關(guān)于高校旅游管理特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的探討——以湖南科技大學(xué)為例

宋 焱 黃 俊 黃玲娟 楊 洪

（1湖南科技大學(xué) 旅游管理系；2湖南科技大學(xué) 瀟湘學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

特色專業(yè)是指高等學(xué)校在教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，在辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學(xué)生某些方面的素質(zhì)和能力優(yōu)于其他院校該專業(yè)學(xué)生，并得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可、有較高聲譽(yù)的專業(yè)［1］。特色專業(yè)以“特色、規(guī)范、質(zhì)量、效益”為準(zhǔn)則，往往表現(xiàn)為學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，教學(xué)科研水平高，擁有一流的師資，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和條件，跟學(xué)校的屬性一脈相傳［2］。師資隊(duì)伍建設(shè)是特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，湖南科技大學(xué)始終將其擺在突出位置，建設(shè)了一支具有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的高水平教師隊(duì)伍。

1.旅游管理特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)取得的成就

1.1 建立人才引進(jìn)和培訓(xùn)提高機(jī)制。

多年來(lái)，湖南科技大學(xué)旅游管理特色專業(yè)注重吸引優(yōu)秀人才，形成了一支數(shù)量充足，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)水平高且富于團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)擁有專職教師16人，其中教授3人，副教授6人，講師7人，具有博士學(xué)位的教師3人，碩士學(xué)位的教師9人，聘請(qǐng)專家學(xué)者以及政企高層11人擔(dān)任本專業(yè)兼職教師。為建設(shè)旅游管理特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校對(duì)青年教師實(shí)施導(dǎo)師制；選派教師到國(guó)內(nèi)知名院校進(jìn)行培訓(xùn)交流和深造；選送專業(yè)教師到旅游相關(guān)企業(yè)和企事業(yè)單位一線學(xué)習(xí)交流；利用旅游管理教育示范點(diǎn)與地方學(xué)校及各類企事業(yè)單位合作共同開展培訓(xùn)工作，鍛煉和提高全系師資隊(duì)伍的素質(zhì)。

1.2 強(qiáng)化教師科研工作，提升師生綜合素質(zhì)。

根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，湖南科技大學(xué)設(shè)立出版基金，院系設(shè)立科研基金，為旅游管理專業(yè)教師申報(bào)研究課題和出版專著創(chuàng)造條件。近年來(lái)，旅游管理系教師先后承擔(dān)了國(guó)家社科基金、省部基金、企業(yè)合作項(xiàng)目和教改課題等30多項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)和教學(xué)成果獎(jiǎng)10余項(xiàng)，在《經(jīng)濟(jì)地理》等核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200多篇，公開出版相關(guān)專著與教材10余冊(cè)。在旅游專業(yè)教師強(qiáng)化科研的同時(shí)，部分學(xué)生也積極參與教師的研究課題，科研項(xiàng)目中的子項(xiàng)目成為本科生畢業(yè)論文選題的重要來(lái)源。專業(yè)教師的科研成果能迅速應(yīng)用于課程教學(xué)，直接轉(zhuǎn)化為課堂效益。課題所涉及的學(xué)科最新動(dòng)態(tài)、爭(zhēng)論的熱點(diǎn)焦點(diǎn)以及重大的理論與實(shí)踐問(wèn)題被提煉為教學(xué)內(nèi)容，也可引發(fā)學(xué)生討論思考的熱情。通過(guò)教研的雙向互動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、畢業(yè)論文整體質(zhì)量和教師的科研能力、綜合素質(zhì)都顯著提高。

2.旅游管理特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

2.1 雙師素質(zhì)教師比例偏低。

相當(dāng)數(shù)量的學(xué)科型教師因缺少社會(huì)歷練和對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際旅游業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)、成果信息的捕捉，教學(xué)中常常出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)、老調(diào)重彈等問(wèn)題，處在師資本身職業(yè)技能缺乏的尷尬境地。雖采取了專業(yè)深造、先培訓(xùn)后轉(zhuǎn)行、引進(jìn)、教師下企業(yè)等多種方式為教師提高實(shí)踐水平提供平臺(tái)，但是學(xué)校關(guān)于教師提高實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的制度缺乏科學(xué)有效性和可操作性。如學(xué)校要求老師每年有一段時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，但沒有制定出教師下企業(yè)實(shí)踐的科學(xué)計(jì)劃，也沒有詳細(xì)確定教師鍛煉的時(shí)間、企業(yè)、待遇、要求等，因而實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果難以保證。

2.2 有專業(yè)特色教師相對(duì)短缺。

目前特色專業(yè)的師資部分來(lái)自于地理、歷史、管理等專業(yè)，受時(shí)間、年齡、精力、教學(xué)任務(wù)繁重等因素的影響，這部分教師接受正規(guī)、系統(tǒng)、全面的專業(yè)知識(shí)教育和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少。而剛從旅游學(xué)校畢業(yè)的科班師資在大學(xué)里學(xué)得很泛，缺乏精專深，到了學(xué)校也只能承擔(dān)一些概論性、理論性、基礎(chǔ)性的課程［3］，能勝任旅游策劃營(yíng)銷、旅游電子商務(wù)、旅游企業(yè)管理實(shí)訓(xùn)等超前性、內(nèi)連性、交叉性課程的教師非常短缺。另外，學(xué)校沒有成熟的高校教師行業(yè)準(zhǔn)入制度和緊缺師資的引進(jìn)機(jī)制，坐等人才上門，只關(guān)注專業(yè)是否對(duì)口、學(xué)歷是否高、科研成果是否多，輕視對(duì)教學(xué)能力和水平的考核［4］，因而導(dǎo)致師資隊(duì)伍的建設(shè)跟不上特色專業(yè)發(fā)展的步伐。

2.3 師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏支持。

首先是國(guó)家投入科研經(jīng)費(fèi)不足。2009年，我國(guó)的R＆D經(jīng)費(fèi)支出總額達(dá)到5433億元，比上年增長(zhǎng)17.7％，但R＆D經(jīng)費(fèi)投入的強(qiáng)度僅為1.62％［5］，而世界絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家的R＆D經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度都在2％以上，甚至?xí)^(guò)4％。其次，師資隊(duì)伍建設(shè)缺少政府及企業(yè)界支持。由于政府沒有關(guān)于旅游企業(yè)必須培訓(xùn)教學(xué)教師和教學(xué)教師必須接受旅游企業(yè)技能培訓(xùn)的規(guī)定［6］，因此學(xué)校沒有硬性要求特色專業(yè)所有教師都必須到旅游企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)與進(jìn)修。再次，師資隊(duì)伍建設(shè)缺少行業(yè)協(xié)會(huì)支持。目前旅游協(xié)會(huì)還不具備對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的功能，全國(guó)及各省市的飯店行業(yè)協(xié)會(huì)、旅行社協(xié)會(huì)等組織籌辦的各種論壇、研討會(huì)對(duì)教師溝通信息有積極作用，但是對(duì)提高教師的專業(yè)素質(zhì)作用不大，存在主題發(fā)言形式化、研討內(nèi)容家?；葐?wèn)題［6］。

3.旅游管理特色專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的改進(jìn)措施

3.1 完善雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。

首先，應(yīng)健全雙師型教師隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)。目前湖南科技大學(xué)旅游管理專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)不僅應(yīng)該規(guī)定師資隊(duì)伍建設(shè)的基準(zhǔn)要求，更應(yīng)著力體現(xiàn)雙師型師資體系建設(shè)框架?？晒膭?lì)專任教師獲取各類專業(yè)技能證書、各種等級(jí)的技術(shù)上崗證等；可成立校旅游協(xié)會(huì)，開展旅游知識(shí)大賽、旅游技能大賽等，邀請(qǐng)省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及新聞媒體參加開幕式，向外宣傳本校的旅游特色專業(yè)的同時(shí)，也更好地激勵(lì)了專業(yè)教師的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。其次，需要極大地依托于旅游企業(yè)。湖南科技大學(xué)應(yīng)積極爭(zhēng)取政府相關(guān)部門的支持，因?yàn)檎块T通過(guò)對(duì)接納教師實(shí)習(xí)的企業(yè)實(shí)行稅收上的優(yōu)惠或給予榮譽(yù)上的獎(jiǎng)勵(lì)等有效措施，可以幫助湖南科技大學(xué)與國(guó)內(nèi)外知名的賓館、旅行社、景區(qū)景點(diǎn)等旅游企業(yè)或旅游行政管理部門建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系。為保證專業(yè)實(shí)踐的效果，學(xué)校應(yīng)制定專門針對(duì)專業(yè)實(shí)踐教師的評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系，只有達(dá)到評(píng)價(jià)考核指標(biāo)體系的所有要求，被選送教師方可回校任教。整個(gè)實(shí)踐期間被選送教師除享受培訓(xùn)單位的工資待遇外，學(xué)校還應(yīng)再另外發(fā)放教師實(shí)踐專項(xiàng)津貼。

3.2 提高教師入職門檻，建立合理的招聘機(jī)制。

在教師的招聘與引進(jìn)方面，湖南科技大學(xué)要在畢業(yè)學(xué)校、基礎(chǔ)學(xué)歷、職業(yè)道德、專業(yè)學(xué)術(shù)水平及實(shí)際操作能力等方面層層把關(guān)，嚴(yán)格專職教師準(zhǔn)入資格并拓寬師資來(lái)源渠道，面向社會(huì)公開招聘兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才擔(dān)任專職教師，擴(kuò)大雙師型教師的比例。若不能聘到足夠的專職教師可以考慮聘請(qǐng)旅游界業(yè)內(nèi)人士擔(dān)任兼職教師和實(shí)踐指導(dǎo)教師，因?yàn)樗麄儽仍谛＝處煋碛懈嗟膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，合理人才招聘機(jī)制的形成也離不開當(dāng)?shù)卣拇罅χС帧Ｕ赏ㄟ^(guò)各種手段，出臺(tái)各種優(yōu)惠政策，有針對(duì)性地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外專職特色教師，實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)與湘潭社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)。

3.3 建立有效的教師激勵(lì)培養(yǎng)機(jī)制。

湖南科技大學(xué)內(nèi)部應(yīng)建立起一系列人盡其才、能上能下的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，完善旅游教育科研立項(xiàng)和評(píng)獎(jiǎng)制度?？梢詫?shí)行“首席教師”、“名優(yōu)教師”動(dòng)態(tài)管理制度，對(duì)照參評(píng)條件，公開選拔，不搞終身制；可以運(yùn)用評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、加薪、住房獎(jiǎng)勵(lì)、升職、職稱優(yōu)先、在職深造、出國(guó)旅游等經(jīng)濟(jì)或非經(jīng)濟(jì)手段來(lái)激勵(lì)教師；對(duì)于教學(xué)、科研、專業(yè)實(shí)踐技能等方面特別突出的教師要給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)、國(guó)家對(duì)高校基礎(chǔ)研究和研發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入比例長(zhǎng)期偏低的情況，湖南科技大學(xué)應(yīng)積極爭(zhēng)取各級(jí)財(cái)政、各類旅游企業(yè)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的投入和支持，通過(guò)設(shè)立師資培養(yǎng)的專項(xiàng)基金、進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)旅游師資培訓(xùn)等形式，加大對(duì)高素質(zhì)、懂技術(shù)、多專業(yè)特色師資隊(duì)伍的培養(yǎng)力度。此外，各級(jí)政府、教育行政管理等相關(guān)部門也要積極創(chuàng)造條件，有計(jì)劃、有組織地選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外對(duì)口專業(yè)院校學(xué)習(xí)考察、進(jìn)修或攻讀學(xué)位，通過(guò)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)一批骨干教師和專業(yè)帶頭人。

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