江西省高校體育院系開設(shè)民族傳統(tǒng)體育普修課程的研究

劉 磊

（江西師范大學(xué)體育學(xué)院，江西 南昌 330027）

實驗與調(diào)查

江西省高校體育院系開設(shè)民族傳統(tǒng)體育普修課程的研究

劉 磊

（江西師范大學(xué)體育學(xué)院，江西 南昌 330027）

運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查專家訪談法等方法，對江西省高校體育專業(yè)的民族傳統(tǒng)體育課開展情況進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出了針對江西省高校體育院系開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課的建議，為更好地促進(jìn)江西省高校體育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課的開展提供理論參考。

江西高校；體育專業(yè)；民族傳統(tǒng)體育；普修課；對策

作為中國傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分的民族傳統(tǒng)體育，在促進(jìn)人們的身心健康、豐富生活內(nèi)容等方面具有重要的作用。當(dāng)前的學(xué)校體育課程內(nèi)容以西方的競技體育作為課程設(shè)置的主流，傳統(tǒng)的民族體育活動多少受到了一些冷落。但從國家發(fā)展的角度來看，保護(hù)民族傳統(tǒng)體育作為保護(hù)中華民族傳統(tǒng)文化的一項重要內(nèi)容，成為了高校體育專業(yè)體育課程的任務(wù)之一。因此，如何在江西省高校體育專業(yè)發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的精神財富，對實現(xiàn)新時期的人才培養(yǎng)，促進(jìn)和諧社會的建設(shè)，都有非常重要的意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取江西師范大學(xué)體育學(xué)院、南昌大學(xué)體育系、井岡山大學(xué)體育學(xué)院、華東交大體育學(xué)院、宜春學(xué)院體育學(xué)院、贛南師范學(xué)院體育學(xué)院和九江學(xué)院體育學(xué)院等7所全日制普通高校的體育院系為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法通過對民族傳統(tǒng)體育課程的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行細(xì)致檢索，認(rèn)真查閱了10年間與本研究相關(guān)的論文和專著等，為本文的研究提供參考資料。

1.2.2 訪談法走訪了江西省7所高校的體育院（系）教學(xué)負(fù)責(zé)人，對江西省高校體育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程的開展問題做了細(xì)致的訪談工作，獲取相關(guān)的資料和信息。

1.2.3 問卷調(diào)查法為了詳細(xì)了解江西省普通高校體育院系民族傳統(tǒng)體育課的開展情況，對所選的12所院校的體育任課教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對調(diào)查學(xué)校體育專業(yè)的學(xué)生關(guān)于高校民族傳統(tǒng)體育課的開設(shè)滿意度、要求等進(jìn)行了調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法運用Excel、SPSS11.0等軟件對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 江西省普通高校體育院系民族傳統(tǒng)體育的課程設(shè)置情況

通過調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，目前江西省普通高校體育系開設(shè)的民族傳統(tǒng)體育課程的類型主要有選修課、必修課、選項課三種類型。江西省普通高校體育院系的民族傳統(tǒng)體育課程也主要是通過這三種課程設(shè)置類型開設(shè)的。通過調(diào)研，江西省高校民族傳統(tǒng)體育的開設(shè)類型和開課的年限各有差異，調(diào)查的學(xué)校中都在前兩個學(xué)年開設(shè)了民族傳統(tǒng)體育課程，其中前3個學(xué)年開設(shè)的有5所，4個學(xué)年即整個大學(xué)期間都開設(shè)的只有2所學(xué)校。因此，整體上來看，民族傳統(tǒng)體育課程在高校體育院系開展中，隨著年級的增長是逐年減少的。體育課程設(shè)置的減少，使得民族傳統(tǒng)體育課的開展受到了一定程度的制約。

2.2 江西省普通高校體育專業(yè)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的分析

隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)入了高校體育院系的體育課堂，豐富了體育院系的體育課程內(nèi)容。通過調(diào)查可知，武術(shù)、散打、毽球等民族傳統(tǒng)體育項目在江西省高校體育院系開設(shè)率較高，與籃、排、足三大球的開設(shè)比例相當(dāng)，但從選修武術(shù)、散打、毽球的人數(shù)來看要低于三大球項目。隨著對民族傳統(tǒng)體育文化的重視和校本課程開發(fā)的深入，舞龍舞獅、秧歌、高蹺、風(fēng)箏、踏踏板、陀螺等項目逐漸走進(jìn)了高校體育院系課堂，豐富了高等學(xué)校體育專業(yè)課程的內(nèi)容。

鑒于民族傳統(tǒng)體育項目的娛樂性、趣味性、文化性較強(qiáng)，受到了多數(shù)大學(xué)生的喜愛，與體育課開設(shè)的三大球運動相比，選擇民族傳統(tǒng)體育項目作為選項課的體育專業(yè)學(xué)生呈上升趨勢，學(xué)生以極高的熱情參與到民族傳統(tǒng)體育項目活動中。但是，由于師資等原因，目前江西省高校真正能滿足學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目需求的學(xué)校較少，在一定程度上還需要學(xué)校體育院系工作者加大對民族傳統(tǒng)體育師資、器械的投入。

2.3 江西省普通高校體育院系民族傳統(tǒng)體育課師資情況分析

對江西省7所普通院校體育院系的調(diào)查得知，有38.1%的體育教師在體育課的教學(xué)中擔(dān)任普通體育項目和民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)，這里面有20.4%的教師大學(xué)期間是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的學(xué)生，余下的17.7%的教師在教學(xué)之前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，只是由于工作的需要等，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，依靠逐漸的積累和總結(jié)，掌握了一項或幾項民族傳統(tǒng)體育項目。隨著學(xué)校的重視和教師隊伍的擴(kuò)充，最近幾年民族傳統(tǒng)體育項目教師的素質(zhì)逐漸趨向于專業(yè)化和多樣化方向發(fā)展。

2.4 江西省普通體育院系教師對高校開展民族傳統(tǒng)體育的態(tài)度

對7所大學(xué)的教師調(diào)查和訪談中得知，83.1%的體育教師認(rèn)為民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)應(yīng)成為高校體育專業(yè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的一部分，而且所有被調(diào)查的教師一致認(rèn)為，通過民族傳統(tǒng)體育項目的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)大學(xué)生的愛國熱情、提高修養(yǎng)等，這一方面源自于當(dāng)前我國社會對民族文化的保護(hù)和重視，以及民族傳統(tǒng)體育項目獨有的魅力和深厚的文化底蘊(yùn)；另一方面，源于高校體育專業(yè)課程改革中關(guān)于加大校本課程開發(fā)力度，重視挖掘民族傳統(tǒng)體育項目的政策導(dǎo)向。

2.5 江西省普通高校體育院系民族傳統(tǒng)體育活動開展的場地與器材情況分析

在對江西省的7所高校體育院系的體育教師調(diào)查中得知，對所在學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育所需的器械場地的評價，持“基本滿足教學(xué)需要”這一需求態(tài)度的占了60.4%，在走訪體育教師的過程中，這種基本滿足需求的態(tài)度，是相對于現(xiàn)有的體育場館而言的；持“器械場地比較缺乏”這一態(tài)度的占了22.1%，看得出要真正落實民族傳統(tǒng)體育項目的開展還有很大的工作要做。鑒于民族傳統(tǒng)體育項目自身的特點，如對場地要求不高，器械可以自制，安全防護(hù)要求較易等特點，落實全面開展的可能性相對大一些。

2.6 江西省高校體育院系學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)滿意度調(diào)查

通過對江西省體育專業(yè)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育課程的滿意度調(diào)查得知，大多數(shù)體育專業(yè)學(xué)生對開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課持肯定態(tài)度。在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)滿意度的調(diào)查上，有43.6%的大學(xué)生對目前的教學(xué)表示滿意；較為滿意的大學(xué)生占50.7%；由于個體等原因，3.9%的大學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不滿意。

在調(diào)查訪談中獲知，學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)持滿意態(tài)度，主要是由于對學(xué)習(xí)的民族傳統(tǒng)體育項目感興趣以及教師的授課水平高來施以評價的；對于持不滿意態(tài)度學(xué)生的調(diào)查得知，場地設(shè)施不足、教師針對性的指導(dǎo)少等是主要的原因。學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的態(tài)度是體育教師等進(jìn)行改正和提高的主要依據(jù)，體育院系的工作者要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的態(tài)度，積極促成良好民族傳統(tǒng)體育教學(xué)條件的形成。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1在調(diào)查的7所江西省普通高校體育院系中，民族傳統(tǒng)體育的師資力量存在著專業(yè)化不高、數(shù)量不足的情況。

3.1.2江西省普通高校體育院系進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的設(shè)施條件不夠充足，場地設(shè)施專業(yè)性不強(qiáng)，多數(shù)項目都在綜合類的場地上實施教學(xué)，缺乏專用場地的建設(shè)。

3.1.3江西省普通高校體育院系當(dāng)前開展的民族傳統(tǒng)體育項目不能很好地滿足體育專業(yè)學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)的需求，開設(shè)的內(nèi)容較為單一，項目的系統(tǒng)性、層次性不強(qiáng)。

3.2 建 議

3.2.1加強(qiáng)對民族傳統(tǒng)體育的宣傳，把傳承民族傳統(tǒng)文化、提高體育專業(yè)學(xué)生的修養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生的身心健康結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)校的師生繼承和實踐我國豐富的民族傳統(tǒng)體育項目，為民族傳統(tǒng)體育走進(jìn)大學(xué)校園創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

3.2.2江西省的普通高校體育院系要發(fā)揮本地區(qū)深厚的文化底蘊(yùn)和歷史特色，吸取國內(nèi)高校體育院系開設(shè)民族傳統(tǒng)體育的先進(jìn)經(jīng)驗，制定適合有江西省地域特色的民族傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)計劃，形成特色化的民族傳統(tǒng)體育文化。

3.2.3應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)器材，對民族傳統(tǒng)體育項目進(jìn)行科學(xué)的編排和演示，幫助和引導(dǎo)體育專業(yè)的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)探索。積極挖掘和開發(fā)本地特色的民族傳統(tǒng)體育項目，豐富民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)內(nèi)容。

3.2.4建立江西省高校體育院系民族傳統(tǒng)體育課程的項目資源庫，使學(xué)生在選課時更有靈活性和多樣性。體育教師要廣泛吸取學(xué)生的建議，合理設(shè)置民族傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，讓學(xué)生真正能學(xué)得到，學(xué)得好民族傳統(tǒng)體育項目。

3.2.5加強(qiáng)科研。根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)系統(tǒng)的活動計劃，定期開展民族傳統(tǒng)體育的集體性活動，吸引廣大師生參與到民族傳統(tǒng)體育中，實現(xiàn)學(xué)有所用，以用促學(xué)的目的。

[ 1 ] 曾于久.民族傳統(tǒng)體育概論[ M ].北京：人民體育出版社，2000.

[ 2 ] 韓素萍，田象迎等.1999年-2007年我國民族傳統(tǒng)體育科研文獻(xiàn)分析[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報，2009（2）.

[ 3 ] 柏楊等.民間體育項目教學(xué)對學(xué)生身體狀況影響的研究[ J ].山東體育科技，2002（3）.

[ 4 ] 倪依克.論中國民族傳統(tǒng)體育[ M ].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005.

[ 5 ] 劉樹軍.高等體育教育改革與民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展[ J ].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000（2）.

G81

A

1674-151X（2010）05-074-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.05.035

投稿日期：2010-04-01

劉磊（1965 ～），副教授，碩士生研究生導(dǎo)師。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。