試論高中政治課教學(xué)中如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

◆何成立

(山東省青州市第二中學(xué))

試論高中政治課教學(xué)中如何進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

◆何成立

(山東省青州市第二中學(xué))

高中政治 課堂教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

一、預(yù)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué),激發(fā)求知欲望

政治教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè),往往作為講授新課之前的教學(xué)導(dǎo)入使用,這也是當(dāng)前政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中比較常見的方式。預(yù)設(shè)情境,即指教師在講述某部分知識前,運用預(yù)先設(shè)計的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等媒體與手段,創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,通過對某一特定情境氛圍的渲染,以引起學(xué)生的好奇,讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的探究欲望,進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。

二、貫穿情境,挖掘教材,營造體驗氛圍

課堂教學(xué)要以情境激發(fā)求知欲,更要以情境營造體驗氛圍,并貫穿課堂教學(xué)的全過程。從心理學(xué)角度看,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一個將外部刺激內(nèi)化為主體感受的心理體驗過程。在這個過程中,教師通過深入挖掘教材,創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境,引起學(xué)生的情感體驗,以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣及意志情感,促進(jìn)其思維、創(chuàng)造能力的發(fā)揮。情境與教材的互相滲透,重疊組合,使教材的知識序列與學(xué)生的情緒序列得以互為影響,貫穿始終。

三、情境互動,融情于境,增進(jìn)情感交流

情境教學(xué)的最終目的,就是通過親和的人際情境和互動的學(xué)習(xí)情境來縮短學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的心理距離,讓課堂教學(xué)在學(xué)生、教師、情境諸因素的互動過程中開展,促使學(xué)生的認(rèn)知情感達(dá)到最佳狀態(tài),主動投人,主動參與,獲得主動發(fā)展。在這個情境教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)“情”與“境”的融合,教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系,形成民主和諧的教學(xué)氣氛,使師生之間、生生之間的心理體驗與課堂氛圍最終達(dá)到高度的和諧。

四、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問題

1.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意符合學(xué)生的特點。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),注意其思想活動的多變性、可塑性等特點,著眼于學(xué)生的發(fā)展需求,幫助他們認(rèn)同正確的價值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。因此,情境的創(chuàng)設(shè)必須根據(jù)學(xué)生的心理、生理發(fā)展的實際狀況,選取的材料既要有吸引力和新鮮感,又要有思想性和教育性,還要重視高中生在心理、智力等方面的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意學(xué)習(xí)的有效性。情景創(chuàng)設(shè)的目的是激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愉快地接受知識,加強(qiáng)教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,教師在備課時要考慮到創(chuàng)設(shè)的情境是否對提高課堂教學(xué)的效果有利,在多大程度上能促進(jìn)學(xué)生某一方面的進(jìn)步。

3.情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意師生關(guān)系的和諧性。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生個性差異和各種生活關(guān)切,使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中,提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。這就要求教師在情境創(chuàng)設(shè)中要充分尊重學(xué)生個性,建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的師生關(guān)系,創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

4.情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意教學(xué)的目標(biāo)性。不管什么樣的教學(xué)理論,多先進(jìn)的教學(xué)法,都必須考慮到是否有利于該學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的落實。因此,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容,富有針對性,能有效地幫助教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。設(shè)問要簡明、新穎,這樣才能較好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。