新媒體環(huán)境下的高校思政教學

一、當前高校思政教學存在的問題

思政教學是用來培養(yǎng)學生道德的教學課程，它的目的是樹立學生正確的人生觀、價值觀和道德觀。我國傳統的道德教學觀自成體系，一直以儒家思想為準繩。在學習方式上，也是將道德教育和識字教育捆綁在一起。上世紀廢除封建帝制以后，這種道德觀也被廢除了，連教學方式也改為現代教學。但由于后來的道德教育沒有形成體系，教學方式改變。因此，我國的思政教學盡管從小學就開始，但直到大學，學生的道德觀念也沒有形成體系，這就需要進行教學改革。

目前，我國高校思政教學存在的主要問題，是教學方式和教材都和時代發(fā)展不協調。

思政教學教材一直采用的是馬克思主義基本原理和毛澤東思想，這些嚴格來說屬于哲學體系，和學生的生活沒有必然聯系，都是哲學內容居多，對于個人修養(yǎng)方面涉及不足。這些教材在上世紀就開始使用，具有泛政治化的特點。教材中哲學名詞晦澀難懂，涉及到社會學、中外歷史等方面，沒有這些知識做鋪墊，學生很難掌握。這樣容易使學生失去學習興趣。

由于思政教材哲學化嚴重，教師在教學中，也很難將教學內容和現實生活相聯系，因此教學方式也是滿堂灌的形式，更難使學生產生興趣。

進入新世紀之后，高校思想政治教育的教材也做了一些修改，加入了一些和生活相關的內容，但由于社會變化迅速，而教材都是好幾年才修訂一次，一些具有代表性的教材內容也變得陳舊。

二、新媒體環(huán)境下的高校思政教學的改革

當前的大學生都是上世紀九十年代中期出生的，他們出生在中國改革之后，又遇上了網絡時代。上網和使用智能手機是這代人和上代人最根本的區(qū)別，由于他們從小接觸網絡，知識面廣，對于國外的一些的思潮也懂一部分，對于中國傳統道德也略知一二，但都不全面。

針對這種現狀，高校思政教學應當要在教材和教學方式上進行改革。

在教材內容上，思政教學應該注重道德修養(yǎng)，將儒家思想提倡的“修身”作為重點，培養(yǎng)學生的誠信，以及“嚴于律己，寬于待人”的品德，這樣才能使學生走上社會后，能夠更好地與人相處；同時這種品德的培養(yǎng)還可以通過“反求諸己”的方式，減少心理壓力。儒家修身目標是“齊家、治國、平天下”，也就是現在要求的愛國主義和責任感，因此在思政教材中加入儒家思想具有重要意義。

傳統的思政教育和生活脫節(jié)，在教材改革中應當和生活相聯系，將現實生活中的道德問題應用到課堂上，這樣不僅能提高學生的分辨能力，還能應對生活中遇到的突發(fā)事件。

在教學方式上，思政教育也要與時俱進，利用新媒體教學工具進行教學，用互相討論的方式來代替?zhèn)鹘y的教師講，學生聽的模式。這樣才能使思政教學成為學生喜愛的課程。

三、新媒體環(huán)境下的高校思政教學

新媒體教學，不僅指的是現在所使用的新媒體教學工具，還包括智能手機，網絡平臺。

當前，新媒體教學工具已經成為教學的主要手段，但是使用過度，反而不利于學生接受課程內容，因為新媒體的音視頻綜合利用，一方面可以加深印象，另一方面也能分散學生的注意力。

思政教學要面向生活，最主要的一點就是要有時效性，而新媒體工具中的電腦和智能手機，都是以網絡為依托，特點就是時效性強，傳播快捷，可以在平臺上發(fā)表自己的看法。

根據這個特點，思政教學利用新媒體工具進行，可以采用以下方式。

（一）利用網絡事件作為活教材

思政教學重要的一點就是將現實生活中發(fā)生的事件進行分析，在傳統教學中，利用教材很難達到這一步，教材年年更換也趕不上社會變化。但是將幾年前發(fā)生的事件作為教學內容，光解釋背景也得很久。在網絡環(huán)境下，這個問題就能得到有效解決。當前，一些社會事件常

常在事發(fā)后次日，就會被傳播得全國皆知，人們通過網絡新聞、微博和手機微信能迅速得到信息，還會在網絡平臺上進行相關討論。在教學中，可以將這些社會問題作為活教材，組織學生進行討論，或者讓學生對已經成為社會輿情的討論進行分析，從不同的角度來看待，這樣比在課堂上舉例有趣得多，同時效果也會更好。

（二）利用新媒體工具進行因材施教

在思政教學中，培養(yǎng)學生的健康心理也非常必要。傳統的心理健康教育都是在課堂上進行，但不同的學生存在的心理問題不相同。利用新媒體工具，教師可以有針對性地進行。

新媒體工具包括QQ交流和微信交流，這兩種既可以組成群進行集體討論，也可以單獨進行交流。教師可以和學生在QQ群或者微信群進行交流討論，學生有自己的煩惱，也可以單獨和教師交流，教師對不同的學生進行不同的教育。

（三）新媒體環(huán)境對教師的要求

利用新媒體進行思政教學，對教師的要求也不一樣。首先，教師要有識別能力，對生活中出現的一些事件有自己的看法，這樣才能正確引導學生向積極的方向前進。

其次，教師要具備多方面修養(yǎng)，像歷史、文學這樣的文化知識，才能游刃有余地解決學生的疑難問題。同時還要具備心理學知識，在學生有困難時，能夠進行疏導。

第三，新媒體工具具有更新快的特點，作為教師就要掌握新媒體工具的使用方式，要緊跟時代。同時教師還要具有愛學生如子女的胸懷，這樣才能熟悉學生的情況，在因材施教中才能準確找到解決方式。

思政教學要想取得有效成績，關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣。而學習興趣和生活息息相關，因此，將生活和思政教學相結合才是提高學習興趣的重要手段，利用新媒體工具教學也是教學和生活相結合的方式之一，利用新媒體工具進行生活化教學，才是新媒體環(huán)境下，高校思政教學的最佳方式。

（作者單位：銀川能源學院）