淺談藥物應(yīng)用護(hù)理教學(xué)的考試方式

周書(shū)春

（核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，湖南 衡陽(yáng) 421002）

淺談藥物應(yīng)用護(hù)理教學(xué)的考試方式

周書(shū)春

（核工業(yè)衛(wèi)生學(xué)校，湖南 衡陽(yáng) 421002）

藥物應(yīng)用護(hù)理成績(jī)?yōu)?次理論考試成績(jī)加上平時(shí)的考核成績(jī)，理論考試要加大單選題的比例，平時(shí)考核要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及操作能力的提高，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

藥物應(yīng)用護(hù)理；考試方式；護(hù)士執(zhí)業(yè)證

藥物應(yīng)用護(hù)理是護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，要求學(xué)生能重點(diǎn)掌握各種藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及用藥護(hù)理知識(shí)；能勝任藥物治療過(guò)程中的護(hù)理工作；能在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中有關(guān)藥物方面的考題上多得分[1]。筆者現(xiàn)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)考試過(guò)程的分析，提出以下觀點(diǎn)。

1 考試方式要多樣化

一個(gè)學(xué)期不能只有一次考試，不能只用一種方式考試。每學(xué)期應(yīng)有2次理論考試，同時(shí)應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多種形式的平時(shí)考試，方法可靈活多變，如口頭提問(wèn)、案例分析等。考試是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握程度，最低要求是讓學(xué)生能通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

2 理論考試中加大單選題的比例

在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，考題均為單選題，且題量大，要求考生對(duì)基本知識(shí)掌握范圍廣?，F(xiàn)在在期中、期末的藥物應(yīng)用護(hù)理考試中，選擇題達(dá)到70分，即70個(gè)選擇題，另外有3個(gè)名詞解釋共計(jì)9分，2個(gè)問(wèn)答題共計(jì)10分，11個(gè)填空題共計(jì)11分，總分共計(jì)100分。過(guò)去的考試，由于名詞解釋和問(wèn)答題所占比例大，學(xué)生背誦一些重點(diǎn)內(nèi)容就能通過(guò)考核，卻難以通過(guò)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。但現(xiàn)在由于選擇題多，學(xué)生必須全面掌握所學(xué)的基本知識(shí)。選擇題來(lái)源于護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中的內(nèi)容，因此學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)并通過(guò)考試后，感覺(jué)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中有關(guān)藥物方面的內(nèi)容容易多了，得分也提高了。

3 通過(guò)提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

平時(shí)的提問(wèn)應(yīng)包含能力提高的問(wèn)題，教師可以先提出疾病和癥狀，讓學(xué)生設(shè)計(jì)藥物治療和護(hù)理方案；也可以提出用藥過(guò)程中的不良反應(yīng)，讓學(xué)生提出解決方案。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分并計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

4 考核學(xué)生的操作能力

即使學(xué)生拿到了護(hù)士執(zhí)業(yè)證，但如果動(dòng)手能力差的話(huà)，在今后的工作中仍會(huì)遇到困難。平時(shí)的考核中還要注重學(xué)生操作能力的提高，可以讓學(xué)生完成某一藥物的配制，還可以制造動(dòng)物中毒模型，讓學(xué)生去搶救。

總之，藥物應(yīng)用護(hù)理成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)包括2次理論考試加上平時(shí)的考核?？己思仁菍?duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)，也能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，而單一形式的考試則達(dá)不到這種效果。實(shí)踐證明，系統(tǒng)的考試可使學(xué)生掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí)，在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中得分提高，同時(shí)培養(yǎng)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高了操作能力[2]，能更好地適應(yīng)今后的護(hù)理職業(yè)生涯。

[1]劉浩芝，李鳳蘭.藥物應(yīng)用護(hù)理方法初探[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（9）：81

[2]王茜，昝啟均，魯建輝，等.以促進(jìn)醫(yī)學(xué)生思想素質(zhì)養(yǎng)成為旨?xì)w的考試方式改革初探[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008，7（9）：904～905.

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1671-1246（2010）16-0035-01