簡(jiǎn)談吉他及其他樂(lè)器演奏技能

□李永植

可以這樣說(shuō)，在器樂(lè)演奏中，無(wú)論是管樂(lè)器（號(hào)、簫、笛等）、弦樂(lè)器（吉他、琵琶、提琴等）還是鍵盤(pán)樂(lè)器（如鋼琴、風(fēng)琴等），在技能、技巧的培養(yǎng)乃至形成過(guò)程，都是本通一理的。

巴甫洛夫關(guān)于高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的學(xué)說(shuō)，促進(jìn)了生理學(xué)、心理學(xué)的迅速發(fā)展，人們開(kāi)始嘗試運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，從科學(xué)的角度來(lái)描述動(dòng)物和人的學(xué)習(xí)機(jī)理。條件反射理論的創(chuàng)立，第一次對(duì)人的簡(jiǎn)單行為的形成提供了近似的理論模式。隨著實(shí)驗(yàn)科學(xué)與理論研究的深入，人們對(duì)于動(dòng)作技能的形成過(guò)程，已經(jīng)能夠更加清晰地進(jìn)行描述和解釋。

一般認(rèn)為，操作技能的掌握需要通過(guò)對(duì)操作活動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)與練習(xí)。各種動(dòng)作操作技能包括樂(lè)器演奏技能的形成過(guò)程，其中都會(huì)經(jīng)歷大致相同的一些階段，遵循一些大致相似的基本規(guī)律。

在器樂(lè)演奏技巧學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，要學(xué)習(xí)技巧的動(dòng)作結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，知道做什么與怎樣做，然后通過(guò)肌體運(yùn)動(dòng)嘗試執(zhí)行符合要領(lǐng)的動(dòng)作，把有關(guān)動(dòng)作的認(rèn)知表征轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)作表征（動(dòng)覺(jué)信息）。經(jīng)過(guò)模仿和反復(fù)的練習(xí)，逐漸接近正確的操作，這個(gè)階段練習(xí)的任務(wù)是以正確的方法分別完成各個(gè)獨(dú)立的簡(jiǎn)單的動(dòng)作，為以后動(dòng)作的連續(xù)進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

從建立在條件反射基礎(chǔ)上的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)規(guī)律的理論來(lái)看，個(gè)別的、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，比如動(dòng)一下某個(gè)手指，只需要大腦中樞的某一個(gè)點(diǎn)產(chǎn)生興奮優(yōu)勢(shì)中心而引起相應(yīng)的肌肉收縮一下即可，其余皮質(zhì)和肌肉則應(yīng)處于向心的和抑制的狀態(tài)。動(dòng)作完成后，已經(jīng)形成的興奮優(yōu)勢(shì)中心立即消退而轉(zhuǎn)入抑制，以利下一個(gè)動(dòng)作的完成。動(dòng)作初時(shí)，大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)總是向周圍擴(kuò)散，使不相干的肌肉收縮，出現(xiàn)不相干動(dòng)作部位的緊張。這種緊張應(yīng)當(dāng)說(shuō)是正常的現(xiàn)象。在這個(gè)階段，注意范圍比較狹窄，動(dòng)作忙亂、呆板、不協(xié)調(diào)，不能覺(jué)察動(dòng)作的全部情況，難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。我們對(duì)此不能急躁，要有耐心和寬容心，允許自己通過(guò)多次的嘗試逐步接近正確的操作。

在分解的、單個(gè)的動(dòng)作初步掌握后，經(jīng)過(guò)大量練習(xí)，大腦皮質(zhì)的興奮過(guò)程逐漸集中，即某一點(diǎn)的興奮不再向周圍擴(kuò)散；不相干部位不但不跟著興奮，而且還產(chǎn)生和它相反的狀態(tài)——使抑制加強(qiáng)；各個(gè)單獨(dú)興奮點(diǎn)的出現(xiàn)和消失都很及時(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，先后或同時(shí)進(jìn)行的一系列動(dòng)作之間建立了某種暫時(shí)聯(lián)系，大腦皮質(zhì)的各個(gè)簡(jiǎn)單興奮點(diǎn)產(chǎn)生了連鎖式的組合次序，使整套動(dòng)作能夠不間斷地、連貫地完成。這種連鎖式的動(dòng)作群就叫做動(dòng)力定型。但動(dòng)力定型尚未鞏固時(shí)，稍不留意或有外界刺激，多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作還可能重新出現(xiàn)。

在這一階段，重點(diǎn)是使適當(dāng)?shù)拇碳づc反應(yīng)形成聯(lián)系。如在樂(lè)器上演奏出一個(gè)片斷時(shí)，從眼睛看到一個(gè)音的樂(lè)譜符號(hào)，到大腦對(duì)該視覺(jué)信息的判斷，對(duì)指法的確定，到發(fā)出動(dòng)作指令，到耳朵對(duì)聲音的識(shí)別，形成一個(gè)完整的反應(yīng)圈，猶如工廠的生產(chǎn)流水線，持續(xù)不斷地循環(huán)往復(fù)。

還應(yīng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，否則動(dòng)力定型一旦鞏固，再去消退錯(cuò)誤動(dòng)作就比較困難了。這階段發(fā)生的錯(cuò)誤主要是由于動(dòng)作不熟練卻追求成熟的演奏，即過(guò)早地加快速度，在大腦未能做出反應(yīng)的情況下，強(qiáng)制性地驅(qū)使肌肉收縮，以致引起大腦皮質(zhì)的興奮度過(guò)高和肌肉收縮過(guò)猛，使興奮點(diǎn)重新擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，引起大腦皮質(zhì)和肌肉保護(hù)性的抑制，出現(xiàn)諸如靈敏度降低，過(guò)早疲勞，肌肉酸痛、麻木等不良后果。

由于不斷練習(xí)和排除干擾，糾正錯(cuò)誤，動(dòng)力定型逐漸鞏固完整。動(dòng)作的熟練化和系列化開(kāi)始出現(xiàn)，大腦皮質(zhì)各個(gè)興奮點(diǎn)之間橫的聯(lián)系得到加強(qiáng)，其中任何一個(gè)興奮點(diǎn)都成了引起下一個(gè)興奮點(diǎn)的信號(hào)，而且能從頭至尾，井井有條地進(jìn)行下去。由于掌握了動(dòng)作的操作概念，就可以使運(yùn)動(dòng)的組成被簡(jiǎn)化，運(yùn)動(dòng)的連貫性和運(yùn)動(dòng)的配合以及運(yùn)動(dòng)的速度都更加經(jīng)濟(jì)合理。這時(shí)動(dòng)作不僅優(yōu)美、輕巧、靈活、準(zhǔn)確，而且對(duì)動(dòng)作的某些環(huán)節(jié)甚至整套動(dòng)作都不必有意識(shí)地去控制而能順利完成。動(dòng)作愈是完善和嫻熟，其實(shí)施過(guò)程愈不為意識(shí)所覺(jué)察。當(dāng)演奏的自動(dòng)化產(chǎn)生之后，演奏者的手指猶如老馬識(shí)途、輕車熟路，能夠自動(dòng)地保持演奏的進(jìn)行，從而能使演奏者把注意力放在對(duì)音樂(lè)的感受和表達(dá)上，并根據(jù)作品的創(chuàng)作構(gòu)思使聲音呈現(xiàn)更加豐富多彩的變化。

各種器樂(lè)演奏，尤其是吉他的演奏，如果能夠借鑒并掌握上述的方法與要領(lǐng)，心領(lǐng)神會(huì)，融會(huì)貫通，就能夠逐步提高演奏技能與技巧。