北京幼師體育教學(xué)改革探析

張首文，文 巖

（北京市幼兒師范學(xué)校，北京 100048）

理論與方法探索

北京幼師體育教學(xué)改革探析

張首文，文 巖

（北京市幼兒師范學(xué)校，北京 100048）

隨著課程改革的不斷深入，北京幼師體育教學(xué)也進(jìn)行了不斷改革，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容、方法和評價手段，這樣既能促進(jìn)其身心素質(zhì)的健康發(fā)展，又能培養(yǎng)和發(fā)展幼師學(xué)生將來科學(xué)地組織和實施幼兒園體育活動的職業(yè)技能。

幼師；體育教學(xué)；改革

1 前 言

近年來，各學(xué)校紛紛對體育課教學(xué)進(jìn)行了改革，都在進(jìn)行認(rèn)真反思和深入研究，探討學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向、發(fā)展模式，探討適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的體育教學(xué)模式。北京幼師自2005年至今，結(jié)合幼師自身實際，與時俱進(jìn)，不斷進(jìn)行體育教學(xué)改革，取得了一定成效，確定了“健康第一”、以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉為目標(biāo)的教學(xué)改革指導(dǎo)思想。

2 結(jié)合幼師專業(yè)開發(fā)具有幼師特色的體育校本教材

北京市幼兒師范學(xué)校是一所專門培養(yǎng)幼兒園教師的中等職業(yè)院校，幼師體育教學(xué)在幼兒師范學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)中扮演重要角色。在開發(fā)校本教材時，體育組教師充分考慮到幼師畢業(yè)生將來進(jìn)入幼兒園，要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動的要求，根據(jù)幼兒園對幼兒教師的新要求，使學(xué)校體育課程體系更加科學(xué)合理，使學(xué)生掌握的知識能應(yīng)用于工作中。體育教研室主編的教材有《幼師健美操教程》，其內(nèi)容包含了體育舞蹈、形體練習(xí)、健美操、韻律操和藝術(shù)體操等；“九五”國家課題成果《籃球全腦型教學(xué)模式》等。這些教材是教師對幼師的環(huán)境因素和實際需求進(jìn)行分析后，結(jié)合幼師專業(yè)的職業(yè)特點，針對幼師學(xué)生編制的教材，主要在于提升學(xué)生的職業(yè)技能能力，效果顯示教材內(nèi)容深受學(xué)生喜愛。

3 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念

3.1 樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想

學(xué)校體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，體育教學(xué)過程中教師必須要樹立健康第一的指導(dǎo)思想。利用體育教學(xué)以及課外體育活動鍛煉學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的體育技能，學(xué)會科學(xué)的健身方法，培養(yǎng)堅持鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等方面的全面發(fā)展。

3.2 以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個性化發(fā)展

體育教學(xué)要尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。學(xué)生個性化的發(fā)展是當(dāng)今世界教育的共同趨勢，同時也是我國素質(zhì)教學(xué)的核心。個性化教育，則是尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，以此制定體育教學(xué)目標(biāo)，它符合學(xué)生自我意識和情感發(fā)展的特點。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，實現(xiàn)與終身體育對接

體育興趣的培養(yǎng)是通過教師在教學(xué)環(huán)境中對體育知識技能的傳授以及體育鍛煉過程中心理體驗，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而調(diào)動學(xué)生動機(jī)，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，并在課后自覺地進(jìn)行體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，形成終生體育觀。唯有這樣，終身體育才會成為現(xiàn)實。因此，我校體育在充分挖掘教材內(nèi)容、注重體育鍛煉的實效性、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的同時，還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，使體育教育真正為實現(xiàn)終生體育服務(wù)，它也將成為我校體育發(fā)展的最終目的。

3.4 體現(xiàn)幼師的職業(yè)特點

幼師生是未來的幼兒教師。一名合格的幼兒教師，既要有豐富的知識和優(yōu)良的道德品質(zhì)，又要有較好的教育教學(xué)和組織幼兒各項體育活動的能力，還必須要有良好的身體素質(zhì)，健康的體魄是做好教師工作的基礎(chǔ)。因此，體育教學(xué)中教師不但重視學(xué)生自身的健康，也為將來培養(yǎng)幼兒的健康打下堅實的基礎(chǔ)。

4 優(yōu)化課程設(shè)置，拓展教學(xué)內(nèi)容

4.1 豐富教學(xué)項目

根據(jù)幼師生的職業(yè)特點，集合學(xué)生興趣愛好以及學(xué)校的實際情況，每個年級開設(shè)不同的項目。在必修課中增加了塑造女性健美體型的健美操、韻律操、藝術(shù)體操等，開設(shè)了各種球類球類、趣味田徑、體操、武術(shù)、輪滑以及體育游戲，并增加了一些大眾健身項目，如跳繩、呼啦圈、踢毽子、抖空竹等；選修課中則開設(shè)形體練習(xí)、搏擊操等項目。實踐證明，在優(yōu)化和豐富教學(xué)項目后，基本滿足了不同層次以及不同興趣愛好的學(xué)生需要，既讓學(xué)生掌握大量的基本技能，又促使學(xué)生積極的參與鍛煉中。

4.2 有選擇的滲透健康理論知識

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼師學(xué)生的健康理論知識比較匱乏，導(dǎo)致學(xué)生鍛煉不科學(xué)、不合理。因此，針對存在的問題同時結(jié)合實際情況，我們在教學(xué)中不斷滲透體育理論、體育衛(wèi)生等方面的知識，如女生月經(jīng)期的衛(wèi)生健康、運動注意事項等；如何正確健康的減肥；如何平衡膳食；如何預(yù)防運動損傷等一系列與幼師女生緊密相關(guān)的知識。訪談及調(diào)查表明，這些針對性的理論知識讓學(xué)生受益頗多，既幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的運動能力，提高學(xué)生對健康的正確認(rèn)識，使學(xué)生了解運動的價值，掌握科學(xué)的健身方法，又提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)水平，為終身體育能力和習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。

4.3 舉辦“體育文化節(jié)”系列活動，活躍課外活動

開展學(xué)?！绑w育文化節(jié)”活動，以班級為單位組成隊伍參賽，讓學(xué)生積極主動的參與鍛煉。例如，為了突出全體性、全面性、主體性和普及性的“四性”教育，2009年我校成功舉辦了首屆體育文化節(jié)，在歷時一個月的文化節(jié)中，舉辦了一系列的比賽。據(jù)統(tǒng)計，在首屆體育文化節(jié)里，全校近800名學(xué)生中， 直接參與活動的學(xué)生達(dá)2000多人次，其中參與秋季田徑運動會的人次有近500人，學(xué)生參與的熱情非常之高，極大地促進(jìn)了學(xué)校體育工作的開展。

為了活躍學(xué)生的課外體育活動，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備，成立興趣小組，如成立校舞蹈隊、校健美操隊、校禮儀隊、校田徑隊。在年級課外體育活動中安排各種比賽，如幼兒廣播體操比賽、花樣跳繩賽、體育游戲大賽等。

5 革新教學(xué)方式

5.1 讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，做教師助理

傳統(tǒng)的幼師專業(yè)體育教學(xué)以教師的“教”為主，在課程中教師傳授運動技術(shù)、技能，學(xué)生被動接受，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，沒有積極參與課堂活動的主動性。為了激發(fā)學(xué)生對體育課的熱情，必須要激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視每個學(xué)生的主體地位。針對這一問題，幼師體育組全體教師通過幾年摸索實踐，采取讓學(xué)生參與課堂部分教學(xué)的模式——學(xué)生輪流整隊、學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動、課后學(xué)生輪流評價，研究結(jié)果顯示效果顯著。

5.2 走進(jìn)幼兒園或街道，讓學(xué)生參與并協(xié)助組織體育活動

北京市80%左右的各類幼兒園的園長是由北京市幼兒師范學(xué)校培養(yǎng)的，有近60所北京市一級一類園是學(xué)校的實習(xí)基地，這些使得學(xué)校有著得天獨厚的資源優(yōu)勢。因此，體育組教師充分發(fā)揮這些優(yōu)勢，利用每個年級定期去幼兒園實習(xí)的機(jī)會安排學(xué)生去見習(xí)、去幫助、去組織，協(xié)助幼兒園體育活動順利進(jìn)行，如幼兒園的親子運動會、體育教學(xué)活動等，同時學(xué)生也把體育課中所學(xué)的知識、技能奉獻(xiàn)給社會，也讓自己得到充分的實踐鍛煉。

6 完善教學(xué)效果評價

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評價要從學(xué)生的身心需要出發(fā)，理解學(xué)生的個體差異。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，從動作的標(biāo)準(zhǔn)化考慮，因此構(gòu)建全面而完善、重過程的體育教學(xué)評價非常重要。我們在教學(xué)評價過程中把學(xué)生出勤率、學(xué)練態(tài)度以及針對以前是否進(jìn)步、以及進(jìn)步幅度的大小、是否掌握1-2項自己的特長技能等納入評價內(nèi)容。采用多種評價形式：一是學(xué)生自評。學(xué)生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)，客觀評價自己；二是師生共評。教師和學(xué)生共同對某一學(xué)生近期的課堂以及課外活動表現(xiàn)進(jìn)行評價，達(dá)成共識。實踐表明，幼師在不斷完善和健全的教學(xué)評價機(jī)制后，極大地激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的主動性、積極性。

[ 1 ] 曲宗湖，楊文軒.課余體育新思野[ M ].北京：人民體育出版社，1999.

[ 2 ] 曲宗湖等.論我國高校體育改革的發(fā)展[ J ].體育科學(xué)，1998（5）.

[ 3 ] 毛振明.體育教學(xué)論[ M ].北京：高等教育出版社，2005.

[ 4 ] 李金梅等.關(guān)于我國學(xué)校體育改革的思考[ J ].體育科學(xué)，1998（5）.

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1674-151X（2010）05-093-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.045

投稿日期：2010-03-22

張首文（1982 ～ ），助教，碩士。研究方向：運動訓(xùn)練學(xué)。