幽默言語解讀的認(rèn)知語境分析

查明

(棗莊學(xué)院 外國語系,山東 棗莊 277160)

一、引言

“幽默”一詞在中文權(quán)威詞典《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是:“有趣或可笑而意味深長”。也就是說,雖然幽默表面上好笑,但其意義是隱含的,需要我們的認(rèn)知參與解讀,方能找到其中的深刻含義。因此幽默的基本特征是有趣詼諧令人發(fā)笑而又令人回味無窮。

對幽默問題的研究,很早以來哲學(xué)家、心理學(xué)家、語言學(xué)家和美學(xué)家等從不同角度和切入點(diǎn)就開始了,西方大致有三種主要理論框架:1.社會行為角度的優(yōu)越 /蔑視論;2.心理分析角度的釋放論;3.心理認(rèn)知角度的乖訛論 /不和諧論。[1]

幽默分為情景幽默和言語幽默。[2]言語幽默是在特定的環(huán)境中出現(xiàn)的,聽讀者對幽默的成功解讀的過程是為幽默言語尋找最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知語境的過程,幽默的理解離不開對語境的依賴,尤其是對認(rèn)知語境的依賴。

二、幽默的乖訛論和認(rèn)知語境

乖訛最初指的是某一物體、事件、思想或社會現(xiàn)象的各組成部分之間的關(guān)系,如這種關(guān)系與常規(guī)相悖、出乎意料、不合邏輯,我們就認(rèn)為它是不和諧的,即是乖訛的。[3]

在話語明說的基礎(chǔ)上,聽話人憑借認(rèn)知語境中的三種信息:邏輯信息、百科信息和詞語信息做出語境假設(shè)。由于人們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同,上述三種信息組成的認(rèn)知環(huán)境也就因人而異,對話語的推理自然會得出不同的暗含結(jié)果。[4]認(rèn)知語境包含語言使用涉及的具體場合、上下文、背景知識、社會文化團(tuán)體所共有的集體意識等。因此認(rèn)知語境大體分為背景知識語境、語詞知識語境和人腦的思維邏輯語境三部分。

認(rèn)知語境是心理的產(chǎn)物,是由一系列可顯現(xiàn)的事實(shí)或者存在人們頭腦中的假設(shè)構(gòu)成的集合,它具有動態(tài)性,是話語理解過程中不斷選擇的結(jié)果。交際雙方在交際過程中認(rèn)知語境顯現(xiàn)的事實(shí)或假設(shè)相同時,便會形成雙方共同的認(rèn)知環(huán)境,促成了交際的成功。認(rèn)知語境中的背景知識和具體場合給人們的認(rèn)知做好了鋪墊,加之利用邏輯推理能力,使得一提到某一具體場合,便會自然想到與這一場合相關(guān)聯(lián)的事件和各種語言表達(dá)。同時,在交際過程中,一些新信息被認(rèn)知后便成為舊信息,即可以給以后的信息提供依據(jù)。信息的不斷增加和更新改變?nèi)藗冊陬^腦中的語境假設(shè),從而產(chǎn)生新的語境效果。這種新舊信息之間產(chǎn)生矛盾,不符合預(yù)期時,便要尋找新的關(guān)聯(lián),此時便會產(chǎn)生幽默的效果。因此語境因素儲存在概念中,并且人們對經(jīng)常遇到的事物有固定的假設(shè),幽默言語的理解也是如此,是一個動態(tài)的推理過程,幽默恰恰是巧妙地利用對人們已經(jīng)形成的這種固定假設(shè)的故意違反從而達(dá)到出乎意料的效果,人們對這種出乎意料找到合理的解釋,也就實(shí)現(xiàn)了對幽默言語的正確理解。

三、認(rèn)知語境對幽默理解的作用

幽默常常選擇一些具有獨(dú)特創(chuàng)意的言語策略,故意在表達(dá)形式中引入不相關(guān)信息,使自己的交際行為在受話者看來背離了雙方普遍認(rèn)同的共有知識和假定,間離了表達(dá)形式與當(dāng)前會話語境的相關(guān)性,從而給受話者一種瞬間的突兀和不和諧感。但受話者必須意識到幽默的發(fā)話者根本的話語意圖仍恪守最佳關(guān)聯(lián)原則。因此,受話者仍可以以關(guān)聯(lián)原則為認(rèn)知導(dǎo)向,在自己頭腦中的認(rèn)知語境中逐步鎖定與當(dāng)前語境信息最佳相關(guān)的話語意圖,繼而頓悟出突兀感中包孕著的幽默信息,實(shí)現(xiàn)由不和諧到和諧的轉(zhuǎn)變。

因此,在理解幽默的過程中,聽讀者的任務(wù)是通過語境線索,利用自己的語言知識和非言語知識,去發(fā)現(xiàn)發(fā)話者所表達(dá)的意圖。即運(yùn)用認(rèn)知語境知識尋找符合最佳關(guān)聯(lián)的解釋。筆者根據(jù)不同的認(rèn)知語境在言語幽默理解中所起的作用,試將幽默分為一下幾種:

1.利用認(rèn)知語境中共有背景知識的參與而產(chǎn)生的幽默

有些幽默的產(chǎn)生是由于人們心中的共有背景知識產(chǎn)生的,聽讀者只有具有和說話者同樣的背景知識的情況下,才能完成對幽默的正確解讀。如下面這個例子:

在一輛擁擠的公共汽車上,乘客甲撞到乘客乙,于是乙狠狠地瞪了甲一眼,甲說,“怎么?想吃人?”乙說,“我是回民。”[5]

很明顯,乙是做了一個不和諧的回答,表面上看和上下文沒有任何的關(guān)系,但聽讀者要想實(shí)現(xiàn)對這個言語的解讀從不和諧到和諧的轉(zhuǎn)變,必須要調(diào)動頭腦中背景知識語境,首先是“人用餐”的認(rèn)知語境 (其食物包括蔬菜、水果、肉類 (不含人肉)等等),其次是“野獸食肉”的認(rèn)知語境,(其內(nèi)容主要包括各種肉類 (包括人肉))。而當(dāng)讀到“我是回民”時,還需要人們的背景知識語境中的文化語境,必須構(gòu)建“(宗教)回民用餐”的語境知識 (其食物有有蔬菜、水果、肉類等,但不包括豬肉)這樣,不食人肉和不食豬肉與聽讀者長時記憶中的吃飯信息匹配起來,就找到了最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知語境,實(shí)現(xiàn)了從不和諧到和諧的轉(zhuǎn)變,聽讀者也就能夠明白說話人各自的意思:兩個人是在含蓄地指責(zé)對方,尤其以乙的回?fù)舾鼮橛辛Α?/p>

2.利用邏輯推理能力產(chǎn)生的幽默

任何一種話語含義的得出都離不開人的邏輯推理,言語幽默的解讀尤其如此,幽默言語從不和諧的消解,和諧的解讀的得到和幽默效果的產(chǎn)生都是通過人們的推理產(chǎn)生的,如:

父:“你這么笨,你真是個小豬玀!你知道小豬玀是什么意思嗎?”

子:“知道,就是豬的兒子?！盵6]

這也是一個借助兩個認(rèn)知語境中的邏輯推理知識而產(chǎn)生的幽默。兒子的回答是遵守合作原則的,但是這又有另外的隱含意義:暗示他的爸爸是個豬。我們是通過將小豬和小豬玀聯(lián)系的兩個并行的認(rèn)知域的重合得到這個最有關(guān)聯(lián)的含義的:一方面是兒子和父親的語境,另一方面小豬和小豬玀的語境,通過兒子的回答,加上語境中給定的他們之間的關(guān)系,我們可以推理出另外一個隱含意義:孩子的爸爸是個豬,幽默效果也得以產(chǎn)生。

3.利用認(rèn)知語境中的語言語境引起的幽默

在認(rèn)知語境中有一類語境是語言語境,這些語言知識以心里表征的形式存儲在人們的頭腦中,這些知識既包括具體的語言知識,還包括語言上下文知識,認(rèn)知語境在語言方面影響著對幽默言語的理解,這里我們提到的是聽讀者對語詞或話語的不同理解或者利用語詞或話語具有的多義現(xiàn)象而產(chǎn)生的幽默:

清代智辨家紀(jì)曉嵐和和珅分別擔(dān)任侍郎和尚書,有一次兩人同席,和珅見一狗在桌下啃骨頭,問紀(jì)曉嵐:“是狼 (侍郎 )是狗 ?”

紀(jì)曉嵐馬上回答:“垂尾是狼,上豎 (尚書 )是狗?！盵7]

這是一個因詞語諧音產(chǎn)生的幽默,讀者在解讀時,首先要從自己的認(rèn)知語境中調(diào)用“是狼”、“上豎”的知識,后將通過這些詞的字面意義產(chǎn)生的語境另外一個語域的語境中去,聯(lián)系到通過諧音而產(chǎn)生的有關(guān)二人的官職的語境,兩個語境重合后,就能為這則幽默找到和諧的解讀,就能發(fā)現(xiàn)他們是在利用詞語的諧音來映射攻擊對方,而由諧音而引起的幽默效果也會顯露出來。

4.由于認(rèn)知語境的差異或局限而引起的幽默

因?yàn)閷τ诓煌娜藖碚f,其百科信息,人生經(jīng)驗(yàn)等都會影響認(rèn)知語境。認(rèn)知語境是人們所知道的一系列事實(shí)或假設(shè)構(gòu)成的集合。因此認(rèn)知環(huán)境存在的個體差異性會影響說話者對問題的理解。如:

小男孩克里問和他一起玩耍的小女孩凱蒂:“等你長大了,你愿意和我結(jié)婚嗎?”

“哎呀 ,不行?！眲P蒂說:“我挺愛你,可不能和你結(jié)婚?！?/p>

“為什么?”

“因?yàn)樵谖覀兗依?只有自己家里的人才結(jié)婚,比如,爸爸娶了媽媽,奶奶嫁給了爺爺,叔叔和嬸嬸結(jié)的婚,都是這樣的?！盵6]

我們看了這個笑話都會因?yàn)檫@個小女孩的想法而發(fā)笑,這個由于小女孩的認(rèn)知環(huán)境與成人不同,她頭腦中的認(rèn)知還有一定局限,所以會產(chǎn)生這樣的笑話。這也是很常見的一種產(chǎn)生幽默的原因。

話語的理解是依賴認(rèn)知語境的,不同的認(rèn)知語境導(dǎo)致對話語的不同理解,同一話語在不同的認(rèn)知語境中意思不完全一樣,而且,不同的認(rèn)知語境的相互作用、說話者頭腦中認(rèn)知語境的差異也會產(chǎn)生幽默,語境隱含是由話語的命題內(nèi)容結(jié)合語境假設(shè)推導(dǎo)出來的,因此我們在解讀幽默的時候要設(shè)想給出的信息是具有最佳關(guān)聯(lián)性的,然后從頭腦中的眾多語境知識中選擇最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知語境進(jìn)行推導(dǎo),為幽默找出和諧的解讀,從而得到隱含的幽默效果。

四、結(jié)語

幽默的種類還有許多,本文所列出的幽默都是和語境相關(guān)的部分。從上面分析可以看出,人們對幽默進(jìn)行解讀時,首先發(fā)現(xiàn)的是幽默的不和諧,人們進(jìn)而調(diào)用認(rèn)知手段特別是人們頭腦中的認(rèn)知語境對幽默言語進(jìn)行推理,只有當(dāng)聽讀者所擇定的認(rèn)知語境與幽默言語的認(rèn)知語境完全或基本吻合時,就實(shí)現(xiàn)了從不和諧解讀到和諧解讀的過程,幽默言語也就得到了理解和欣賞。所以,理解幽默言語的關(guān)鍵在于擇定符合最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知語境,從語境中為符合最佳關(guān)聯(lián)的期待找出合理解釋。

[1]劉國輝.言語幽默生成機(jī)制的認(rèn)知探究—SCF、C I與 CB三維互補(bǔ)視角[J].四川外國語學(xué)院學(xué)報,2006,(2).

[2]彭娟.幽默言語的認(rèn)知語用分析[J].江西科技師范學(xué)院學(xué)報,2004,(2).

[3]王勇.由關(guān)聯(lián)理論看幽默言語[J].外語教學(xué),2001,(1).

[4]何自然,冉永平.關(guān)聯(lián)理論—認(rèn)知語用學(xué)基礎(chǔ)[J].現(xiàn)代外語,1998,(3).

[5]董桂榮,馮奇.概念整合理論對幽默理解的解釋力[J].上海電機(jī)學(xué)院學(xué)報,2006,(1).

[6]謝倫浩.即興幽默運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)[M].北京:石油工業(yè)出版社,2003.

[7]朝林.成就事業(yè)的幽默口才[M].北京:中國紡織出版社,2005.