會計實踐教學(xué)嘗試

許愛娣，王 平

（湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)必須以社會職業(yè)崗位的實際需要為培養(yǎng)依據(jù)，強調(diào)應(yīng)用性，突出綜合實踐能力的培養(yǎng)。其中實踐教學(xué)是高職高專教育教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，對實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)起著至關(guān)重要的作用。目前，雖然我國大多數(shù)高職院校在人才培養(yǎng)過程中已開始重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并取得了一定的成績，但對實踐教學(xué)仍需做進(jìn)一步的探討。現(xiàn)在接受會計實踐性教學(xué)的學(xué)生沒有從事經(jīng)濟業(yè)務(wù)的經(jīng)驗和能力，會計教材一般對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)采用文字描述的方式，各種往來交易的發(fā)生過程也只能靠學(xué)生通過字面來聯(lián)想、揣摩和記憶，雖然在會計教學(xué)中教師力求做到師生互動，但目前高職院校學(xué)生增多，教師面對眾多學(xué)生，互動教學(xué)方式也難以開展，學(xué)生與教師所遇到的困難和疑惑就顯而易見。如何構(gòu)建有效的會計實踐性教學(xué)？

會計實踐性教學(xué)嘗試著采用“隨授課進(jìn)行”和“綜合實訓(xùn)”兩種方式，將實踐性教學(xué)活動貫穿于教學(xué)活動的全過程。

1 統(tǒng)領(lǐng)課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐性資料

第一次上會計課是非常關(guān)鍵和重要的，所有學(xué)生此時是在一個起跑線上，對這門課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo)有沒有整體的了解和好奇，關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一次上會計課我認(rèn)為必須帶一套全真的會計資料，首先介紹會計資料的內(nèi)容（會計憑證、會計賬簿、會計報表），這些資料彼此之間的關(guān)系及形成過程，并要求學(xué)生學(xué)完本課程后每人完成一套相似的學(xué)習(xí)成果，由此引申出會計課程教與學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容如何形成實踐性的成果，將許多問題留給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)會計課的感性認(rèn)識。

2 重點進(jìn)行理論教學(xué)，加強章節(jié)實訓(xùn)

要想真正掌握一門學(xué)科的知識，必須經(jīng)過從理論到實踐的過程，尤其是高職學(xué)生，在學(xué)習(xí)會計這類課時，對課程基本理論的學(xué)習(xí)和掌握的好壞直接影響到今后的實際操作過程是否順利。針對會計特點，在講解每一章節(jié)的業(yè)務(wù)時，應(yīng)盡量采用通俗易懂、簡單明了和形象化的方式，如利用多媒體、各種仿真或真實的會計憑證、會計賬簿等，增加學(xué)生的直觀感，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。相關(guān)章節(jié)授課完畢后，在任課教師的指導(dǎo)下進(jìn)行本章節(jié)的實訓(xùn)。章節(jié)實訓(xùn)以教學(xué)內(nèi)容為核心，以鞏固所學(xué)知識為目的，以教材上每一章節(jié)（或教師設(shè)計）為主要內(nèi)容進(jìn)行實訓(xùn)：如各種原始憑證的識別和填制、各種記賬憑證的識別和填制等等，全部采用仿真實物模擬訓(xùn)練。每次實訓(xùn)完畢，以個人為單位上交實訓(xùn)成果，教師進(jìn)行認(rèn)真、嚴(yán)格的審評，評審的成績構(gòu)成本學(xué)期本課程結(jié)業(yè)成績的組成部分。

3 認(rèn)真組織綜合實訓(xùn)，培養(yǎng)會計技能型和實用性人才

綜合實訓(xùn)全過程模擬全真的會計核算內(nèi)容、資料、程序和方法。實訓(xùn)的任務(wù)、方式、組織形式、具體實施、檢查和考核，決定了實踐性教學(xué)效果的好壞。綜合實訓(xùn)教師主導(dǎo)著實訓(xùn)教學(xué)的全過程，應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如何做好引導(dǎo)？

3.1 實訓(xùn)任務(wù)

實訓(xùn)任務(wù)內(nèi)容既要反映已學(xué)知識點，又要以原各章節(jié)實訓(xùn)為基礎(chǔ)，將各章節(jié)的實訓(xùn)連接起來，形成一個完整的會計綜合實訓(xùn)。具體的實訓(xùn)任務(wù)及程序有：建賬→識別和填制原始憑證→審核原始憑證→識別和填制記賬憑證→審核記賬憑證→登記各種賬簿→期末對賬→結(jié)賬→編制與審核會計報表→會計憑證的裝訂與所有會計檔案的整理歸檔保管。與實訓(xùn)任務(wù)同時下達(dá)的還有詳細(xì)的實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及等級、小組和個人考核標(biāo)準(zhǔn)及等級。

3.2 實訓(xùn)組織

學(xué)生如何參與實訓(xùn)？由學(xué)生自由組合形成若干小組，各小組內(nèi)部設(shè)置會計負(fù)責(zé)人、主管會計、會計、出納和業(yè)務(wù)等不同的崗位，每個崗位規(guī)定相應(yīng)的實訓(xùn)任務(wù)（模擬實際的會計崗位職責(zé)），每個學(xué)生輪流在不同的崗位實訓(xùn)，最終完成實訓(xùn)任務(wù)的所有操作過程并形成完整的實訓(xùn)成果。對實訓(xùn)中遇到的問題，先由小組成員討論，再由教師指導(dǎo)，每一小組組長由會計負(fù)責(zé)人擔(dān)任，小組長負(fù)責(zé)本組實訓(xùn)任務(wù)的具體實施和其他各項事務(wù)。由小組長領(lǐng)取本組成員的實訓(xùn)資料、物品與用具（除原始憑證采用仿真資料外，其他均應(yīng)采用真實的資料、物品和用具），并組織本組成員認(rèn)真閱讀和了解實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)及等級，討論本組成員個人和團隊最終將達(dá)到的等級，強調(diào)團隊協(xié)同作戰(zhàn)精神。

3.3 實訓(xùn)計劃

各小組實訓(xùn)開始時，實訓(xùn)教師給每組提供一套完整的真實（或仿真）的會計核算資料，各組先識別這套會計資料，了解這些資料是如何形成及彼此之間的關(guān)系，討論如何將實訓(xùn)任務(wù)、所學(xué)知識、原有的章節(jié)實訓(xùn)和真實會計資料結(jié)合起來，完成本組及各個成員的實訓(xùn)任務(wù)。然后確定每個成員的崗位、本組輪崗計劃和實訓(xùn)目標(biāo)，經(jīng)教師指導(dǎo)和確定后一式兩份，小組一份，教師一份。教師將根據(jù)各組的實訓(xùn)計劃對各組及成員實訓(xùn)情況進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查和考核。各個實訓(xùn)小組隨即進(jìn)入實訓(xùn)操作。

3.4 實訓(xùn)輔導(dǎo)與答疑

實訓(xùn)期間，每個小組每天要進(jìn)行簽到考勤，每個小組長負(fù)責(zé)本組的考勤、外聯(lián)和小組內(nèi)部實訓(xùn)疑問匯總遞交，實訓(xùn)教師每天全程跟蹤學(xué)生，查看各個小組實訓(xùn)情況，了解學(xué)生實訓(xùn)中有無困難及思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實訓(xùn)中的問題并給予糾正和指導(dǎo)，及時解答學(xué)生實訓(xùn)中的疑問，實訓(xùn)教師還根據(jù)各小組的實訓(xùn)計劃，有計劃、分時段地進(jìn)入實訓(xùn)小組輔導(dǎo)該小組和個別學(xué)生實訓(xùn)，對個別問題個別輔導(dǎo)和解答，對學(xué)生實訓(xùn)中普遍存在的問題，應(yīng)集中講解和糾錯。實訓(xùn)教師在輔導(dǎo)和答疑中掌握每個學(xué)生實訓(xùn)過程第一手資料。

3.5 監(jiān)督與檢查

綜合實訓(xùn)能否達(dá)到預(yù)期的效果，監(jiān)督與檢查不可少。實訓(xùn)教師每天檢查各個實訓(xùn)小組每天的考勤和實訓(xùn)計劃完成情況，檢查學(xué)生是否保質(zhì)保量完成當(dāng)天的實訓(xùn)任務(wù)，隨時抽查個別小組和學(xué)生成果，對完成好的小組及個人及時給予肯定和表揚，對未完成或完成不好的及時弄清原因，了解和掌握學(xué)生實訓(xùn)狀態(tài)，根據(jù)不同的情況進(jìn)行處理，并督促其完成或改正。每天實訓(xùn)結(jié)束前，實訓(xùn)教師檢查各個實訓(xùn)小組的實訓(xùn)完成情況，并進(jìn)行記錄和公示，讓各個小組及成員之間相互了解、評比，達(dá)到小組之間相互競爭，成員之間相互學(xué)習(xí)和協(xié)作，增強學(xué)生的團隊意識和協(xié)作精神。

3.6 實訓(xùn)的考核

考核是對學(xué)生實訓(xùn)過程及成果的評價。小組的考核：首先各個小組成員根據(jù)實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)討論確定本組等級和本組各成員等級，然后各組推薦一名成員將本組的考核結(jié)果遞交實訓(xùn)教師并參與教師組成的評分團進(jìn)行評分。評分團的考核：根據(jù)每天考勤、參考實訓(xùn)記錄和各小組上交的實訓(xùn)成果對各個小組進(jìn)行評分，根據(jù)得分將小組進(jìn)行排序，得出最佳實訓(xùn)小組，獲最佳實訓(xùn)小組的成員個人實訓(xùn)成績將在個人實訓(xùn)成績的基礎(chǔ)上加一檔次。對個人實訓(xùn)成績評定先由學(xué)生評分團根據(jù)個人的考勤和實訓(xùn)成果評定等級，實訓(xùn)教師再根據(jù)每個小組評定的等級、評分團的等級和各個學(xué)生實訓(xùn)期間的表現(xiàn)和實訓(xùn)成果給出最終的實訓(xùn)成績。

通過綜合實訓(xùn)，學(xué)生對會計核算方法和程序有了一個完整的了解，對所學(xué)會計知識有了全面的掌握，將理論和實踐結(jié)合起來。