當(dāng)代大學(xué)生思想狀況分析

陳小娟，汪行舟

（贛南醫(yī)學(xué)院，江西 贛州 341000）

心理學(xué)作為一門科學(xué)只有很短的歷史，而且我國的心理學(xué)研究正處于起步階段，對青年學(xué)生的心理問題重視程度也不夠，學(xué)生早期教育主要集中于對科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的健康問題也主要聚焦于身體上的，造成學(xué)生對心理健康概念的模糊。隨著國家改革開放的深化，學(xué)生的心理健康問題開始引起國家社會的關(guān)注，尤其是當(dāng)代大學(xué)生正處于心理成熟的關(guān)鍵時期，思維活躍多變，普遍存在著或多或少的心理問題，如果不能對其進行正確的思想教育和引導(dǎo)就會造成自殺、精神分裂、休學(xué)退學(xué)等事件，嚴(yán)重影響到學(xué)生的成長，因此大學(xué)的思想教育工作應(yīng)有強烈的針對性，要以實現(xiàn)緩解學(xué)生負面情緒為目的。

筆者從事高校輔導(dǎo)員工作，通過與大學(xué)生的接觸發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們普遍存在一種心態(tài)，認為心理問題就是變態(tài)，精神病的含蓄說法，怕明說了傷害到同學(xué)，就會很委婉的說你應(yīng)該看看心理醫(yī)生了?？墒墙陙碓诟咝V泛開展了心理指導(dǎo)選修課，讓更多的學(xué)生了解到了什么是心理問題，使這種錯誤的理解，異樣的眼光減少了許多，有更多的學(xué)生有勇氣和老師談?wù)撟约簝?nèi)心的心理問題。通過談話發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在以下4個方面的主要問題，而思想政治工作也應(yīng)以此為主線，加強對學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀念和價值取向。

1 當(dāng)代大學(xué)生缺乏獨立自主的能力

當(dāng)代大學(xué)生以獨生子女居多，在生活方面從小到大都由父母照顧的無微不至，養(yǎng)成了他們不會也不愿自己照顧自己的依賴習(xí)慣，身上存在“飯來張口，衣來伸手”的小祖宗脾氣?？墒堑搅舜髮W(xué)需要懂得自立。因此在新生的開學(xué)初，會出現(xiàn)很多不適的現(xiàn)象，當(dāng)然這種現(xiàn)象有水土不服的因素存在，但很大程度上是由于新生不會照顧自己所引起的，這是由于依賴習(xí)慣作祟，學(xué)生會很快找尋新的依賴對象，可能是脾氣好，性格溫和的同學(xué)，也可能是生活節(jié)儉的特困學(xué)生。這些依賴感重的學(xué)生會要求他的依賴對象照顧自己，陪自己做每一件事，并用物質(zhì)上的東西去補償，當(dāng)然這一切并不是依賴感重的學(xué)生有計劃、有預(yù)謀的行為，而只是他們潛意識里需要別人照顧，缺乏安全感的外在表現(xiàn)，學(xué)生本身對此沒有清醒的意識。

針對此種情況，我認為思想政治教育工作應(yīng)在新生入學(xué)之初就開展，了解學(xué)生在家的一些生活習(xí)慣，取得學(xué)生的基本信任，和學(xué)生家長建立良好的溝通機制，促使學(xué)生在產(chǎn)生依賴感的同時向輔導(dǎo)員傾訴自己的內(nèi)心感覺，這有助于及早發(fā)現(xiàn)，及早解決問題。由于缺乏自立能力的學(xué)生會對依賴對象產(chǎn)生極大的心理負擔(dān)，這種依賴關(guān)系不能持久，會演變?yōu)槿穗H交往上的障礙，會使雙方產(chǎn)生沮喪、傷心、生氣等負面情緒，造成彼此之間關(guān)系緊張。解決之道是首先應(yīng)讓學(xué)生本人意識到自己對他人的過分依賴和不合理要求，強調(diào)大學(xué)生已是成年人，應(yīng)有獨立辦事的能力，鼓勵學(xué)生本人勇于嘗試，相信自己。對不懂不會的事情可以咨詢輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，嘗試做一些能夠自己完成的事情，建立自信，擺脫依賴感。新生的依賴期大概在半年到一年之間。

2 當(dāng)代大學(xué)生社會交往能力較差

大學(xué)生的人際關(guān)系是大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、活動中結(jié)成的一種人際關(guān)系，主要體現(xiàn)為師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。由于受多元化時代的影響，大學(xué)生的人際交往易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。即以自我為中心，按自己喜好行事，如有反對意見，則生氣、不屑、惱怒，以各種方式和手段要求他人贊同自己，當(dāng)最后無法實現(xiàn)時就絕交。這種人其實內(nèi)心急需他人的肯定，但又不愿改變自己去贏得他人的贊同，始終生活在這種矛盾中，長期下去情緒會變得極不穩(wěn)定。另一種人則是有自卑感的人，這類大學(xué)生心理健康處于亞健康狀態(tài)，還沒有到抑郁癥、焦慮癥的程度，但他們不愿意主動與人溝通，覺得自己沒有能力，也不會主動在任何活動中積極表現(xiàn)，他們往往都是忠實的觀眾，而且他們會聽從老師的安排，很難引起老師的注意，也不會有違反紀(jì)律的行為。

對這兩種學(xué)生進行思想政治教育，方法不同。我認為以自我為中心的學(xué)生，是高傲和自卑的綜合體，應(yīng)以事實進行教育，不談一些空的理論，要得到他們的認同和信服，然后在實際的生活問題中提出疑問，引起他們的自我探索，激發(fā)自我改變的意識。而自卑的學(xué)生，只要在他們做的事情中盡量鼓勵，并適時表揚，促使學(xué)生對自己產(chǎn)生肯定和認同感，學(xué)生就會變得越來越開朗，在一定程度上緩解自卑心理。

3 當(dāng)代大學(xué)生缺乏承受壓力的能力

當(dāng)代大學(xué)生都是80后的一代，國家社會的高速發(fā)展，使他們感受不到艱苦歲月的辛勞，對他們而言學(xué)習(xí)、生活中的一些挫折就足以讓他們感受到巨大的痛苦和委屈，也可以說他們是無法接受批評的一代。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力、交際壓力和工作壓力三方面。低年級出現(xiàn)此種情況要高于高年級。而且當(dāng)代大學(xué)生會在承受不住壓力的時候退縮，躲在自己的世界里療傷，固執(zhí)的相信自己已經(jīng)做的很好了?；谶@種情況，應(yīng)針對不同的壓力進行一對一攝入性談話，以讓學(xué)生抒發(fā)為主，先緩解他們焦慮緊張的心情，讓其慢慢的意識到自己的壓力，建議他們找尋自己的解壓方式，促使學(xué)生逐步提高抗壓能力。

4 當(dāng)代大學(xué)生思想多元化

由于高等教育的不斷深入，大學(xué)招生規(guī)模的擴大，學(xué)生的質(zhì)量遠不如從前，而且信息化的社會使當(dāng)代大學(xué)生受到國內(nèi)外文化的沖擊，思想觀念錯綜復(fù)雜，半成熟期的心理狀態(tài)也無法正確分辨事物的本質(zhì)，造成學(xué)生很容易向兩極傾斜，或什么都不管，只認同自己，認為自己看透世態(tài)炎涼，沒有基本的社會公德心，思想覺悟低；或是什么都管，認為自己是在為國家社會糾正不良現(xiàn)象，雖然有強烈的愛國心和較高的思想道德水平，但易受不法分子的利用和誘惑，好心辦壞事。因此加強大學(xué)生榮辱觀主流意識教育是培養(yǎng)祖國合格接班人的要求，也是時代前進社會和諧的要求。要通過各種形式的教育活動向?qū)W生們講解為人處世的道理，提高學(xué)生思想道德水平，幫助和指引學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大學(xué)生的心理健康狀況將影響他們學(xué)習(xí)能力的提高，思想道德的升華，個人理想的實現(xiàn)。通過思想教育工作及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，及時舒緩學(xué)生的負面情緒，在學(xué)生未形成嚴(yán)重行為時予以端正，實現(xiàn)防患于未然，是思想教育工作的核心。

1 張 德、周良洛.當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況與特點—— 一次問卷調(diào)查的啟示［J］.清華大學(xué)教育研究，1986（02）

2 蔚登保、陳金都.當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況及影響因素淺析［J］.山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報，1987（S1）

3 趙 冰.論當(dāng)前大學(xué)生心理壓力及應(yīng)對策略［J］.河南財政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2008（06）