)該做到以下幾點。

1.理解把握教材內(nèi)容，并和學生實際情況相結(jié)合。

在實際教學中，學生對教材上的課程并不感興趣，他們大多數(shù)都喜歡流行歌曲，有的班級在上課的時候要求教師放周杰倫、王力宏等歌星的歌曲。在這時候就要利用學生的興趣，誘導他們更深一步地去探究音樂，比如對樂感的培養(yǎng)、樂理的分析等，激發(fā)他們對音樂的興趣，進而過渡到欣賞教材上的高雅音樂。

2.要注意加強教師自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

教師的職業(yè)特點決定了教師必須不斷地去學習,不斷地提高自身專業(yè)水平,保證讓學生們獲得最新、最全面的知識。在音樂鑒賞課中，教師的音樂感知能力是帶領(lǐng)學生走進音樂美境的指路燈。另外，在特長生教學中，教師的教學方法等對學生的影響更是重大，許多走進高校的農(nóng)村音樂特長生有著很多習慣性的缺點，都是因為中學教師在專業(yè)素質(zhì)上存在缺陷。

3.音樂器材教學和范唱教學相結(jié)合。

范唱教學在音樂教學中是必不可少的，在農(nóng)村中學的音樂教學中，教師可以利用當?shù)貤l件，請民間藝人來現(xiàn)場范唱，既能吸引學生的興趣，又能豐富教學的多樣性。

三、農(nóng)村中學音樂教學工作的展望

音樂自古以來就是民間文化的一種，廣大農(nóng)村有很深的音樂底蘊和音樂傳統(tǒng)，廣大農(nóng)村中學是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)音樂人才的重要基地。同時，改革開放以來農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化,全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了許多 “經(jīng)濟小康村”和“經(jīng)濟示范村”等。農(nóng)民生活富裕了，認識到知識的重要性、生活中美的重要性。越來越多的農(nóng)民孩子走進了課堂,他們渴望通過學習獲得專業(yè)的深造、美感的培養(yǎng)、精神上的享受。這和國家實施的素質(zhì)教育是相一致的，所以，農(nóng)村中學音樂教學工作是大有發(fā)展的。

第一，能挖掘、培養(yǎng)專業(yè)音樂人才。農(nóng)村文化環(huán)境的優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)民歌人才。中學階段正是孩子們顯露音樂天賦的時候，音樂教育搞好了，定能為國家輸送大量的音樂人才。

第二，能培養(yǎng)提高農(nóng)村學生素質(zhì)，使之健康成長。音樂有獨特的魅力，能陶冶情操，激發(fā)創(chuàng)造力。在新課改頒布以后，農(nóng)村中學普遍增加了音樂鑒賞課，這對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展有重要作用，使之成為有用之才。

第三，能凈化農(nóng)村社會風氣，有助于建設(shè)和諧農(nóng)村。音樂教學的成功，對于發(fā)掘民間文化、凈化農(nóng)村環(huán)境有良好的作用。學生在學校音樂學習中產(chǎn)生興趣，回到家里對家長會有潛移默化的影響，進而對全社會產(chǎn)生輻射效用，提高全民素質(zhì)，真正達到教育的社會目的。

由于我國農(nóng)村中學處于特殊的文化環(huán)境，因而農(nóng)村中學的音樂教學還有一些不盡如人意的地方，但是在黨和國家政策的指引下、各級教育工作者堅持不懈的努力下，加上行之有效的方法，農(nóng)村中學音樂教育一定會越辦越好。