教師指導(dǎo)小學(xué)生寫日記的策略

山東

在我們的日常作文教學(xué)中，常常聽到學(xué)生會(huì)抱怨：真難寫，不會(huì)寫。造成學(xué)生不會(huì)寫、不愿寫作文的現(xiàn)象，主要原因就是學(xué)生平時(shí)沒有把日記寫好，沒有積累好寫作素材?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！蹦敲?，如何把這一全新的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處？我以為在大力改革習(xí)作課教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生記好日記，讓他們以日記的形式，積累生活素材，豐富自己的情感世界，訓(xùn)練自由表達(dá)的能力。

一、小學(xué)生寫日記的意義和作用

1.經(jīng)常寫日記有利于提高表達(dá)能力。表達(dá)能力靠語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，而日記會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展，因?yàn)閷懭擞浭露家\(yùn)用語(yǔ)言。有了具體的事物，才會(huì)產(chǎn)生感情，有了感情才會(huì)產(chǎn)生要表達(dá)的欲望，這時(shí)語(yǔ)言才具有生命力。寫日記時(shí)要認(rèn)真考慮怎樣用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)思想感情，這就鍛煉了遣詞造句、煉詞煉句的能力。另一方面在記日記當(dāng)中，往往使學(xué)生會(huì)感到自己語(yǔ)言的貧乏，促使他們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累詞匯。當(dāng)學(xué)生在日記中下了真功夫，不但能使語(yǔ)言運(yùn)用得更熟練，而且運(yùn)用語(yǔ)言的技巧也會(huì)提高。

2.寫日記還可以學(xué)會(huì)描寫方法。學(xué)會(huì)描寫的方法也是提高作文水平的關(guān)鍵。不會(huì)描寫就寫不好作文。描寫方法就像畫家善于用線條和色彩作畫一樣。寫日記能靈活地、自由地練習(xí)各種描寫方法，練習(xí)描寫人物、景物、事物，可以寫片斷，也可以寫全篇。日記靈活多變，對(duì)周圍的人、事、物凡是有所感受的都可以寫，學(xué)生可以非常自由地進(jìn)行各種有趣的描寫練習(xí)。

3.寫日記可以鍛煉和提高學(xué)生獨(dú)立選材的能力。記一篇日記，都要通過分析、比較、綜合、篩選，從紛繁的事物中，選擇出值得寫的事，這就是選材的過程。經(jīng)常這樣做，學(xué)生獨(dú)立選材能力自然會(huì)提高。同時(shí)，日記也能為作文積累下很多素材，這樣作文時(shí)思路就會(huì)開闊起來，可以從日記中選出最新穎最深刻的事來寫。

二、小學(xué)生寫日記的指導(dǎo)策略

怎樣讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，寫好日記，是擺在我們語(yǔ)文教師面前不可回避的問題。結(jié)合我近十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.樹立榜樣 以身作則

孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”要求學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣，作為老師必須首先養(yǎng)成，寫日記也不例外，也即“下水作文”。因?yàn)榻處煹南滤?，是學(xué)生作文的引子、參照品。如果學(xué)生沒有什么比照，作文也就會(huì)胡亂地放飛。小學(xué)生作文不像成人那樣有自己的主見，他們正處于模仿時(shí)期，沒有模仿就沒有創(chuàng)新。同時(shí)，這對(duì)老師自身文學(xué)素養(yǎng)地提高也大有裨益。

2.家校聯(lián)合 共同教育

由于寫日記一般是在家完成的，所以我很注重贏得家長(zhǎng)的幫助。在跟家長(zhǎng)們的聯(lián)系中，家長(zhǎng)們也總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)來，比如要培養(yǎng)孩子的興趣；不能急于求成；激發(fā)孩子傾訴的欲望；引導(dǎo)學(xué)生多觀察、勤思考；營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)成功；必要的監(jiān)督；父母熱心參與等等。

3.鼓勵(lì)為主 批評(píng)為輔

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，習(xí)作應(yīng)“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”。日記既然是記錄自己的所見所聞所感，就更應(yīng)把自主權(quán)交給學(xué)生，讓日記真正成為學(xué)生情感的載體。學(xué)生經(jīng)歷不同，興趣愛好也不同，內(nèi)心的體驗(yàn)當(dāng)然各具特色。有些想法雖然原始、幼稚，但是充滿童真童趣。面對(duì)學(xué)生的真實(shí)情感，我們唯有呵護(hù)、尊重，才能造就學(xué)生健康的情感世界。我們教師切不可妄加評(píng)判，扼殺學(xué)生的靈感。我們要多鼓勵(lì)學(xué)生用獨(dú)特的表達(dá)方式，富有個(gè)性化的語(yǔ)言，抒發(fā)內(nèi)心世界的真實(shí)情感。在交流日記時(shí)，應(yīng)營(yíng)造寬松的氛圍，大力表?yè)P(yáng)肯定情感真實(shí)、個(gè)性飛揚(yáng)、有自己語(yǔ)言特色的日記，讓學(xué)生明白真實(shí)的東西容易打動(dòng)人，有特色的語(yǔ)言才能吸引人。閱讀好的日記老師固然開心，然而不少學(xué)生的日記是不盡如人意的，有的簡(jiǎn)直是“不堪入目”，那么你怎么辦呢？是找到學(xué)生大聲呵斥一頓，埋怨幾句，或是叫學(xué)生來循循善誘呢？教師應(yīng)該做學(xué)生習(xí)作的引路人，要充分挖掘?qū)W生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓學(xué)生既嘗到成功的喜悅，又認(rèn)識(shí)到自己的不足，提高寫作能力。即使給學(xué)生指出缺點(diǎn)，也是先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以委婉、熱情期待的方式指出，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，決不吝惜對(duì)學(xué)生的贊美。

4.互相交流 相互合作

寫日記目的是為了提高學(xué)生的作文水平，掌握作文技能技巧，認(rèn)識(shí)自己作文的不足之處并改正。日記應(yīng)該更多地放手讓學(xué)生去互相交流、探究、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自改能力。因而在學(xué)生初稿完成后，組織學(xué)生欣賞其中的優(yōu)秀的日記，讓學(xué)生評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。可以從詞語(yǔ)、句子及篇章結(jié)構(gòu)等方面說說這篇日記好在哪里？有什么好的意見？學(xué)習(xí)別人的日記后，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互評(píng)改，在小組內(nèi)互相交流。評(píng)評(píng)你認(rèn)為好的地方，談?wù)劜蛔阒幒?，針?duì)自己日記中的問題，在稿紙上修改。還可以把修改好的日記在小組或班上朗讀，相互借鑒，閱讀修改，這樣寫出來的日記就流暢多了。這樣的活動(dòng)既輕松又愉快，既讓學(xué)生感興趣又提高作文能力，真是一舉兩得。

5.激發(fā)興趣 樹立信心

所謂日記，應(yīng)一日一記?？烧婺苋绱?，并非易事。人總是有惰性的，更何況我們面對(duì)的是正在學(xué)習(xí)習(xí)作的孩子呢？學(xué)生初學(xué)日記應(yīng)讓他們無拘無束地去寫，怎么想就怎么寫，不為方法所囿。讓他們一開始就覺得寫日記就是把自己想說的寫下來，沒什么難的，從而樹立信心。本學(xué)期我還讓學(xué)生自編日記精品集，全班所有學(xué)生每月自薦一篇自己最滿意的日記，用統(tǒng)一的稿紙謄寫好，定期組裝成冊(cè)，展示在班內(nèi)。我還為這一文集起了一個(gè)漂亮的名字《陽(yáng)光燦爛的日子》，并設(shè)計(jì)了一個(gè)精美的封面。這對(duì)所有學(xué)生都具有極大的誘惑力，人人主動(dòng)參與，出謀劃策，積極性非常高。推薦發(fā)表，激發(fā)自主性。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的文章時(shí)，我會(huì)讓他先自己改，然后再共同改，最后讓他抄下來，參加學(xué)校的比賽。以后我準(zhǔn)備把好的文章通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)出去，讓他們體會(huì)更大的收獲和成功的喜悅，這更會(huì)激發(fā)他們的熱情，更好地養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。