等待,也是一種策略

顧利鋒

巴甫雷什中學(xué)的花房里開(kāi)出了一朵非常大的玫瑰花,全校的同學(xué)都非常驚訝,每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨,蘇霍姆林斯基在校園里散步,看到一個(gè)小女孩在花房里摘下了這朵玫瑰花,抓在手中,從容地往外走。

蘇翁很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花,他彎下腰,親切地問(wèn):“孩子,你摘這朵花是送給誰(shuí)的?能告訴我嗎?”小女孩害羞地說(shuō):“奶奶病得很重,我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花,奶奶有點(diǎn)不信,我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看,看過(guò)后我就把花送回來(lái)?！甭?tīng)了孩子天真的回答,蘇霍姆林斯基的心顫動(dòng)了,他牽著小女孩,從花房里又摘下兩朵玫瑰花,對(duì)孩子說(shuō):“這一朵是獎(jiǎng)給你的,你是一個(gè)懂得愛(ài)的孩子;這一朵是送給你媽媽的,感謝她養(yǎng)育了你這樣好的孩子?！?/p>

碰到學(xué)生把學(xué)校里最好的玫瑰花摘走,我們的老師會(huì)怎么樣呢?可能會(huì)沖過(guò)去,一把捉住學(xué)生,奪過(guò)鮮花,劈頭蓋面地責(zé)備一番后,就把學(xué)生的家長(zhǎng)叫到學(xué)校,再次進(jìn)行嚴(yán)厲的思想教育。但蘇霍姆林斯基卻以他對(duì)孩子極度的信任、愛(ài)護(hù),俯下身子耐心詢問(wèn)原因,從而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)充滿孝心的孩子!

冉紅,一個(gè)文靜、內(nèi)向的小姑娘,扎著小辮,有些害羞。在班里,這樣的孩子跟其他很多普通的孩子一樣,很容易被我們忽視。

一天下午,我剛到學(xué)校,門衛(wèi)就向我告狀:“你班有個(gè)女生,下午眼看就要上課了才到學(xué)校,肯定在來(lái)學(xué)校的路上干什么壞事了?”

我有些奇怪,經(jīng)過(guò)和班干部的交流,原來(lái)是冉紅在大家中午放學(xué)吃飯的時(shí)候沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何老師的同意,自己留在了班里。中午在校就餐的班干部繪聲繪色地向我描述著當(dāng)時(shí)的情況,我的第一反應(yīng)是:這么個(gè)小女孩,沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的同意,居然一個(gè)人留在班級(jí)里,肯定做什么見(jiàn)不得人的事了!

強(qiáng)壓著怒火,我把她帶到了辦公室,自我感覺(jué)事情的經(jīng)過(guò)已經(jīng)很清楚了,急于對(duì)她進(jìn)行思想教育的我連珠炮似的說(shuō)了很多,一句接著一句,說(shuō)了十幾分鐘。

她一直低著頭,不發(fā)一言,我想她大概知道錯(cuò)了,便讓她自己表個(gè)態(tài)。這時(shí),她抬起頭來(lái),美麗的大眼睛里噙著淚水,聲音很小地說(shuō)了一句:“老師,我不是故意的?！?/p>

不知為什么,我的心突然停了一拍,放下心里的焦急,我輕聲對(duì)她說(shuō):“老師不是要罵你,你有什么困難可以和老師說(shuō)嘛?”

她停了一會(huì)兒,小聲說(shuō)了一句:“班里太臟了?！?/p>

我有些迷惑了,繼續(xù)詢問(wèn)下去,才知道這一天上午最后一節(jié)課是美術(shù)課,同學(xué)們剪紙后留下了滿地紙屑。中午放學(xué)后,她看到了這個(gè)情況,悄悄留了下來(lái),獨(dú)自一人打掃了整個(gè)教室,一個(gè)座位一個(gè)座位的清理,不知不覺(jué)就耽誤了時(shí)間。

聽(tīng)了她的解釋,我一時(shí)間無(wú)言以對(duì)。我本以為獨(dú)自一人留在班級(jí)肯定是做什么壞事,還錯(cuò)把她教育了一番。這個(gè)細(xì)心的孩子,中午一定累壞了,現(xiàn)在還在受著我的指責(zé)。

可見(jiàn),教育學(xué)生需要我們多等待一會(huì),處理事情才能做到有的放矢,不會(huì)造成“冤假錯(cuò)案”,學(xué)生才能心服口服。多等待一會(huì),是對(duì)學(xué)生的理解,更是對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)意;多等待一會(huì),是教育的藝術(shù),是教師永不言敗的法寶!

(作者:江蘇省張家港市青龍小學(xué)教導(dǎo)主任)

責(zé)任編輯:杜玉杰