關(guān)于高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的思考

王曉真 肖磊 濟(jì)南大學(xué) 250022

關(guān)于高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的思考

王曉真 肖磊 濟(jì)南大學(xué) 250022

校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是高水平大學(xué)凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高文明程度的重要體現(xiàn)。它凝聚著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、作風(fēng)的整體素質(zhì)，在人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中極其重要。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，完善高尚人格，開發(fā)學(xué)生的智力，增進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富文化生活，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展均具有積極作用。

大學(xué)是社會(huì)文化發(fā)展的產(chǎn)物，承擔(dān)著傳承、發(fā)展、創(chuàng)造先進(jìn)文化的歷史重任。作為一所高等院校，要承擔(dān)起這一使命，不斷提高辦學(xué)水平與質(zhì)量，就必須高度重視校園文化建設(shè)，堅(jiān)持以先進(jìn)文化鑄造大學(xué)的靈魂與基石，形成深厚的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)積淀和鮮明的校園文化特色。

一、校園文化的特點(diǎn)

校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，同時(shí)又是整個(gè)社會(huì)文化中更高層次的文化，與其他文化相比較，校園文化具有以下一些特點(diǎn):

一是先導(dǎo)性。大學(xué)所創(chuàng)造的思想、理論以及科技成果和其他文化成果對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展具有先導(dǎo)作用。

二是創(chuàng)新性。創(chuàng)新是大學(xué)的靈魂和生命力之所在。傳承已知、探求未知是大學(xué)的使命。從一定意義上說，大學(xué)就是為了人類通過知識(shí)的傳遞和創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而存在的。

三是包容性。大學(xué)應(yīng)當(dāng)拒絕宗派與狹隘偏見，具有海納百川的精神，體現(xiàn)出對(duì)不同意見的接納、包容、理解和尊重，讓持有不同見解的人都能在大學(xué)找到自己的位置，并在各自位置上體現(xiàn)自己的價(jià)值。

四是超越性。大學(xué)應(yīng)該追求卓越，拒絕平庸；應(yīng)該具有一種高貴感，鄙棄世俗權(quán)貴，既不能官場(chǎng)化，也不能市場(chǎng)化，應(yīng)該具有超越世俗文化的特點(diǎn)。

五是開放性。大學(xué)文化應(yīng)在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)緊跟時(shí)代的潮流，在反觀歷史的過程中融于現(xiàn)實(shí)生活，在吸收外來文化的同時(shí)不斷充實(shí)自身，同時(shí)要將自身積聚和創(chuàng)造的新思想、新理論、新知識(shí)和新技術(shù)向外界傳播與擴(kuò)散。

二、校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，在校園文化建設(shè)中，存在著一種片面的認(rèn)識(shí)，校園文化建設(shè)被理解為課堂知識(shí)傳授之外的一些添加劑和文化調(diào)料，例如文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等。西方教育家傾向于認(rèn)為，大學(xué)的本質(zhì)，在于把一群優(yōu)異的年輕人聚在一起，讓他們的創(chuàng)造力互相激勵(lì)，產(chǎn)生使他們終身受益的智慧。事實(shí)上，那些后來在社會(huì)上取得卓越成就的人，對(duì)大學(xué)的記憶并不是大學(xué)的課程具體教會(huì)了他什么，而是大學(xué)給了他怎樣的熏陶。

所以，高水平大學(xué)首先是一個(gè)全方位育人的文化場(chǎng)所，是一個(gè)學(xué)生可以在其中自主學(xué)習(xí)、自主研究、自由探索、自由讀書的“大圖書館”。要真正回歸大學(xué)的文化本質(zhì)，就必須走出狹隘的、表面化的校園文化建設(shè)的誤區(qū)，變狹窄的“校園文化”為寬廣的“文化校園”，使人文教育和文化啟蒙滲透到高等教育的所有專業(yè)和所有層面，使大學(xué)的“課上課下”、大學(xué)的歷史和現(xiàn)實(shí)、大學(xué)的一草一木、大學(xué)的每一建筑每一景觀、大學(xué)的每一活動(dòng)每一機(jī)制、教師的一言一行都滲透著濃厚的人文教育，都培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代人文素養(yǎng)，都激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的自由本質(zhì)，從而建構(gòu)全方位的育人文化場(chǎng)景，這才是一種全方位的、深層次的大學(xué)文化建設(shè)，也就是高水平大學(xué)所具有的高水平大學(xué)文化。

三、高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

校園文化是一個(gè)豐富、系統(tǒng)的體系，有許多相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的要素構(gòu)成，其中精神文化是核心，制度文化是保障，環(huán)境文化是基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)文化是重點(diǎn)，行為文化是方式，形象文化是載體。他們既相互依存不可分割，又相互作用相輔相成，構(gòu)成一個(gè)不可或缺的有機(jī)整體。

1、精神文化。挖掘和凝練學(xué)校辦學(xué)歷史上的崇高精神，充分吸收現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)理念與思想精華，明確發(fā)展定位、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮師生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校精神的主體作用。

2、制度文化。制度文化強(qiáng)調(diào)將以人為本的思想與科學(xué)管理手段相結(jié)合，建立以發(fā)展人的主體性，提升人的人生價(jià)值，富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系。

3、環(huán)境文化。注重“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境。使校園環(huán)境達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。

4、學(xué)術(shù)文化。學(xué)科是大學(xué)的基本學(xué)術(shù)單元，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)工作的龍頭。大學(xué)的特色、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，關(guān)鍵要通過學(xué)術(shù)水平來體現(xiàn)，大學(xué)的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大功能的良好發(fā)揮也必須通過學(xué)科平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)。

5、行為文化。行為文化是學(xué)校在教育教學(xué)管理中產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)文化，它包括文明行為、文明生活方式、文明素養(yǎng)和誠信文化等。

6、形象文化。形象文化是校園文化的展示和外在表現(xiàn)，是高校在社會(huì)上的認(rèn)知和評(píng)價(jià)。包括推廣使用形象識(shí)別標(biāo)志，制作統(tǒng)一的校園文化產(chǎn)品，打造校園文化品牌，提高師生員工對(duì)校園文化的認(rèn)知度等。

四、高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的探索與實(shí)踐

作為高水平大學(xué)的校園文化建設(shè)，我們既要注重大學(xué)精神的塑造，包括校訓(xùn)、校風(fēng)、價(jià)值、理念、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、?；?、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的凝練設(shè)計(jì)和宣傳，也要在制度上予以貫徹和保證，從物態(tài)環(huán)境上予以呈現(xiàn)和展示，從整個(gè)知識(shí)傳授和學(xué)術(shù)探求過程中予以滲透，更要在全體大學(xué)人的一切活動(dòng)和日常行為上予以踐行，從而突出精神文化的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)制度文化的規(guī)范協(xié)調(diào)作用，發(fā)揮環(huán)境文化的熏陶作用，強(qiáng)化行為文化的示范作用，拓展形象文化的認(rèn)同作用。

一是堅(jiān)持正確的文化導(dǎo)向

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的文化導(dǎo)向。這就要求我們必須以建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為中心，要鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國化最新成果武裝和教育師生，用中國特色社會(huì)主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。要高度重視大學(xué)生思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿到教育教學(xué)和日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。

二是踐行創(chuàng)新的文化理念

建設(shè)內(nèi)涵豐厚、特色鮮明的高水平校園文化，首先要求高校的決策者和管理者對(duì)文化建設(shè)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)工作，在辦學(xué)思想上有所創(chuàng)新，既要以現(xiàn)有高校校園文化狀態(tài)為基礎(chǔ)，又要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要，規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景，形成符合學(xué)校實(shí)際的校園文化建設(shè)的思路，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。

三是營造和諧的文化氛圍

和諧文化是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐。和諧校園是和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，和諧校園也是高校文化建設(shè)的重要目標(biāo)。而高等院校歷來具有科學(xué)和民主精神，具有多樣性和包容性特征，這正是構(gòu)建和諧文化所需要的。應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化特色辦學(xué)理念，營造“支持特色、豐富特色、發(fā)展特色、創(chuàng)造特色”的校園文化氛圍；進(jìn)一步深化校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)教育，在師生員工中倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、潛心研究、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好風(fēng)氣；進(jìn)一步注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)師生正確對(duì)待自己、他人和社會(huì)，正確對(duì)待困難、挫折和榮譽(yù)，正確對(duì)待問題、處理矛盾，努力營造和諧的文化氛圍。

四是創(chuàng)造良好的文化環(huán)境

良好的環(huán)境對(duì)人具有感召、促進(jìn)和約束作用。校園物質(zhì)環(huán)境就是校園文化的外在標(biāo)志。因此我們應(yīng)從文化審美、藝術(shù)審美的視角，堅(jiān)持精細(xì)化、智能化、人文化的原則，將文化與藝術(shù)、人文與科學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)校園的各種建筑和設(shè)施進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)、合理布局，給校園的每一片樹林草地注入靈性，讓建筑的每一面墻壁都會(huì)說話，賦予更多的文化氣息、更深刻的文化內(nèi)涵、更厚重的歷史底蘊(yùn)、更鮮明的文化特征、更豐富的人文精神、更延綿的文化傳統(tǒng)、更融洽的師生關(guān)系、更和諧的校園氣氛，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)具有高水平文化品位的生活家園。

五是建設(shè)優(yōu)秀的文化隊(duì)伍

加強(qiáng)高水平大學(xué)校園文化建設(shè)，隊(duì)伍是根本，人才是關(guān)鍵，要著力建設(shè)好三支隊(duì)伍：一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，教師既是教育工作者，也是文化工作者，承擔(dān)著傳播知識(shí)、教書育人的重任，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師在濟(jì)南大學(xué)文化建設(shè)中的積極作用；二是加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究隊(duì)伍建設(shè)，為培育大學(xué)文化精神，彰顯大學(xué)文化個(gè)性，提升大學(xué)文化品味提供理論保證和精神支持；三是加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。校園文化是以學(xué)生為主體的群體文化，如何發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的作用是高水平校園文化建設(shè)成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、青年志愿者聯(lián)合會(huì)等主要學(xué)生組織能夠有效的凝聚和帶領(lǐng)學(xué)生充分參與校園文化建設(shè)，因此應(yīng)著力打造高水平的學(xué)生骨干隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)生中的引領(lǐng)和示范作用，帶領(lǐng)全校學(xué)生為高水平校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

王曉真，女，1975年生，漢族，山東濟(jì)南人，濟(jì)南大學(xué)團(tuán)委副書記，管理學(xué)碩士。

肖磊，男，1975年生，漢族，山東省勞務(wù)合作公司，軟件工程碩士

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.20.100

高水平大學(xué)；校園文化；問題；對(duì)策