淺析互聯(lián)網(wǎng)視域下大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新發(fā)展

張雪紅，丁保會

(南京審計大學(xué)，南京 211815)

2015年3月，李克強總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其上升為國家戰(zhàn)略。由此開始“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式日益走上新時代的舞臺，深刻變革了人們的生產(chǎn)與生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為一種以大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能為代表的新型信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用來催生各行各業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。例如淘寶、網(wǎng)銀、支付寶等耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)客戶端均是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”應(yīng)運而生的產(chǎn)物。2015年7月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，進一步明確提出“鼓勵學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”[1]。在社會需求的感召及其他行業(yè)的良好發(fā)展態(tài)勢下，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式應(yīng)運而生，其主要目的是通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對人們開展思想政治教育以提高人們的思想道德修養(yǎng)。大學(xué)生作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來中堅力量，是思想政治教育工作的主要對象，高校作為該項工作的主要承擔(dān)者，更應(yīng)抓住互聯(lián)網(wǎng)的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造網(wǎng)絡(luò)思政教育工作主陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極作用，迎接機遇，接受挑戰(zhàn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治引領(lǐng)新途徑，發(fā)展高校思想政治教育領(lǐng)域的新生態(tài)。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思政教育工作新特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的互聯(lián)網(wǎng)不僅是人們相互連接的工具，已經(jīng)日益衍生為人們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)的一種思維方式，同時也是更多現(xiàn)代人的生活方式。“互聯(lián)網(wǎng)+”具有“3R”特征，即開放生態(tài)的聯(lián)系(Relate)、關(guān)系結(jié)構(gòu)的重塑(Remold)和人性的尊重(Respect)[2]。傳統(tǒng)意義上的大學(xué)生思想政治教育本質(zhì)是教育者用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范對受教育者施加有計劃、有目的、有組織的影響，使其形成符合一定社會所要求的思想品德和社會實踐活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與思想政治教育的結(jié)合碰撞產(chǎn)生新的火花，使得思政教育的生態(tài)結(jié)構(gòu)更加開放，教育者與受教育者的關(guān)系結(jié)構(gòu)更加緊密，教育主體的自主性和獨立性更受尊重。

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教育理念更開放

互聯(lián)網(wǎng)思維的融入推進高校思想政治教育的自我改革創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)的教育方式和手段，更加注重利用網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷拓展，發(fā)展多元的大學(xué)生思政教育內(nèi)容、方法和途徑。豐富的信息資源、便利的交流方式使教育主體的思維視域逐漸開闊，對教育對象和教育內(nèi)容的理解更為深入和全面，也使得思想政治教育主體的實踐能力不斷提升，教育理念迭代更新。

(二)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下教育關(guān)系更緊密

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日趨成熟的環(huán)境下，移動互聯(lián)網(wǎng)和智能移動終端迅速發(fā)展，社交軟件得到廣泛應(yīng)用，包括微信、微博、QQ等多個網(wǎng)絡(luò)社交軟件成為大學(xué)生個體與他人建立聯(lián)系的重要方式[3]。教育者和受教育者均可同時借助多個網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)平行互動的交流。社交軟件具備的泛在特性，打破了時間、空間的界限，拉近了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生溝通的物理距離。社交軟件的虛擬性和隱藏性淡化了雙方的身份特征，實現(xiàn)了平等的雙向交流，拉近了雙方溝通的心理距離。傳統(tǒng)模式下的師生“面對面”教授關(guān)系得以重塑，教育者借助互聯(lián)網(wǎng)全方位了解學(xué)生的思想發(fā)展的多元性，及時準確把握學(xué)生思想動態(tài)的發(fā)展方向，及時發(fā)揮引導(dǎo)作用。受教育者擺脫被動接納的身份，更加客觀理性地聽取教育者的建議和意見，在“潤物細無聲”中接受教育。

(三)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教育主體自主性和獨立性更突出

互聯(lián)網(wǎng)平臺為高校大學(xué)生提供了豐富的數(shù)據(jù)庫資源，內(nèi)容涵蓋社會、經(jīng)濟、文化、政治、軍事等不同領(lǐng)域[4]。學(xué)生不再局限于教師提供的教育教學(xué)資源，可以隨時隨地根據(jù)自己的興趣愛好和個性需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)了教育環(huán)節(jié)中客體接受到主體探索的身份轉(zhuǎn)變。現(xiàn)如今大學(xué)教育更注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動意識，倡導(dǎo)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，進一步促進了大學(xué)生自主意識的覺醒，并為大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)提供了重要的資源和平臺。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思政工作的機遇

(一)大學(xué)生思想政治教育資源更豐富

第一，思政教育的教學(xué)資源取材更豐富。互聯(lián)網(wǎng)作為信息容納量龐大的全球數(shù)據(jù)庫，可隨時隨地為使用者提供最新鮮的、最充足的數(shù)據(jù)資源，從而彌補傳統(tǒng)思政教育內(nèi)容單調(diào)、陳舊的弊端。網(wǎng)絡(luò)信息為師生交流提供了當(dāng)下熱門話題，增添教師授課的新穎度和吸引力。同時網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源也實現(xiàn)了開放共享，優(yōu)秀的教育理論成果互通有無，教育工作者可以根據(jù)自身需要實時下載，完善教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)能力，強化教育效果。

第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源獲取渠道更豐富。互聯(lián)網(wǎng)涵蓋的信息內(nèi)容涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，用于專業(yè)學(xué)習(xí)的線上數(shù)據(jù)庫，用于新聞資訊獲取的門戶網(wǎng)站，用于生活百科的搜索引擎等，均可實現(xiàn)實時在線無償滿足學(xué)生的各項需求。

第三，思政教育的研究課題選題更豐富。大數(shù)據(jù)時代的互聯(lián)網(wǎng)是雙向流動的，網(wǎng)民們在使用網(wǎng)絡(luò)獲取資源的同時也會留下個人習(xí)性和關(guān)注的痕跡，累積了超乎想象的數(shù)據(jù)信息。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)使用的重要成員，互聯(lián)網(wǎng)使用數(shù)據(jù)同樣反映當(dāng)下大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀取向。高校思想政治教育工作要適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的要求，提高信息獲取技術(shù)手段，挖掘、累積、分析、利用數(shù)據(jù)信息，選取有價值的大學(xué)生思政教育研究課題，提升研究成果的針對性和有效性，助力大學(xué)生的成長成才。

(二)大學(xué)生思想政治教育方式更多元

第一，思政教育實現(xiàn)渠道更多元。除去傳統(tǒng)形式上的“面對面”教授，教師利用微信、QQ、微博、論壇等多種社交軟件，打造師生互動交流平臺。通過平臺提供的討論、聊天、訪談功能，以開放共享喜聞樂見的方式宣傳教育內(nèi)容，構(gòu)建師生互動交流空間，多渠道開展思政教育。

第二，思政教育內(nèi)容展現(xiàn)形式更多元。傳統(tǒng)思政教育的內(nèi)容展現(xiàn)形式在文字基礎(chǔ)上，增加音頻、視頻、圖片等多種形象生動的展現(xiàn)方式，增強學(xué)習(xí)的趣味性，避免單一的文字資料學(xué)習(xí)和閱讀的枯燥乏味。思政教育傳授方式更多元。微課、慕課等多種網(wǎng)絡(luò)授課教學(xué)模式日漸風(fēng)行，教師借助網(wǎng)絡(luò)直播平臺線上線下同時授課，大幅度提高教學(xué)資源的利用效率。

(三)大學(xué)生思想政治教育效果更顯著

第一，思政教育工作的針對性和實效性更統(tǒng)一。Web2.0時代開發(fā)的社交軟件具有虛擬性、平等性、匿名性的特點，諸多在現(xiàn)實世界無法表露的思想問題均可在網(wǎng)絡(luò)暢所欲言[5]。思想政治教育工作者可以通過學(xué)生的QQ空間、微博主頁、微信留言等，更加真實、準確地了解學(xué)生的思想動態(tài)和利益訴求，從而有針對性地開展個別思想教育或制定有針對性的教育策略。網(wǎng)絡(luò)縮短了師生間的心理距離，授教者也可以改變“師者”的姿態(tài)，用更加貼近生活、詼諧幽默的語言與學(xué)生討論，與學(xué)生成為朋友，良好的互動極大地提高了思想政治教育的實效性。

第二，思想政治教育工作者收獲感更加飽滿。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，教育主體與教育對象的雙向交流，使教育者容易得到更多的交互信息和教育反饋，一方面增強思想政治教育主體的獲得感、滿足感，另一方面不斷增進思想政治教育主體的問題意識與現(xiàn)實導(dǎo)向，從而不斷豐富思想政治教育主體的工作體驗，有效增進教育效果。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思政工作面臨的挑戰(zhàn)

(一)大學(xué)生自我管控能力面臨挑戰(zhàn)

第一，大學(xué)生價值觀念的正確形成面臨挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成的特殊時期。正確的引領(lǐng)和教導(dǎo)能夠有效幫助其正確處理思想認識、價值取向、學(xué)習(xí)生活、擇業(yè)交友等多方面的實際問題?；ヂ?lián)網(wǎng)是當(dāng)下大學(xué)生面對困難解決實際問題獲取幫助的重要渠道，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變其可靠性面臨挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，難以實現(xiàn)嚴格篩選和有效管控，富有價值的信息與形形色色的虛假信息、有害信息、垃圾信息相互雜糅，考驗著大學(xué)生對信息的甄別能力。各國思想文化交融匯聚，西方的西化分化中國的腐朽價值理念通過文字圖片、影視資料流傳在網(wǎng)絡(luò)空間，面對腐朽墮落思想的侵襲大學(xué)生的愛國意識和政治觀念面臨挑戰(zhàn)。

第二，大學(xué)生法律意識、道德觀念養(yǎng)成面臨挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱匿性削弱了法律的監(jiān)督管理作用，網(wǎng)絡(luò)秩序的維護更多依靠網(wǎng)民自身的自覺性?，F(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)“三俗”文化當(dāng)行其下，“造假”“欺詐”“病毒”“盜竊”等網(wǎng)絡(luò)腐朽事件層出不窮，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的肆虐，大學(xué)生深陷網(wǎng)絡(luò)借貸的真實案件屢見不鮮。借助網(wǎng)絡(luò)媒體宣泄個人情緒，追隨不正之風(fēng)，甚至危害國家安全事件屢有發(fā)生。

第三，大學(xué)生的身心健康面臨挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)所提供的虛擬化娛樂休閑方式，在帶給人們快樂與自由的同時，也容易使一些人沉迷其中無法自拔。相當(dāng)一部分缺乏自控能力的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，逐漸喪失奮斗意識，迷失自我，患上嚴重的網(wǎng)絡(luò)成癮癥。網(wǎng)絡(luò)購物的便捷性同時加劇了大學(xué)生的消費負擔(dān)，部分存在攀比心理、虛榮心理的學(xué)生，利用電子付款方式過度消費，養(yǎng)成浪費奢靡的消費觀念。

(二)大學(xué)生思政教育工作者職業(yè)能力面臨挑戰(zhàn)

第一，思政教育工作者的教育內(nèi)容面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)思想政治教育的基本內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育、心理教育等，教育工作者的備課內(nèi)容范圍相對固定單一。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生汲取的思想政治教育相對復(fù)雜，有些極端個人主義、利己主義、功利主義的網(wǎng)絡(luò)思潮于無形間弱化主流意識形態(tài)。有效保障主流意識形態(tài)對大學(xué)生的教化效果，需要教育工作者加強教育內(nèi)容的不斷創(chuàng)新。

第二，思政教育工作者的教育方式面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、講座、報告會等教育方式多以“一對多”的灌輸式教育，學(xué)生缺乏相應(yīng)的主動性和選擇性，學(xué)生個性需求難以得到滿足?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用使得受教育者更為輕松便捷地獲取信息，也就導(dǎo)致他們接受學(xué)校正面教育信息的時間越來越少[6]。這就要求高校思想政治教育要主動調(diào)整傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思政工作的創(chuàng)新發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“做好高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新”[7]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境背景下，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政教育的優(yōu)勢，遵循互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的特點規(guī)律，運用互聯(lián)網(wǎng)思維推進思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。高校作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者和責(zé)任人，更應(yīng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育的制高點，發(fā)揮主觀能動性，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學(xué)生思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。

(一)高校堅持“以人為本”創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品

思政教育工作的本質(zhì)是做人的工作，首要任務(wù)是聚集人心，堅持“以人為本”的基本思想不動搖，運用互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品中的“以用戶為中心”理念，創(chuàng)新“以學(xué)生為中心”的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。結(jié)合傳統(tǒng)思政教育的優(yōu)勢，利用互聯(lián)網(wǎng)提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，多元的教育方式，做出真正滿足學(xué)生剛性需求，有吸引力和感染力的思想政治教育“產(chǎn)品”?，F(xiàn)今某些播放量過百萬的視頻，如《領(lǐng)導(dǎo)人是怎樣煉成的》《中國共產(chǎn)黨與你一起在路上》等都是思政教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的代表作品[8]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出時至今日也僅有三年時間，如何實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維與思政教育的融合，創(chuàng)新滿足學(xué)生實際需求的教育產(chǎn)品引發(fā)教育工作者的深入思考。第一，革故鼎新，樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念。擺脫傳統(tǒng)模式下教育者在上，受教育者被動接納的狀態(tài)。在教育內(nèi)容、教育方式上更關(guān)注學(xué)生需求，注重學(xué)生體驗，把“教育需求導(dǎo)向”同“學(xué)生需求導(dǎo)向”有機結(jié)合起來。教育產(chǎn)品的內(nèi)容組成更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。第二，質(zhì)量為上，提升網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品的內(nèi)容品質(zhì)。優(yōu)秀的思政教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品能夠?qū)鹘y(tǒng)形式上的政治教育、思想品德等內(nèi)容，用更有吸引力的展現(xiàn)方式表達呈現(xiàn)，例如視頻影像、圖片文章等。緊緊圍繞網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，強調(diào)學(xué)生“參與感”，開發(fā)有吸引力、有說服力的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，把“有意義”的事做得“有意思”，讓學(xué)生聽得進、聽了信、記得住、能管用。第三，鼓勵創(chuàng)新，建立相應(yīng)激勵機制。將優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)思政作品計算到高校教師科研成果、職務(wù)職稱評定的認定機制，完善傳統(tǒng)思政教育職稱評定體系，建立符合互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育特點的職稱評審體系、職務(wù)晉升體系、薪酬待遇體系，激勵一部分有能力、有意愿的人“先干起來”，開發(fā)更多更好的思想政治教育產(chǎn)品。

(二)秉持“共享互動”意識創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)教育平臺

第一，建設(shè)資源共享思想政治教育網(wǎng)站。在現(xiàn)有高校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，提升網(wǎng)站吸引力和生命力。研究優(yōu)秀網(wǎng)站的建設(shè)經(jīng)驗，琢磨青年學(xué)生的所思所想，嘗試新穎的界面和獨特設(shè)計，加強即時有效的互動，隨時隨地反饋同學(xué)們的需求，通過貼心的主動服務(wù)和多彩的文體活動吸引高校學(xué)子，在無形中起到引導(dǎo)教育的目的和效果。利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，及時上傳優(yōu)秀的思政教育網(wǎng)絡(luò)作品，保持時時更新，讓微課、網(wǎng)課資源隨時可供學(xué)生使用[9]。

第二，建設(shè)思想交流的師生互動交流平臺。利用現(xiàn)有的微信、QQ等社交軟件建設(shè)開放共融的互動空間。融合當(dāng)下熱門時政話題，引發(fā)師生的交流討論，在開放自由的思想表達環(huán)境下，捕捉大學(xué)生的思想意識形態(tài)，及時引導(dǎo)學(xué)生輿論導(dǎo)向，修正大學(xué)生思想意識不正之風(fēng)。

(三)提升教師素養(yǎng)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍

面對當(dāng)今大學(xué)生日益提高的信息獲取能力和不斷增長的知識儲備量，高校思想政治工作者必須盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步調(diào)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思維，提升網(wǎng)絡(luò)知識的應(yīng)用能力[10]。首先，加強網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，提高自己的信息獲取、處理和傳遞能力，不斷拓寬知識面，完善自身的知識結(jié)構(gòu)。關(guān)注大學(xué)生日常獲取的網(wǎng)絡(luò)信息資源渠道，針對熱點問題及時發(fā)揮引導(dǎo)作用。其次，樹立平等交流的新型教育理念，加強平等意識、互動意識和學(xué)生主體意識。放下教師的權(quán)威“架子”，學(xué)會以“亦師亦友”的身份關(guān)心學(xué)生、以平等的心態(tài)走近學(xué)生、以文明的語言引導(dǎo)學(xué)生、以人格的力量感染學(xué)生、以健康的行為引領(lǐng)學(xué)生，成為大學(xué)生成長成才的指導(dǎo)者和引路人。

五、總結(jié)

思想政治教育工作是大學(xué)生成長成才不可缺少的組成部分，其順利開展意義重大?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，對大學(xué)生思政工作帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。高校思政教育工作應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)思維，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)造優(yōu)秀的思政教育產(chǎn)品、和諧的網(wǎng)絡(luò)思政平臺，高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)思政隊伍，為大學(xué)生的健康成長成才創(chuàng)造舒適的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。