山東省高校圖書館特色館藏建設現(xiàn)狀及對策

韋忠明

（泰山學院圖書館，山東 泰安 271021）

韋忠明 男，1969年生。館員，發(fā)表論文20余篇。

1 現(xiàn)狀調查

筆者以中國教育和科研計算機網(wǎng)“中國教育”的“中國大學”欄目檢索到的山東省84所上網(wǎng)高校為調查對象，在2009年9月到11月期間分別對這些高校圖書館的特色館藏建設情況進行了跟蹤調查。根據(jù)調查，筆者從特色館藏的形式、組成、內容等方面就特色館藏的建設現(xiàn)狀進行以下剖析。

1.1 特色館藏的形式

根據(jù)調查，山東省高校圖書館特色館藏的形式主要包括館藏目錄、隨書附盤、本校學位論文、整合資源、特色圖書專架等5種形式。

1.2 特色館藏的組成

山東省高校圖書館的特色館藏主要由實體特色館藏和虛擬特色館藏兩大部分組成（見表1）。實體特色館藏是指存放在圖書館建筑內的特色館藏，虛擬特色館藏是指依托現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，在虛擬圖書館中建設的特色館藏，讀者只能利用電腦進行檢索和閱覽。對于某一特色館藏，根據(jù)本館的實際，有的圖書館只建設實體特色館藏，有的只建設虛擬特色館藏，而有的則同時將某一特色館藏進行實體建設和虛擬建設。以泰山學院圖書館為例，就本校教師專著、萬里圖書館建設了實體特色館藏，就優(yōu)秀學生畢業(yè)論文建設了虛擬特色館藏，既有實體建設又有虛擬建設的則是泰山文獻室。

1.3 特色館藏的內容

山東高校圖書館特色館藏的內容主要涉及學科特色、地方文化特色兩種，文獻類型和語種特色較少。學科特色包括教育、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等幾個方面；地方文化特色涉及歷史、文學、政治等諸方面。從特色館藏的數(shù)量及質量來看，山東大學、中國海洋大學、聊城大學、曲阜師范大學、青島農(nóng)業(yè)大學、臨沂師范學院、泰山學院處于第一集團，這些院校特色館藏不僅有館藏目錄、本校學位論文數(shù)據(jù)庫，而且還含有整合資源等，內容較為豐富。如中國海洋大學的數(shù)字海洋生物博物館、山東大學的古籍數(shù)據(jù)庫、聊城大學的運河文化研究數(shù)據(jù)庫、臨沂師范學院的地方文獻資料中心等，特色比較明顯，受到廣大讀者的歡迎和同行的一致好評。魯東大學、山東輕工業(yè)學院、濱州醫(yī)學院、濟寧醫(yī)學院、山東警察學院處于第二集團；其他高校圖書館可以看作是第三集團。有些高校，尤其是一些職業(yè)技術院校圖書館，在特色館藏方面還處于空白。

表1 山東省部分高校圖書館特色館藏基本情況匯總

2 存在的問題

2.1 規(guī)模較小，發(fā)展較慢

一個非常直觀的表現(xiàn)就是大部分高校圖書館主頁中沒有特色館藏的欄目，很少有能夠在全國范圍內引起學界關注的特色館藏。山東省雖然有3所211高校，但CALIS的“十五”全國高校專題數(shù)據(jù)庫項目沒有一項是由山東省高校圖書館立項的。與湖北、陜西、四川、廣東等省高校圖書館特色館藏建設相比還存在明顯差距。

2.2 內容單一，特色不明顯

從調查情況看，目前山東高校圖書館的特色館藏多為館藏書目數(shù)據(jù)庫和隨書光盤目錄等，而網(wǎng)上報告廳、視頻點播、館藏數(shù)據(jù)庫等并不能稱之為嚴格意義上的特色館藏。以重點學科和地方文化為基礎的特色館藏還不多，深層次的開發(fā)和組織就更少了。

2.3 缺乏規(guī)劃，單兵作戰(zhàn)

這也是其他省份高校圖書館特色館藏建設的共性問題。從特色館藏的發(fā)展來看，CALIS的專題特色數(shù)據(jù)庫項目帶動了全國高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫的建設，但在建設過程中，還存在各高校圖書館管理系統(tǒng)、管理標準等方面不統(tǒng)一，資源投入與需求不匹配，資源體系不完善，資源共享面窄，技術力量薄弱等不足。這些狀況直接制約了山東省高校圖書館界在特色館藏建設方面的統(tǒng)一規(guī)劃，目前各高校圖書館還只是根據(jù)自身的情況進行建設，無法形成合力。

2.4 網(wǎng)段封鎖，造成資源浪費

山東省高校圖書館界開發(fā)的特色館藏與其他省份一樣，特色數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)都采取了IP網(wǎng)段封鎖的方式，數(shù)據(jù)庫基本上都是自建自用，這無形中降低了特色館藏的利用率。CALIS專題項目特色數(shù)據(jù)庫已有不少成果出現(xiàn)，但只有CALIS成員可以使用，這種自建自用的方式一方面無法最大限度地發(fā)揮資源的價值，此外也會導致重復建設，造成資源浪費。

3 措施及對策

3.1 統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃

山東省高校圖書館特色館藏建設應以CALIS為依托，由省教委和省高校圖工委共同制定詳盡的山東省特色館藏建設方案，然后進行統(tǒng)籌安排并明確目標、分清責任，要分步驟、有目的地進行，杜絕盲目采購和重復建設，采取一定的監(jiān)督機制，督促各級圖書館按時完成任務。

3.2 擯棄傳統(tǒng)觀念，強化特色意識

筆者發(fā)現(xiàn)很多學校在圖書館主頁上都沒有明確顯示特色資源、特色館藏之類的標志，這表明很多圖書館的領導對于特色館藏建設的重視程度不夠。高校文獻資源建設是一個復雜、連續(xù)的系統(tǒng)工程，應該受到從學院領導層到圖書館管理層以及各個基層部室的高度重視。要改變過去的辦館理念，改變傳統(tǒng)的“大而全”、“小而全”的采訪模式，時時注意體現(xiàn)自己的特色，處處設法突出自己的優(yōu)勢。任何一所院校，無論是其辦學模式還是學科建設，一定有別于其他院校的獨特之處，這是今后圖書館與其他單位進行資源共享的前提，是圖書館立于不敗之地的有力保障。

3.3 加強資源共享，提高利用率

資源共享是圖書館發(fā)展的趨勢，更是特色館藏發(fā)展的出路。特色館藏建設是為了吸引讀者，提高資源的利用率，其直接實現(xiàn)途徑就是資源共享。筆者在調查過程中發(fā)現(xiàn)有以下幾個因素制約了資源共享：實體特色館藏特別是古籍等珍貴特色館藏都只對校內讀者開放；通過IP網(wǎng)段限制；只提供題錄。筆者認為特色館藏資源的共享可以從以下幾個方面入手：第一，建設特色館藏應該以網(wǎng)絡特色館藏建設為主，對于已有的實體特色館藏，將其虛擬化，這是實現(xiàn)資源共享的基礎；第二，內部特色資源可通過有償服務的方式進行資源共享；第三，多建設特色館藏全文數(shù)據(jù)庫；第四，發(fā)展各種特色館藏，把特色資源推向世界，實現(xiàn)全球資源共享。

[1]中國教育和科研計算網(wǎng).[2009-09-05].http//www.edu.cn/.

[2]魏瑞斌.安徽省高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設的現(xiàn)狀與對策[J].大學圖書情報學刊，2009（4）：42-45.

[3]馬曉暉.論高校圖書館地方性特色建設與資源共享[J].圖書館論壇，2006（1）：104-107.

[4]金以明.圖書館特色館藏資源建設[J].大學圖書館學報，2008（6）：93-97.