關(guān)于改善大學(xué)物理教學(xué)方法的探討

花春飛，寧蘊(yùn)緋

（河南城建學(xué)院，河南 平頂山 467000）

大學(xué)物理是高校理工科專業(yè)學(xué)生必修的一門重要的基礎(chǔ)課程。大學(xué)物理課程就其內(nèi)容而言，它包含經(jīng)典物理、近代物理和物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)方面的應(yīng)用等基本內(nèi)容。在非物理各專業(yè)開設(shè)大學(xué)物理課的作用，一方面在于通過較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理學(xué)的基本思想和基本理論，為學(xué)生打好今后從事科學(xué)和技術(shù)工作所必須的物理基礎(chǔ)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會初步的科學(xué)的思維方法和研究問題的方法。這些都是各專業(yè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及新知識新技術(shù)、從事科學(xué)或技術(shù)工作所需要的必備知識。另外，大學(xué)物理對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展，都具有比物理知識更為重要的價(jià)值和意義。因此，為提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量以實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理課程的基礎(chǔ)性價(jià)值，需不斷改革完善大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容與方法，并使該課程適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足造就應(yīng)用性人才的需要，是高校教育的一個(gè)重要任務(wù)。下面來探討在物理教學(xué)過程中，如何提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。

1 指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

大學(xué)之前的學(xué)習(xí)主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是在教師指導(dǎo)、安排下進(jìn)行的，學(xué)生較多地依賴教師。而大學(xué)學(xué)習(xí)方式與中小學(xué)不同，大學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)時(shí)間安排等都需要學(xué)生自主安排，而且大學(xué)課程比如大學(xué)物理的教學(xué)進(jìn)度快，一次教學(xué)呈現(xiàn)的內(nèi)容多，課堂練習(xí)少，許多內(nèi)容需要學(xué)生課后自學(xué)。這一特點(diǎn)讓很多大學(xué)生不能適應(yīng)，在專門針對教學(xué)的師生座談會上，大一新生往往是因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)需要自學(xué)這一特點(diǎn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，甚至個(gè)別學(xué)生要放棄學(xué)業(yè)。因此，在大學(xué)物理教學(xué)中，通過指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，對所要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整體把握和提前消化，整理出知識的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使得學(xué)生在課堂上聽課時(shí)能有的放矢，著重聽取老師講解難點(diǎn)。這樣通過課前預(yù)習(xí)，不僅培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且能提高學(xué)生的聽課效率和提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不僅獲得知識，還探索出一條適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)途徑，達(dá)到學(xué)會主動學(xué)習(xí)的程度。工作后，能根據(jù)工作的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上不斷完善，最終形成自己的、適應(yīng)各門類知識學(xué)習(xí)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)其終身學(xué)習(xí)。

2 采取多樣的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

教育心理學(xué)指出：興趣是學(xué)習(xí)的牽引力和加速器，也是組成學(xué)習(xí)動機(jī)的主要因素之一。因此，課堂上，教學(xué)方式要突破傳統(tǒng)的大學(xué)物理課堂教學(xué)模式單一的缺點(diǎn)，教師要通過靈活多樣的教學(xué)方式變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，多給學(xué)生獨(dú)立思考問題的機(jī)會。

教師要善于利用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)過程中，講解物理學(xué)的探索過程，并積極地創(chuàng)設(shè)各種大學(xué)物理知識的情境，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識的理解，從平面理解上升為立體理解。不僅要講解知識，還要對物理概念、物理定律背后潛藏著的物理思想、物理方法以及物理學(xué)家科學(xué)精神的育人價(jià)值進(jìn)行解讀。通過各種方式加強(qiáng)師生互動，充分調(diào)動學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主動性和積極性， 引導(dǎo)他們生動活潑地學(xué)習(xí)。

物理是一門不斷發(fā)展、日新月異的學(xué)科，教師在大學(xué)物理教學(xué)中要重視學(xué)科新知識、前沿新技術(shù)的介紹，這不僅能起到點(diǎn)綴的作用，更重要的是能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。

3 課后復(fù)習(xí)和答疑

在大學(xué)物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的模式是通過課后作業(yè)來對課堂知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，并加深理解，教師通過批改作業(yè)來掌握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。這些是必要的，但也存在不足，比如學(xué)生課堂上以及自學(xué)中遇到的問題，也需要及時(shí)進(jìn)行解答?？梢杂山處熃M成答疑小組，通過一對一的方式，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行答疑解惑。也可以采取一對多的方式，通過學(xué)生和教師之間相互討論，不僅學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)，教師在其中也受益匪淺。教師在答疑時(shí)，也要激勵(lì)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，大學(xué)物理是大學(xué)學(xué)生中普遍感到比較難的一門課程，如何在大學(xué)物理課程教學(xué)中用更多樣、更有效、更有趣的方法使我們的本科學(xué)生既理論功底扎實(shí)，又富于學(xué)習(xí)能力，還需進(jìn)一步探索。

1 劉傳先.不同生源大學(xué)物理教學(xué)的實(shí)踐與探索［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2009（32）：205

2 劉扭參.大學(xué)物理教學(xué)方法的探索和研究［J］.河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（4）：45～46

3 張忠厚.論大學(xué)物理教學(xué)中如何教學(xué)生學(xué)習(xí)方法［J］.湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（4）

4 陶 平.淺談在大學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識.中國現(xiàn)代教育裝備，2009（17）