加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)辦一流衛(wèi)生學(xué)校的關(guān)鍵

王 紅

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)辦一流衛(wèi)生學(xué)校的關(guān)鍵

王 紅

（酒泉衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 酒泉 735000）

教師隊(duì)伍；衛(wèi)生學(xué)校；教育資源

教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，學(xué)校的優(yōu)勢在于優(yōu)良的教育資源，而教育資源最主要的就是師資力量，所謂“教育大計(jì)，教師為本”。面對全省衛(wèi)生職業(yè)教育大發(fā)展、大調(diào)整的格局，要想獲得生存、發(fā)展的機(jī)會(huì)，并取得領(lǐng)先地位，沒有較好的辦學(xué)條件和物質(zhì)基礎(chǔ)不行，沒有較高的師資水平和教學(xué)研究能力更不行。師資力量已經(jīng)成為制約衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展和決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)水平的關(guān)鍵因素。就我校而言，只有下大力氣提高師資水平，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，才有可能創(chuàng)建一流的衛(wèi)生學(xué)校。

1 目前我校教師隊(duì)伍狀況

我校現(xiàn)有教職工118人，其中專職教師84人，公共課和專業(yè)課教師比例為35∶47，基本符合相關(guān)規(guī)定。但教師隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)等方面還存在較大差距和一些突出的矛盾與問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1.1年齡結(jié)構(gòu)不合理

青年教師比例偏高，中、老年資深的專家型教師比例過低。青年教師精力充沛，思維活躍，工作熱情高，具有創(chuàng)新性，但也存在基本功薄弱、經(jīng)驗(yàn)匱乏、實(shí)踐技能欠缺等問題。青年教師比例過高勢必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。而中、老年教師，尤其是資深的專家型教師，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)豐富，能力較強(qiáng)，具備一定的學(xué)術(shù)研究水平，是學(xué)校的教學(xué)骨干和中堅(jiān)力量。但這部分教師匱乏、比例過低成為制約學(xué)校發(fā)展的主要因素。

1.2 學(xué)歷與職稱結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)校具有碩士學(xué)位的人數(shù)相當(dāng)少，僅占專職教師人數(shù)的 2．4%。初、中、高級職稱比為 37∶19∶7，嚴(yán)重不符合規(guī)定的20∶40∶20的比例要求。師資結(jié)構(gòu)的失衡必然導(dǎo)致教師隊(duì)伍知識(shí)、能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面的不足。

1.3 學(xué)緣關(guān)系過于集中，不利于學(xué)術(shù)繁榮

學(xué)緣關(guān)系指一所學(xué)校全體教師最終學(xué)歷的畢業(yè)學(xué)校的構(gòu)成關(guān)系。我校教師絕大部分來自省內(nèi)高等院校?？傮w上看，教師的來源渠道比較單一，學(xué)緣關(guān)系過于集中，易使整個(gè)教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)視野不夠開闊，思想相對封閉，不利于形成良好、開放、自由的學(xué)術(shù)氛圍，也不利于教師的成長和發(fā)展。

1.4 “雙師型”教師缺乏

職業(yè)學(xué)校教師，特別是專業(yè)課教師要成為“雙師型”教師，這已成為我國職業(yè)教育的一項(xiàng)政策性規(guī)定。由于我校師資緊張，青年教師大學(xué)剛畢業(yè)即走上講臺(tái)，授課任務(wù)重，缺乏臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，技能不熟練，理論教學(xué)與臨床實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，與成為真正意義上的“雙師型”教師還有一定差距。

2 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的具體措施

2.1 加強(qiáng)制度建設(shè)

一是要嚴(yán)格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，把加強(qiáng)師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。通過學(xué)習(xí)和思想教育，提高教師的思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德教育，樹立現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，調(diào)動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性和參與教育教學(xué)改革的積極性。

二是繼續(xù)修訂《3～5年教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃》。使教師結(jié)構(gòu)合理，專業(yè)課教師與公共課教師比例達(dá)到6∶4。鼓勵(lì)教師在職攻讀碩士學(xué)位，提高學(xué)歷層次。要有計(jì)劃地安排教師到師范學(xué)院進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)、到醫(yī)院進(jìn)行臨床實(shí)踐，提高教師專業(yè)水平。

三是制定《教師專業(yè)技術(shù)職稱聘任管理意見》，深化學(xué)校人事制度改革，在學(xué)校推行教師全員聘任制和管理人員公開選拔、競爭上崗和職務(wù)聘任制度，建立健全激勵(lì)和約束機(jī)制，完善學(xué)校聘用中、初級教師的機(jī)制，并制定選聘、管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列相關(guān)制度，以此促進(jìn)教師的積極性與團(tuán)隊(duì)合作精神，提高教師專業(yè)水平。

四是研究制定吸引和鼓勵(lì)醫(yī)院中、高級技術(shù)職稱人員到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師的政策，提高具有相關(guān)專業(yè)高級技術(shù)職稱教師比例，在規(guī)劃期內(nèi)，使高級、中級、初級教師比例達(dá)到3∶5∶2。

五是制定《專業(yè)教師“雙師型”培養(yǎng)意見》。要求專業(yè)教師必須具備“雙師”資質(zhì)。建立專業(yè)課教師定期參加實(shí)踐和校本培訓(xùn)制度，重點(diǎn)培養(yǎng)教師參與課程開發(fā)、院校合作的能力，提高教師跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作能力。

六是制定《骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃》。積極推薦校內(nèi)優(yōu)秀教師參加省、市級骨干教師、學(xué)科帶頭人評選，同時(shí)建構(gòu)校內(nèi)平臺(tái)，形成省、市、校三級梯隊(duì)。

2.2 加大教師隊(duì)伍建設(shè)投入

學(xué)校要下大力氣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要舍得投入，努力提高教師業(yè)務(wù)能力與水平。我校采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法，積極與省內(nèi)著名高校聯(lián)系，多次聘請有關(guān)專家、教授到學(xué)校講學(xué)，培訓(xùn)教師。同時(shí)，派遣教師參加各級、各類學(xué)術(shù)研討、會(huì)議、培訓(xùn)、進(jìn)修、編書等活動(dòng)，對教師開闊視野、更新思想、提升認(rèn)識(shí)、提高水平都起到極大的推動(dòng)作用，使教師的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)有了很大改觀，比學(xué)、比教、比水平、比能力的思想在教師中蔚然成風(fēng)。

2.3 不斷改善教師待遇

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，必須要重視提高教師待遇，著力解決長期制約學(xué)校發(fā)展的師資矛盾。提高教師工資水平和生活待遇，幫助其克服學(xué)習(xí)、工作、生活上的難題。采取多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師各展其才，為廣大教師充分發(fā)揮自己的聰明才智提供更為廣闊的平臺(tái)。只有這樣，才能大大提高他們奉獻(xiàn)學(xué)校、努力工作的積極性。

2.4 積極開展學(xué)術(shù)研究活動(dòng)

學(xué)校要多方鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)教師開展教科研活動(dòng)，參加教材編寫、科研課題申報(bào)等工作。要在教師中大興學(xué)術(shù)之風(fēng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，鼓勵(lì)教師繼續(xù)提高學(xué)歷和晉升職稱，積極改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，并將教育教學(xué)研究納入教師考核制度中，使教師學(xué)有所長、教有所得、研有所專。

2.5 提高教師自身水平

學(xué)校發(fā)展離不開教師個(gè)人發(fā)展，二者是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極發(fā)展，努力提高自身水平。依據(jù)不同年齡、學(xué)歷、職稱、教研能力、發(fā)展?jié)摿Φ戎朴喗處焸€(gè)人發(fā)展規(guī)劃，通過專業(yè)學(xué)科建設(shè)和“傳、幫、帶”等活動(dòng)，促使青年教師盡快成長，提高教師隊(duì)伍整體水平。

總之，教師隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，是打造一流衛(wèi)生學(xué)校的關(guān)鍵。只有高度重視這一問題，努力從教師個(gè)人發(fā)展和教師隊(duì)伍整體水平提高入手，不斷強(qiáng)化師資力量，才能保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，才能使學(xué)校在激烈的競爭中立于不敗之地，并獲得長足的發(fā)展。

G451.2

A

1671-1246（2010）09-0006-02