論以會(huì)計(jì)信息消費(fèi)需求為導(dǎo)向的高職《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭 雯

眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)非從事會(huì)計(jì)職業(yè)的人才，特別是參與企業(yè)管理的專業(yè)人才，如酒店管理、企業(yè)管理、物流管理等專業(yè)人才掌握必要的會(huì)計(jì)知識(shí)提出了越來越多的要求。因此，在高職院校，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》除了需面向會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)以外，還需面向經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)，并且，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的開設(shè)中這樣的比重也是越來越大的。

但是，在面向經(jīng)濟(jì)管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教學(xué)困難是顯而易見的，主要表現(xiàn)為：（1）任課教師教學(xué)目標(biāo)不明確。由于任課教師主要是教授會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，很難參與到各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)過程中，所以往往直接根據(jù)授課任務(wù)進(jìn)行授課，觀念陳舊，不能注重區(qū)別對(duì)待教學(xué)對(duì)象。（2）教師雖然具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，但缺乏對(duì)其他專業(yè)知識(shí)的了解，不能結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)展開教學(xué)，特別是案例教學(xué)。（3）具有各專業(yè)特點(diǎn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材缺乏，授課老師一般只能按會(huì)計(jì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來編寫教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)要求偏高。（4）教學(xué)課時(shí)量少，教學(xué)內(nèi)容繁雜，教學(xué)跨度、難度大。非會(huì)計(jì)專業(yè)一般只開設(shè)一個(gè)學(xué)期的會(huì)計(jì)課程，在有限的時(shí)間里要從最基本的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)講起，最后上升到報(bào)表分析等信息分析、管理層面，授課難度大。如果教學(xué)方法和教學(xué)手段不夠生動(dòng)，學(xué)生聽課、訓(xùn)練時(shí)易覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)的興趣。（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生普遍對(duì)會(huì)計(jì)課程不夠重視，學(xué)生誤認(rèn)為會(huì)計(jì)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)毫不相干，也有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)復(fù)雜的會(huì)計(jì)課程自信心不足，不能做到及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和提高。

因此，針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，在工作中往往不會(huì)是會(huì)計(jì)信息的“生產(chǎn)者”，更多的情況下是會(huì)計(jì)信息的“消費(fèi)者”的特點(diǎn)，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程應(yīng)更多的通過讓學(xué)生懂會(huì)計(jì)來達(dá)到為其專業(yè)服務(wù)的目的，注重培養(yǎng)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生理解和應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的能力，這對(duì)于解決目前管理類非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)困難，具有指導(dǎo)意義。具體可從以下方面做好《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》這門課程的課程設(shè)計(jì)：

一、有效利用專業(yè)課程改革、專業(yè)研討會(huì)等契機(jī)，明確非會(huì)計(jì)專業(yè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)目標(biāo)，制定符合各個(gè)專業(yè)特點(diǎn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)

目前，許多高職院校都在試點(diǎn)改革，建立以用人單位需求為導(dǎo)向的任務(wù)教學(xué)，這個(gè)過程是一個(gè)很好的專業(yè)建設(shè)過程，可以明確專業(yè)辦學(xué)的思路和方向。但這個(gè)過程不僅需要相關(guān)的專業(yè)負(fù)責(zé)人參與其中，也需要非專業(yè)課程，如會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人及任課老師參與進(jìn)來，共同探討、認(rèn)識(shí)各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于非專業(yè)課程，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程需要由各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的行業(yè)專家根據(jù)實(shí)際情況，提出具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，由會(huì)計(jì)專業(yè)老師結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)授課邏輯，按照教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，形成初步的授課框架及內(nèi)容，并及時(shí)反饋給行業(yè)專家進(jìn)行修正，突出授課重點(diǎn)，刪除不需要講授的內(nèi)容，并由會(huì)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人牽頭，由具體的任課老師執(zhí)筆，及時(shí)形成課程標(biāo)準(zhǔn)。制定的課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)，理論及實(shí)踐課程過程中涉及的案例最好也與相關(guān)專家探討，做到教學(xué)與實(shí)踐的相符。

二、增加傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)授課內(nèi)容，采用模塊教學(xué)，擴(kuò)大財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的講授范圍

就目前的教學(xué)實(shí)踐來看，非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)雖然名為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，但實(shí)際要求講授的內(nèi)容遠(yuǎn)大于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的授課內(nèi)容和范圍，事實(shí)上，非會(huì)計(jì)專業(yè)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程更名為財(cái)會(huì)知識(shí)更為恰當(dāng)?？梢钥紤]采用模塊教學(xué)，即將需要講授的財(cái)會(huì)知識(shí)以模塊形式體現(xiàn)，需要在教學(xué)中體現(xiàn)的模塊一般包括：

（一）工商稅務(wù)知識(shí)

由于大多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后都是在企業(yè)工作，特別是高職院校的畢業(yè)生，初次就業(yè)往往都是在中小企業(yè)，職業(yè)分工不是很具體，需要接觸工商登記、稅務(wù)登記等工作，所以了解工商稅務(wù)相關(guān)知識(shí)，會(huì)有助于學(xué)生將來更好地開展工作。同時(shí)，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，國(guó)家相繼出臺(tái)政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，所以了解工商稅務(wù)知識(shí)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也極為必要。該部分內(nèi)容可結(jié)合《經(jīng)濟(jì)法》、《稅法》的相關(guān)內(nèi)容，涵蓋以下方面：

1.企業(yè)的概念與特征、企業(yè)的類型；

2.工商登記及管理：注冊(cè)資本金制度，企業(yè)的設(shè)立、變更、注銷；

3.銀行開戶及管理：銀行存款賬戶種類、銀行結(jié)算方式、銀行結(jié)算紀(jì)律；

4.稅收征收管理：包括稅收種類、稅務(wù)登記、憑證賬簿管理、納稅申報(bào)、稅款征收、稅務(wù)檢查等。

通過本部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解企業(yè)的基本類型、企業(yè)創(chuàng)建的基本程序及相關(guān)手續(xù)；熟悉工商登記、銀行開戶、稅務(wù)登記及稅款繳納的基本事務(wù)；理解稅務(wù)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)、自覺納稅的意識(shí)。

（二）會(huì)計(jì)核算知識(shí)

會(huì)計(jì)核算知識(shí)內(nèi)容的選擇，本著夠用、適度為原則。該部分內(nèi)容在原有《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》內(nèi)容上應(yīng)做較大程度刪減和整合。重點(diǎn)講授的內(nèi)容主要包括：

1.會(huì)計(jì)的含義、職能，會(huì)計(jì)的核算內(nèi)容；

2.會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)：會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)等式；

3.復(fù)式記賬：科目與賬戶、復(fù)式記賬原理、借貸記賬法；

4.企業(yè)基本業(yè)務(wù)的核算；

5.企業(yè)賬務(wù)處理程序；

6.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告體系和財(cái)務(wù)報(bào)表的編制。

通過本部分的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生理解會(huì)計(jì)的涵義、會(huì)計(jì)的重要性；了解會(huì)計(jì)核算內(nèi)容和基本核算方法；掌握借貸記賬法的原理及運(yùn)用；對(duì)比明確企業(yè)賬務(wù)處理程序，認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)憑證、賬簿；了解財(cái)務(wù)報(bào)告體系和財(cái)務(wù)報(bào)表生成的過程，特別是固定資產(chǎn)等重要項(xiàng)目的填制方法。在教學(xué)中要注重基本概念的理解和會(huì)計(jì)方法的掌握，不刻意要求學(xué)生掌握具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理。在教學(xué)中，雖講解一定量的業(yè)務(wù)處理，但其目的是有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解和掌握，為理解財(cái)務(wù)報(bào)表各項(xiàng)目做準(zhǔn)備，而不是注重會(huì)計(jì)專業(yè)業(yè)務(wù)處理的完善與系統(tǒng)。

需要提及的是，一般的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材雖然都以工業(yè)企業(yè)為例來講資金的運(yùn)動(dòng)、會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理，但該部分內(nèi)容在講解時(shí)宜結(jié)合各個(gè)專業(yè)的就業(yè)方向，如酒店管理專業(yè)應(yīng)圍繞酒店業(yè)目前的組織機(jī)構(gòu)特點(diǎn)，闡述與酒店業(yè)相關(guān)的復(fù)式記賬原理、賬務(wù)處理流程和常見業(yè)務(wù)核算，對(duì)于酒店業(yè)一般不涉及的生產(chǎn)過程不需詳加介紹，只介紹與生產(chǎn)過程相關(guān)的幾個(gè)科目及科目直接的基本聯(lián)系即可。另外，調(diào)整后的課程教學(xué)內(nèi)容還可根據(jù)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)，增加一些學(xué)科間相互結(jié)合的知識(shí)，比如說對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，就可以在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算的內(nèi)容里面適當(dāng)增加金融會(huì)計(jì)的處理方式，讓學(xué)生看到學(xué)科間的相互聯(lián)系，也更好的將知識(shí)應(yīng)用在以后的實(shí)踐當(dāng)中。

（三）會(huì)計(jì)報(bào)表分析

財(cái)務(wù)報(bào)表分析是理解、應(yīng)用會(huì)計(jì)信息的第一步，也是很重要的一步。財(cái)務(wù)報(bào)表反映了企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債、經(jīng)營(yíng)效益以及現(xiàn)金流量的狀況，有助于報(bào)表使用者對(duì)經(jīng)營(yíng)、融資和投資的決策，是一般管理者、投資者在進(jìn)行決策時(shí)必不可少的工具。該部分內(nèi)容應(yīng)包括：

1.企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告體系及財(cái)務(wù)報(bào)表的優(yōu)缺點(diǎn)分析；

2.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法；

3.財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容：償債能力分析、資產(chǎn)營(yíng)運(yùn)能力分析、企業(yè)獲利能力分析、財(cái)務(wù)綜合分析等。

通過本部分的學(xué)習(xí)，不僅要使學(xué)生在了解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告體系的內(nèi)容基礎(chǔ)上，明確資產(chǎn)負(fù)債表、損益表和現(xiàn)金流量表的勾稽關(guān)系。并且掌握和運(yùn)用財(cái)務(wù)報(bào)表分析技巧，透過數(shù)字看本質(zhì)，有效評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量，為決策提供信息。學(xué)習(xí)運(yùn)用財(cái)務(wù)語言系統(tǒng)地思考和解決問題的能力，增進(jìn)與財(cái)務(wù)部門溝通的能力。

（四）財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，它在企業(yè)管理中的地位和作用越來越重要，甚至成為企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)管理知識(shí)已經(jīng)成為企事業(yè)單位乃至個(gè)人理財(cái)?shù)幕局R(shí)，在各個(gè)領(lǐng)域均被廣泛地運(yùn)用。非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然不具體做資金的調(diào)度工作，但也要有從財(cái)務(wù)視角考慮本單位發(fā)展的理念。該模塊的內(nèi)容應(yīng)包括：

1.財(cái)務(wù)管理的概念、內(nèi)容、作用等；

2.資金的價(jià)值觀念：資金時(shí)間價(jià)值、投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值；

3.本量利分析：成本習(xí)性、盈虧平衡分析；

4.企業(yè)籌資管理：籌資概述、籌資渠道、籌資決策；

5.企業(yè)投資管理：主要包括現(xiàn)金的管理、應(yīng)收賬款的管理、存貨管理等；

通過本部分的學(xué)習(xí)，要求掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理基本理論，具有相關(guān)財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，以達(dá)到從事經(jīng)濟(jì)管理類工作應(yīng)具備的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中，結(jié)合各專業(yè)實(shí)際情況，力求結(jié)合實(shí)務(wù)做深入淺出的闡述，以掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法。對(duì)專業(yè)縱深知識(shí)不宜做過多、過寬的拓展。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，綜合性地選擇教材

教材是教學(xué)內(nèi)容的主要體現(xiàn)，教材的編寫與使用非常重要。但是，目前針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教材非常的少，即使有，也很少能夠涵蓋上述第二點(diǎn)提到的模塊教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，因而很多學(xué)校目前采用高職校普遍使用的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材，不但不能滿足學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)的需要，不能教會(huì)學(xué)生如何使用會(huì)計(jì)信息，而且往往涵蓋的知識(shí)偏窄、偏深，難度較大，理論性較強(qiáng)。以高職院校非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的接受能力來說.并不適合使用此類專門教材，這樣只會(huì)使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)產(chǎn)生畏難、氣餒，乃至反感情緒。

因此，高職院校的老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教材。任課老師可以根據(jù)各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，選擇性的使用《經(jīng)濟(jì)法》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等現(xiàn)成教材與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的部分，再加上結(jié)合各個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)所編寫的教學(xué)內(nèi)容和案例進(jìn)行講解，試行階段可以考慮用文印的方法為學(xué)生提供教材，條件成熟的院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際編寫各非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教材，供學(xué)生使用。

四、豐富和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生作為會(huì)計(jì)信息“消費(fèi)者”的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)提起重視，對(duì)授課對(duì)象所學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入地了解，較好地把握會(huì)計(jì)信息在學(xué)習(xí)者將來從事工作中的作用，這樣在授課時(shí)才會(huì)有針對(duì)性，學(xué)生才能真正感覺到會(huì)計(jì)知識(shí)與他們所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性，充分認(rèn)識(shí)到本課程的重要性。教師在課堂上應(yīng)注意把會(huì)計(jì)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并與社會(huì)實(shí)踐和熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，讓學(xué)生感悟到會(huì)計(jì)問題的存在和學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

同時(shí)，增加多媒體手段輔助教學(xué)，增加案例教學(xué)的比重。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，傳統(tǒng)板書形式的會(huì)計(jì)教學(xué)顯然是枯燥乏味的，因此，多媒體教學(xué)應(yīng)更多的引入到教學(xué)中來。需要重點(diǎn)講授的內(nèi)容可用PPT結(jié)合板書的形式進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)于需要簡(jiǎn)單知道流程的部分，可不妨在教學(xué)中播放FLASH、電視錄像短片或采用實(shí)物展示的方式展開教學(xué)，如賬務(wù)處理流程部分，用幾張F(tuán)LASH圖就可以很清楚的說清幾種賬務(wù)處理流程的概況和區(qū)別，無需再具體展開講教材中的實(shí)例。為了更為生動(dòng)的說明賬務(wù)處理流程，還可以以某個(gè)公司或單位的核算為例，用電視短片的形式展示一個(gè)單位的財(cái)務(wù)是如何取得原始憑證，如何編制記賬憑汪，如何登記入賬，如何形成財(cái)務(wù)報(bào)表的；而手工賬中涉及的記賬憑證、賬簿、報(bào)表完全可以讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，用會(huì)計(jì)專業(yè)已做好的手工賬進(jìn)行實(shí)物展示。這樣的話，學(xué)生能對(duì)所學(xué)知識(shí)就有了一個(gè)形象的了解，既增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又加強(qiáng)了其對(duì)知識(shí)的掌握，減低了原有的不必要的教學(xué)難度。

五、全面而靈活的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

考核對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是導(dǎo)向性的。雖然大多數(shù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的考試都采用閉卷形式，考試內(nèi)容主要是理論知識(shí)及會(huì)計(jì)的賬務(wù)處理，但是該方式并不能很好的體現(xiàn)學(xué)生使用會(huì)計(jì)信息的能力，很多學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，也能通過考試。因而不能引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。所以，針對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生是會(huì)計(jì)信息的“消費(fèi)者”的特點(diǎn)，考核方式應(yīng)該是靈活而全面的。對(duì)于需要理解或了解的內(nèi)容，可以以實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、課堂討論，案例分析，撰寫論文等方式進(jìn)行分散考核，增加考核的次數(shù)，以督促學(xué)生的階段性鞏固學(xué)習(xí)。期末考試主要考核一些對(duì)核心概念的理解和核心指標(biāo)的計(jì)算，分散考核的比重應(yīng)該超過期末考試的比重。課程性質(zhì)也不宜定位為嚴(yán)肅的考試課，給任課老師在考核方面有更多的自主權(quán)。

綜上所述，《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的重要性是不言而喻的，而非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生作為未來會(huì)計(jì)信息的“消費(fèi)者”，學(xué)習(xí)興趣的高低是決定學(xué)習(xí)效果好壞的核心。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出來的幾個(gè)要點(diǎn)，探討性的提出了提高非會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》興趣和學(xué)習(xí)效果的五個(gè)方面，以期在對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)中起到事半功倍的效果。