醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)改革初探

陳 麗，汪思應(yīng)，黃德武

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)改革初探

陳 麗，汪思應(yīng)，黃德武

（安徽醫(yī)科大學(xué)，安徽 合肥 230032）

探討如何在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)；教學(xué)方法；考核模式

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是一門(mén)綜合性應(yīng)用學(xué)科，是現(xiàn)代生命科學(xué)前沿領(lǐng)域研究中最為活躍的學(xué)科之一，其應(yīng)用幾乎涉及醫(yī)學(xué)科學(xué)的各個(gè)實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域[1]。因此，發(fā)展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教育顯得格外重要。隨著近年來(lái)各大醫(yī)學(xué)院校選修實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程的學(xué)生數(shù)量不斷增加，對(duì)教師素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。對(duì)于如何通過(guò)教學(xué)過(guò)程，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到進(jìn)一步深入醫(yī)學(xué)教育改革的目的，更好、更有效地強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生科研意識(shí)，是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)面臨的最大課題。因此，我們不斷進(jìn)行教學(xué)改革，現(xiàn)將近幾年本教研室的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

1 做好課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)是隨著醫(yī)學(xué)、生物學(xué)的發(fā)展而興起的一門(mén)融生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、畜牧獸醫(yī)學(xué)等為一體的綜合性新興交叉學(xué)科。其教學(xué)內(nèi)容多，涉及面廣，包括生物學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、醫(yī)學(xué)及建筑學(xué)、環(huán)境凈化學(xué)、管理學(xué)等內(nèi)容。各章節(jié)之間相互獨(dú)立，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)理論課學(xué)習(xí)不感興趣，實(shí)驗(yàn)課時(shí)手忙腳亂。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為理論課教學(xué)的重中之重。

1.1 依教學(xué)對(duì)象不同調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷層次的授課對(duì)象實(shí)施不同教學(xué)方法，做到教學(xué)內(nèi)容主次分明、重點(diǎn)突出，以?xún)?yōu)化授課內(nèi)容，全面提高課堂教學(xué)效果[2]。對(duì)于碩士研究生和七年制本科生，應(yīng)將課程重點(diǎn)放在與動(dòng)物實(shí)驗(yàn)關(guān)系密切的各章節(jié)，著重講述實(shí)驗(yàn)動(dòng)物標(biāo)準(zhǔn)化和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)一般操作技術(shù)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的選擇及應(yīng)用、動(dòng)物模型復(fù)制技術(shù)以及影響動(dòng)物實(shí)驗(yàn)效果的因素等內(nèi)容，從而使學(xué)生合理利用標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提高開(kāi)展動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的能力。而對(duì)于醫(yī)學(xué)本科生而言，既要介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)的基本知識(shí)，還要介紹實(shí)驗(yàn)動(dòng)物育種學(xué)、繁殖學(xué)以及實(shí)驗(yàn)動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量監(jiān)測(cè)等內(nèi)容，但介紹時(shí)需注意重點(diǎn)突出。

1.2 堅(jiān)持教材革新，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

進(jìn)入21世紀(jì)后，生物技術(shù)與生物醫(yī)學(xué)工程成為生命科學(xué)的主導(dǎo)技術(shù)?？寺?、轉(zhuǎn)基因、基因敲除、基因診斷、組織和器官的再造、胚胎干細(xì)胞的定向誘導(dǎo)與分化等新技術(shù)、新方法均與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)有關(guān)聯(lián)，這一系列新技術(shù)、新方法的發(fā)展既是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充和延伸[3]，又促使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)學(xué)科體系不斷完善，而原有教材已逐漸不能滿(mǎn)足新的教學(xué)需要[4]。因此，需要授課教師適時(shí)將該學(xué)科涌現(xiàn)的最新信息、新技術(shù)以及新動(dòng)向融入授課內(nèi)容，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)發(fā)展的前沿知識(shí)，從而系統(tǒng)、全面地了解實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)。

2 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)方法的改進(jìn)

教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段。借助不同的教學(xué)方法，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，具備技能、技巧，并在此過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)內(nèi)容多為描述性[5]，為加深學(xué)生理解、強(qiáng)化學(xué)生記憶，授課教師需運(yùn)用不同的教學(xué)方法。（1）演示法。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)幻燈、投影、錄像、多媒體課件等聲像資料，將所講授內(nèi)容形象化，這樣既有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、記憶知識(shí)，又有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物技能操作、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等內(nèi)容通過(guò)多媒體展示，會(huì)加深印象，生動(dòng)有趣[6]。（2）引導(dǎo)法。如講述動(dòng)物疾病模型時(shí)，可根據(jù)人類(lèi)發(fā)病機(jī)制，模擬制作動(dòng)物模型，依據(jù)醫(yī)學(xué)知識(shí)，講述模型制作完成后相關(guān)的癥狀、體征，既復(fù)習(xí)了相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)模型制作方法及模型制作注意事項(xiàng)的了解和記憶。另外，結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及課題研究方向，給他們提供諸如科研時(shí)如何選擇合適的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物做模型，模型制備時(shí)應(yīng)注意些什么，不同的制備方法所得模型的發(fā)病機(jī)制是否一致等問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[7]。（3）參觀(guān)法。根據(jù)教學(xué)目的，組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀(guān)。如實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境控制這一部分內(nèi)容，涉及溫濕度調(diào)節(jié)系統(tǒng)，通風(fēng)凈化系統(tǒng)，消毒隔離系統(tǒng)，錄像監(jiān)控系統(tǒng)，屏障系統(tǒng)中的人流、物流、動(dòng)物流等，在課堂上講解既抽象又枯燥，如能讓學(xué)生邊參觀(guān)邊學(xué)習(xí)，將會(huì)取得非常好的效果。（4）實(shí)驗(yàn)法。首先，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生利用相應(yīng)的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)，鍛煉操作能力和創(chuàng)新能力。此前教師要認(rèn)真制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和注意事項(xiàng)；其次，教師應(yīng)先進(jìn)行示教，邊示教邊講解，消除學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的恐懼心理，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，使學(xué)生在動(dòng)手操作前對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟做到心中有數(shù)；再次，示教結(jié)束后教師應(yīng)對(duì)操作中的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤；最后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3 改革考核模式，完善評(píng)價(jià)體系

實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)的目的，不僅是加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，培養(yǎng)其實(shí)踐能力和科研素質(zhì)。為此，我們建議取消以往單純根據(jù)考試成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的辦法，制定能全面反映學(xué)生能力的綜合評(píng)估指標(biāo)，即平時(shí)考核（成績(jī)占5%）、理論考核（成績(jī)占65%）、操作技能考核（成績(jī)占15%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核（成績(jī)占15%）[8]。其中平時(shí)考核主要針對(duì)學(xué)生出勤率、課堂紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)合作情況等方面綜合打分。理論考核主要考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，操作技能考核主要包括是否正確和熟練，是否敢于操作，遇到設(shè)備故障時(shí)是否善于判斷并積極尋求解決辦法，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的滿(mǎn)意程度，完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行打分，批閱重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、討論及結(jié)論部分。實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作后分析思考問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和文字表達(dá)能力的過(guò)程。只有采用這種評(píng)價(jià)體系，才能真實(shí)反映教學(xué)效果。

4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的主體之一，教師的學(xué)歷層次、治學(xué)態(tài)度、授課藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量和效果。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)由于整合了眾多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，涉及現(xiàn)代生命科學(xué)技術(shù)的前沿領(lǐng)域，教學(xué)難度較大，需要多學(xué)科知識(shí)做基礎(chǔ)。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一定要安排經(jīng)驗(yàn)豐富，有實(shí)際工作經(jīng)歷的教師進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。講解要清楚，動(dòng)作要規(guī)范，示范要準(zhǔn)確。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要認(rèn)真解答或共同探討，特別是一些示范更要有充分的準(zhǔn)備。如大鼠的抓取固定，必須要準(zhǔn)確、大膽，小鼠的尾靜脈給藥，一定要熟練，豚鼠、兔的心臟采血要做到一針見(jiàn)血等，給學(xué)生留下認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己糜∠骩9]。所以，必須有一支結(jié)構(gòu)合理、理論知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能精湛的教師隊(duì)伍，才能滿(mǎn)足教學(xué)工作的需要。

5 總結(jié)

教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物教學(xué)中，除了不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，深入研究實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)，增強(qiáng)以學(xué)生為本的人文意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力外，還要優(yōu)化課堂內(nèi)、外教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，才能講授好醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)這門(mén)課程，有效培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

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1671-1246（2010）19-0105-02