天然藥物學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討

鄭佳璇

（汕頭市衛(wèi)生學(xué)校，廣東汕頭 515000）

天然藥物學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)方法探討

鄭佳璇

（汕頭市衛(wèi)生學(xué)校，廣東汕頭 515000）

天然藥物學(xué)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；職場教育

天然藥物學(xué)基礎(chǔ)是中專藥劑學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科，主要介紹藥用植物學(xué)基礎(chǔ)知識，生藥鑒定的基本知識和基本技能，常用生藥的來源、鑒別特征、主要化學(xué)成分和功效等內(nèi)容。由于該專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)地點(diǎn)是中西藥店及醫(yī)藥公司，教學(xué)設(shè)計和職業(yè)設(shè)計都傾向于為就業(yè)服務(wù)，因此教師必須針對這個特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生盡快適應(yīng)以后的工作。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取直觀教學(xué)、職場教育等多種教學(xué)方式，取得了良好效果，現(xiàn)報告如下。

1 采取直觀教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識

1.1 讓學(xué)生在觀察中增強(qiáng)感性認(rèn)識

天然藥物學(xué)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而天然藥物具有多樣性、復(fù)雜性的特點(diǎn)；加之學(xué)生畢業(yè)后主要在中西藥店及醫(yī)藥公司從事經(jīng)營藥材、鑒別生藥藥材工作，因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，爭取讓學(xué)生對每一種生藥親自看、摸、聞、嘗。筆者在講授生藥理論課時，先分發(fā)少量藥材給學(xué)生，以便在講授生藥性狀時讓學(xué)生逐一對照。

1.2 采用比較教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生記憶力和鑒別能力

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更深入，筆者要求學(xué)生自己觀察藥材的形狀、顏色、質(zhì)地等特征并敘述生藥的性狀鑒別特征。如講授黃芪時，讓學(xué)生觀察其“金井玉欄”“菊花心”，嘗其甜味；講授大黃時，讓學(xué)生觀察其“星點(diǎn)”，嘗其苦味。還可以購買不同質(zhì)量等級的藥品，讓學(xué)生自己鑒別，分辨優(yōu)劣，如黃芪以條粗、皺紋少、粉性足、味甜為佳。這種比較教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藥物的同時，更深入地記憶藥物的鑒別特征，有利于強(qiáng)化認(rèn)識。同時，分發(fā)藥材讓學(xué)生親自觀察，可使學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際聯(lián)系起來，便于學(xué)生反復(fù)觀察，增強(qiáng)記憶。這種教學(xué)方法活躍了課堂氣氛，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2 通過實(shí)驗技能考核，進(jìn)一步提高學(xué)生鑒別能力

為進(jìn)一步提高學(xué)生鑒別藥材的能力，筆者將畢業(yè)考核總成績分為筆試和實(shí)驗實(shí)踐2部分，其中筆試占60%，實(shí)驗實(shí)踐占40%。實(shí)驗實(shí)踐考試又由藥材鑒別和顯微鑒別2部分組成。顯微鑒別考試是將平時實(shí)驗要求掌握的藥材粉末分組，由學(xué)生隨機(jī)抽取，制片后在顯微鏡下觀察該粉末特征。藥材鑒別考試是在所學(xué)一百多種藥材中隨機(jī)抽取20～30種藥材，讓學(xué)生敘述各藥材名稱及基本特征。通過改革考核方法，引起了學(xué)生對藥材鑒別的重視，進(jìn)一步提高了學(xué)生的鑒別能力。

3 借助多媒體課件全方位介紹植物形態(tài)及顯微特征

傳統(tǒng)教學(xué)不能滿足學(xué)生對所學(xué)生藥植物形態(tài)進(jìn)行觀察的要求。而多媒體是新興的教育工具，具有直觀、形象、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求制作集圖像、聲音、文字于一體的課件，全方位介紹植物形態(tài)及其顯微特征。

借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）可加強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識。書本中的圖片是平面的、靜態(tài)的，且內(nèi)容通常限定為植株某一特征段，不能很好地呈現(xiàn)植物的整體形態(tài)，而多媒體課件可以通過立體的、彩色的圖片展示植物整體形態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀印象。（2）多媒體資料容易收集。借助網(wǎng)絡(luò)可獲得各種教學(xué)所需資料，而傳統(tǒng)書刊則難以做到這一點(diǎn)。（3）有利于學(xué)生了解藥物顯微特征。筆者在實(shí)驗操作前先展示相關(guān)圖片，使學(xué)生有所了解，以便更好地進(jìn)行顯微鑒別。（4）可以節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)。

4 創(chuàng)設(shè)職場環(huán)境

我國藥品管理法規(guī)定藥店及醫(yī)藥公司禁止經(jīng)營偽劣藥品，所以如何鑒別生藥的真?zhèn)魏蛢?yōu)劣非常重要。而我國幅員遼闊，生藥種類繁多，各地用藥名稱和習(xí)慣不盡相同，類用品、代用品和民間用藥不斷出現(xiàn)，其化學(xué)成分、藥理作用和臨床療效不盡一致，且一些貴重藥材中，以假充真及摻劣現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。所以，有必要對藥劑專業(yè)學(xué)生講授鑒別藥材混淆品、偽品的知識。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高其職業(yè)能力。具體做法如下：（1）教師在講授時，有必要補(bǔ)充鑒別藥材混淆品、偽品知識。通過比較真品和混淆品、偽品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高學(xué)生鑒別能力。如介紹松貝時，與平貝進(jìn)行比較；介紹當(dāng)歸時，與歐當(dāng)歸進(jìn)行比較。（2）模擬藥方配藥。由于中專藥劑專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向比較明確，因此教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)時，教師可寫出具體藥方，讓學(xué)生按照藥方的藥物、分量及要求調(diào)劑；或者讓學(xué)生把調(diào)劑好的藥材分開，并記錄藥物和分量，與藥方進(jìn)行比較。這些實(shí)踐操作既強(qiáng)化了知識，又鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力；既滿足了教學(xué)要求，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過上述方法，可使學(xué)生對復(fù)雜、枯燥的生藥知識有系統(tǒng)的理解和掌握，并能增強(qiáng)學(xué)生的工作能力和就業(yè)競爭力，以勝任以后的工作。

G424.1

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1671-1246（2010）23-0075-01