激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平

劉建霞

（蘭州市第二十一中學(xué)，甘肅 蘭州 730060）

作文教學(xué)是綜合檢查學(xué)生聽、說、讀、寫能力的主要手段。是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生寫作水平不高，直接影響到語文教學(xué)質(zhì)量，要提高語文教學(xué)質(zhì)量，必須在寫作方面進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，只有攻克難關(guān)，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作水平。怎樣提高學(xué)生的寫作水平，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？

1 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積累素材，學(xué)以致用

字、詞、句、段等材料的積累是寫好作文的基礎(chǔ)。而要積累材料，先要學(xué)會(huì)閱讀，這就要激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)閱讀。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，特別喜歡聽故事，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，可每節(jié)課留幾分鐘時(shí)間，作為閱讀時(shí)間，適當(dāng)給學(xué)生講一些小故事、成語典故等，既可加深學(xué)生對(duì)課文的理解，又可激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中，許多學(xué)生平時(shí)很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，很少看書讀報(bào)，寫作知識(shí)貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時(shí)想一句寫一句，感到無話可說、無物可寫?；蛘邉傞_頭，敷衍了幾句，就草草收?qǐng)觥?duì)作文望而生畏。為了改變學(xué)生害怕作文的現(xiàn)象，做到出口成章，下筆成文，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材。書讀多了，寫起文章來才胸有成竹，得心應(yīng)手。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累材料，幫助學(xué)生建立豐富的作文素材庫。如剪報(bào)收集材料?？芍笇?dǎo)每位學(xué)生，結(jié)合自己的興趣愛好在閱讀時(shí)收集材料，對(duì)從廢舊書報(bào)上剪下來的時(shí)文華章進(jìn)行分門別類的剪貼。再如摘抄經(jīng)典名句。指導(dǎo)學(xué)生建立讀書卡片，對(duì)于在閱讀中讀到的一些名言警句、民諺俗語以及一些精美的句段，用筆予以摘錄。積累素材，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，并學(xué)會(huì)運(yùn)用，使作文內(nèi)容應(yīng)筆而生，內(nèi)容充實(shí)有力。

2 要“多看、多說、多寫、多練”，提高寫作水平

“多看”一方面要善于觀察，留心身邊發(fā)生的事，另一方面要多讀書，多吸取文章中好的詞匯。我們?cè)谌粘Ｉ钪校龅胶芏嗬?，有些學(xué)生說話時(shí)口若懸河，滔滔不絕，而在寫作文時(shí)卻絞盡腦汁，寫不出多少內(nèi)容來，其原因是在日常生活中“說”的機(jī)會(huì)較多，幾乎不費(fèi)力氣，但“寫”的機(jī)會(huì)很少。光說不寫，怎能提高寫作水平呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生說練結(jié)合，多寫多練，并且，不但要說得好，而且要寫得好。老師每教完一篇課文，就應(yīng)布置與課文相關(guān)的小作文訓(xùn)練題，有時(shí)讓學(xué)生在課堂中完成，有時(shí)先讓學(xué)生思考，下課后再讓學(xué)生練習(xí)，要求寫在作文本上，有一些作為作業(yè)題去做，有的進(jìn)行改寫訓(xùn)練等等，經(jīng)過多方面的訓(xùn)練，寫作水平也相應(yīng)地得到很大的提高，學(xué)生寫作的情緒也日漸高漲，并自發(fā)地開展了寫作競(jìng)賽活動(dòng)。

2.1 鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記

日記可作為練習(xí)寫作的一種有效手段。日記的形式靈活，內(nèi)容不拘一格，根據(jù)不同的內(nèi)容可以敘事狀物，也可以抒情言志，體裁自由，篇幅可長(zhǎng)可短，有話則長(zhǎng)，無話則短，這樣有利于消除學(xué)生害怕作文的心理。要指導(dǎo)學(xué)生留心身邊的事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，做到多看、多聽、多想、多問，把平時(shí)看到的、聽到的、想到的、零散的、局部的東西記下來。日常飲食起居、鄰里親情、花鳥蟲魚都可成為寫作的材料。另外，鄰里糾紛、市井吵鬧、街頭巷尾、商場(chǎng)一隅、都市風(fēng)情、田園野趣等都可以成為寫作的材料。堅(jiān)持寫日記有利于增強(qiáng)寫作的興趣，能促使自己做生活的有心人。要指導(dǎo)學(xué)生在寫日記時(shí)運(yùn)用所積累的材料，做到讀寫結(jié)合，在閱讀中積累材料，在寫作時(shí)理解并運(yùn)用材料，這樣既可增強(qiáng)學(xué)生閱讀的興趣，覺得學(xué)有所用，也可提高學(xué)生的寫作水平，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提取創(chuàng)作素材，讓生活成為自己真正的創(chuàng)作源泉。

2.2 多寫片段練習(xí)

讓學(xué)生進(jìn)行一些小作文練習(xí)，形式多種多樣，內(nèi)容不拘一格。教師不作具體命題，由學(xué)生根據(jù)自己的愛好寫作，學(xué)生可寫外貌、動(dòng)作描寫的一段話，也可寫表現(xiàn)心理活動(dòng)的一段話，可寫表達(dá)內(nèi)心喜悅的，也可反映慚愧心情的，既可寫景狀物，也可寫人敘事等等，這樣的片段訓(xùn)練簡(jiǎn)便易行。這樣有利于提高學(xué)生寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀并積累材料，讓學(xué)生在寫作中提高運(yùn)用材料的能力。

“熟能生巧”，學(xué)生通過多寫多練，可在實(shí)踐中掌握寫作技巧，從而提高寫作水平。

3 充分表揚(yáng)，增強(qiáng)寫作信心

老師在批改學(xué)生作文時(shí)，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表揚(yáng)之后，指出不足之處，讓學(xué)生知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫。在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面值得學(xué)習(xí)，我們也要給予表揚(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在講評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表揚(yáng)的少，那無形中像潑了一盆冷水，使之對(duì)寫作的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫作水平更加不利。

4 鼓勵(lì)創(chuàng)作，推薦發(fā)表

每個(gè)人要想學(xué)好一種東西，興趣至關(guān)重要。它是獲得知識(shí)、進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，我在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，寫出優(yōu)秀作文進(jìn)行發(fā)表。為了能寫出更多優(yōu)秀的作文，首先讓學(xué)生留意身邊的人和事，記錄新人新事，從班內(nèi)到校內(nèi)、從課內(nèi)到課外、從校園到社會(huì)，然后進(jìn)行合理的選材和組材，寫出優(yōu)秀作文，送學(xué)校廣播室及學(xué)校報(bào)刊編輯小組，讓其優(yōu)秀作文得以播出和刊出。這樣，會(huì)極大地刺激他們的寫作興趣，讓他們感到作文的份量，從而大大地提高創(chuàng)作的積極性。

總之，在作文教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生積累材料、鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，才能使學(xué)生多讀多寫，提高作文水平。