新形勢下高校思想政治教育工作探索

王 瑋，蔣 蓉

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214101)

新形勢下高校思想政治教育工作探索

王 瑋，蔣 蓉

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫214101)

加強和改進大學(xué)生思想政治教育是中共中央、國務(wù)院近年來非常關(guān)心的一個問題，高校學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的全面發(fā)展是保證我國后繼有人的一個重要前提。在當(dāng)前形勢下，高校思想政治教育工作存在著一些新情況，通過對這些新情況成因的探究，找出解決的方法和措施，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力建設(shè)以及社會主義事業(yè)的興衰成敗。

高校思想政治教育工作;新情況;探索

思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，它包括思想教育、政治教育、道德教育等多項內(nèi)容，加強和改進大學(xué)生思想政治教育，關(guān)系到培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人這一重大課題，關(guān)系到黨的執(zhí)政能力建設(shè)以及社會主義事業(yè)的興衰成敗。

一、新形勢下高校思想政治教育工作存在的問題及原因

1．問題。第一，存在的矛盾多樣化。在當(dāng)前高校的思想政治工作中存在著許多矛盾，這些矛盾影響著思想政治工作的開展。其主要表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與社會、學(xué)校預(yù)期與學(xué)?，F(xiàn)實、教材內(nèi)容與社會現(xiàn)實等多個方面?！疤貏e是目前我國部分大學(xué)的思想政治工作中，教與學(xué)、師與生的關(guān)系存在一些不和諧之處，其矛盾較為突出，主要表現(xiàn)為教與學(xué)的片面化、單向性，師與生的關(guān)系淡漠化、疏遠化”［1］。第二，面臨問題的多樣化。當(dāng)前，在我國大學(xué)生思想政治工作中存在著許多新情況與新問題。隨著大學(xué)生就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟壓力的加大，由此引發(fā)的心理問題增多，其中甚至不乏一些碩士、博士研究生;心態(tài)浮躁、厭學(xué)取巧，重利益輕道德，重自我輕社會、集體及他人的傾向明顯;學(xué)生與學(xué)生之間的信用危機，考試作弊、制造虛假履歷等不誠信現(xiàn)象屢禁不止;師生關(guān)系、學(xué)生間關(guān)系淡漠化，矛盾增多，等等。

2．原因。第一，國際國內(nèi)政治環(huán)境的影響。進入新世紀(jì)后，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了深刻的變化，這些變化使大學(xué)生思想政治教育既面臨著有利條件，也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?！皣H敵對勢力與我們爭奪青年一代的斗爭更加尖銳，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的沖擊，大學(xué)生對民族文化、民族精神、中國歷史了解甚少，多數(shù)學(xué)生懂得ABCD，卻不懂得詩、詞、歌、賦;知道XYZ，卻不知道《四書》、《五經(jīng)》，國學(xué)基礎(chǔ)令人擔(dān)憂”［2］。某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生也產(chǎn)生了不可低估的影響。改革開放后由于受西方思潮的影響，使大學(xué)生動搖了對馬克思主義的信仰。第二，社會變革和轉(zhuǎn)型的影響。當(dāng)前，伴隨著世界經(jīng)濟一體化、信息化浪潮同步進行，我國社會進入轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生面臨的社會大背景出現(xiàn)了巨大變化，使得大學(xué)生面臨空前的困惑與迷惘。具體表現(xiàn)為:利益沖突增多，走向多元化，各階層分化加劇，社會競爭加劇，人們市場意識加強，重物質(zhì)輕精神傾向明顯。特別是社會上存在的唯利是圖、坑蒙拐騙、權(quán)錢交易等道德失范現(xiàn)象，嚴(yán)重腐蝕了大學(xué)生思想。20世紀(jì)90年代以來的大學(xué)生，是在我國政治局面相對穩(wěn)定、市場經(jīng)濟體制逐步形成、經(jīng)濟社會快速發(fā)展、人民生活質(zhì)量明顯提高的新情況下成長的。他們受到了經(jīng)濟大潮的沖擊，特別是社會分配差距日益擴大，在專業(yè)人才需求增加的同時，就業(yè)競爭日趨劇烈，社會輿論導(dǎo)向及文化品位的消極影響依然存在，這一切都影響著大學(xué)生的認識。就大多數(shù)大學(xué)生來說，他們的價值取向更加務(wù)實，普遍關(guān)注自己如何適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下的社會現(xiàn)實，更加關(guān)注自己的切身利益，政治熱情相對冷漠。第三，信息多元化、網(wǎng)絡(luò)化的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，高校大學(xué)生獲取信息的途徑日益增多。網(wǎng)絡(luò)已日益成為大學(xué)生了解人生、了解社會、了解世界的信息途徑。但是，網(wǎng)上信息良莠并存，難以監(jiān)控，對于尚未完全成熟的大學(xué)生而言，存在著大量負面內(nèi)容，這給高校思想政治教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，“目前網(wǎng)絡(luò)文獻中信息垃圾所占比例不少于50%，個別領(lǐng)域甚至高達80%。網(wǎng)絡(luò)信息霸權(quán)也會對大學(xué)生造成‘信息侵略’乃至‘信息殖民化’影響。網(wǎng)絡(luò)語言中英語占84%，德語 4．5% ，日語 3．1% ，法語 1．8% ”［3］。同時網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)道德也具有負面的沖擊作用，網(wǎng)絡(luò)借助各種文字、圖片、聲音等信息，借助互動空間，使得有害的意識形態(tài)和價值觀念更具偽裝性、迷惑性和毒害性。一份調(diào)查報告顯示:“25%的大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校思想道德教育有負面影響;21%的大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)對心理健康造成負面影響;46%的大學(xué)生曾瀏覽過色情網(wǎng)站;57%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上抄襲過論文;75%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上下載盜版音樂和軟件;50%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上講過臟話”［4］。這就要求我們必須采取有效措施，避免大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失。第四，大學(xué)生管理方式的變化。隨著高校后勤社會化改革的實施以及學(xué)分制的推行，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式都發(fā)生了很大的變化。大學(xué)生原來的固定班級學(xué)習(xí)方式逐步被上大課的流動性的學(xué)習(xí)方式所取代，同時由固定寢室的生活方式變?yōu)樽」⒌纳罘绞?，聽課打破了班級和年級的界限，住宿打破了班級與班級的界限，這些都使大學(xué)生的管理方式發(fā)生了變化。另外，大學(xué)生的課余時間在很大程度上趨于社會化，與社會的接觸越來越廣泛而深入。由于大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀尚不穩(wěn)定，使得社會上的不正之風(fēng)與學(xué)校的正面教育和正面灌輸形成了巨大的沖擊，有的甚至產(chǎn)生了極大的負面影響?！按送?，隨著高校的擴招，大學(xué)生隊伍越來越大，而思想政治工作的專職隊伍的數(shù)量卻未能成比例增長。思想政治工作隊伍力量不足，整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不夠合理，工作效果不理想，是普遍存在的問題”［5］。

三、加強高校思想政治教育工作的措施

1．在教育者方面。第一，高校思想政治教育工作者必須具有超前意識，對于所面臨的新問題和挑戰(zhàn)，要大膽迎接。同時高校思想政治工作者要學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，認真學(xué)習(xí)和研究德育文化和思想政治教育工作的新特點，能夠在網(wǎng)絡(luò)上不斷開辟、擴大思想政治教育工作的陣地，把網(wǎng)絡(luò)變成創(chuàng)新和加強思想政治教育工作的先進工具。第二，高校思想政治教育工作者要增強人本意識。思想政治教育工作的主體、客體、內(nèi)容都與人直接相關(guān)，“強調(diào)人本意識，主要是指在高校思想政治教育工作中必須進一步以學(xué)生為核心，遵循學(xué)生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，把思想政治教育工作建立在更加尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上。必須把思想政治教育與學(xué)生的全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的健康人格統(tǒng)一起來，必須把思想政治教育與學(xué)生的個性培養(yǎng)及人文精神培養(yǎng)統(tǒng)一起來”［6］。第三，高校思想政治教育工作者也要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的自我意識，改變部分同學(xué)自我評價過高、眼高手低的思想傾向，腳踏實地地學(xué)習(xí)各種具體知識和技能，培養(yǎng)他們的普通勞動者意識。

2．在學(xué)生方面。要拓展大學(xué)生思想政治教育的作業(yè)面，使其體現(xiàn)時代氣息和時代特征，讓他們掌握新知識、新思想，從而做好自己的本職工作。在當(dāng)今社會中，利益沖突增多，社會格局走向多元化，各階層分化加劇，社會競爭加劇，高校的學(xué)生應(yīng)該主動培養(yǎng)自己正確的世界觀、人生觀、價值觀。第一，高校學(xué)生要樹立愛國愛社會主義的思想，在日常學(xué)習(xí)和生活中堅持這一思想不動搖。大學(xué)生要堅持自己的立場，不被負面的信息所影響，不被一些反社會主義的國家或勢力所利用。第二，高校學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動性，積極投身思想政治教育的學(xué)習(xí)與實踐中。大學(xué)生思想政治教育是一個互動過程。大學(xué)生既是思想政治教育的對象，又是思想政治教育的主體，他們在教育過程中參與的積極性和主動性如何，以及自我教育功能發(fā)揮程度如何，都將直接影響大學(xué)生思想政治教育的效果。第三，高校學(xué)生應(yīng)主動積極地去參加校內(nèi)活動，在活動中了解如何同別人交流、加強聯(lián)系;鍛煉自己的能力;發(fā)揮團隊的凝聚力，提高與人合作的能力。通過這些活動充分發(fā)揮大學(xué)生在思想政治教育中的積極主動的參與意識和自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束等方面的功能。

3．在制度創(chuàng)新方面。第一，建立績效評估制度，因為只有對績效評估制度進行有效地管理和完善，其他的諸如學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度、班主任管理制度等才不會因流于形式、效率低下而失去存在的價值。通過建立科學(xué)的績效評估制度，使學(xué)校決策層制定的目標(biāo)和各個職能部門、各個學(xué)院的工作目標(biāo)以及基層的個人目標(biāo)盡可能相匹配，從而提高學(xué)生工作的效率和效果。通過對各部門和教職員工工作能力和工作業(yè)績的全面考察，可以了解其素質(zhì)，以作為調(diào)資、獎懲、晉升、培訓(xùn)等活動的客觀依據(jù)。第二，基于“文化素質(zhì)、文化價值觀是思想政治教育的基礎(chǔ)和根本”這個思想認識前提，建立學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度。這種導(dǎo)師制教學(xué)方法的好處在于:一方面，它為學(xué)生提供了一個廣闊的天空，學(xué)生可以在思想的海洋里任意翱翔;另一方面，幫助學(xué)生掌握了學(xué)術(shù)交流的方式，在這種環(huán)境下，學(xué)生很快就能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)研究的方法與環(huán)境氛圍。導(dǎo)師制度的關(guān)鍵就是師生經(jīng)常在一起，學(xué)生更容易被特定的文化價值觀熏陶，有助于學(xué)生主動地去思考、學(xué)習(xí)，從而提高他們的綜合文化素質(zhì)。文化素質(zhì)、文化價值觀是思想政治教育的基礎(chǔ)和根本，所以在建立和完善學(xué)術(shù)導(dǎo)師制度的同時也就牢固了思想政治教育的基礎(chǔ)，可以使學(xué)生思想政治教育收到事半功倍的效果。第三，在制度創(chuàng)新上要重視高校班主任制度建設(shè)。在我國，中學(xué)的班主任制度在形成了許多管理經(jīng)驗和制度的同時，也在學(xué)生身上形成了一種管理習(xí)慣和管理定式，而大學(xué)的班主任制度卻無法和高中的班主任制度接軌，兩者在銜接上出現(xiàn)了很大的問題。很多高校對學(xué)生的管理過多地依賴思想政治輔導(dǎo)員，一個輔導(dǎo)員往往面對的不是一個班，而是一個年級，在教育和管理上力不從心，更不要說做細致的思想工作了。尤其是大學(xué)擴招后，學(xué)生人數(shù)增多了，但是綜合素質(zhì)、整體素質(zhì)有所下降，而高校思想政治輔導(dǎo)員的編制和待遇問題沒有很好地解決，這樣就很難保證工作的效果和質(zhì)量。所以，為了和高中的學(xué)生管理和思想政治教育工作接軌，為了應(yīng)對擴招后的實際，我們必須建立和完善高校學(xué)生班主任制度。

［1］梁建軍．當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作中存在的問題與思考［J］．教育理論與實踐，2007，(2)．

［2］朱曉軍．新形勢下對高校學(xué)生思想政治工作的若干思考［J］．青年探索，2006，(3)．

［3］［4］寧波．高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與對策［J］．華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2006，(5)．

［5］陳志夫．當(dāng)代大學(xué)生思想政治工作必須與時俱進［J］．中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2006，(2)．

［6］郭森．新形勢下高校思想政治教育工作探究［J］．文化建設(shè)，2008，(2)．

［責(zé)任編輯 楊國營］

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1671－6701(2010)06－0077－02

2010－10－24

王 瑋(1984－)，男，江蘇高郵人，碩士，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教;蔣 蓉(1986－)，女，江蘇淮安人，碩士，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。