讓“紅色校園”成為“四有”新人的搖籃

騰曉兵

橫峰縣葛源中學(xué)坐落在葛源鎮(zhèn)三嶺崗,這里曾是閩浙(皖)贛省蘇維埃政府所在地。葛源中學(xué)前身是方志敏、黃道等烈士于1927年創(chuàng)辦的列寧小學(xué)。

幾十年來,葛源中學(xué)秉承紅色革命根據(jù)地的優(yōu)良傳統(tǒng),傳承并弘揚(yáng)方志敏的“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”的精神,將閩浙(皖)贛革命根據(jù)地的“紅色文化”深深嵌入學(xué)校辦學(xué)理念中,精心打造紅色學(xué)校,深入開展“六紅”教育,素質(zhì)教育之花結(jié)出累累碩果,先后涌現(xiàn)出一批全國優(yōu)秀教師、省“兩基先進(jìn)工作者”、省“巾幗英雄”等,學(xué)校先后被評(píng)為市級(jí)“文明單位”、“先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ熬G色學(xué)?！薄ⅰ暗掠痉秾W(xué)?！薄ⅰ皩?shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ靶１窘萄惺痉秾W(xué)?！?、“素質(zhì)教育示范學(xué)?！钡?。

一、在發(fā)掘中提煉,校園內(nèi)外皆教材

以葛源為中心的閩浙(皖)贛革命根據(jù)地,現(xiàn)為全國愛國主義教育基地。這種積淀深厚的紅色歷史成為葛源中學(xué)打造“紅色校園”得天獨(dú)厚的背景與優(yōu)勢。

幾十年以來,特別是近幾年來,葛源中學(xué)組織師生開展各種形式的調(diào)查研究活動(dòng),挖掘整合了以“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”和“活躍躍的創(chuàng)造”為特征的葛源紅色文化,并結(jié)合葛源歷史、地理、氣候、物產(chǎn)、民俗等方面的資源編寫了《紅土地上的贊歌》《葛中之歌》等一系列校本教材,組織學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使他們?nèi)娴亓私饬思亦l(xiāng)各方面的知識(shí),激發(fā)了熱愛葛源、建設(shè)葛源的責(zé)任感和使命感。每年培養(yǎng)發(fā)展了50余名紅色小導(dǎo)游,利用課余時(shí)間熟悉歷史,去景區(qū)向游客講解歷史,身臨其境地進(jìn)行著紅色文化的發(fā)掘、踐行與傳播。

在校內(nèi),利用墻報(bào)、廚窗、校報(bào)、校園廣播、班會(huì)、校會(huì)等形式大力宣傳和營造校園紅色文化。辦公樓上“愛國、清貧、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)”八個(gè)大字,躍入眼簾,紅味十足。教學(xué)區(qū)臺(tái)階兩旁“為什么來校,學(xué)多少回家”時(shí)刻警醒同學(xué)們記住來校學(xué)習(xí)的目的并積極進(jìn)取。運(yùn)動(dòng)場內(nèi),“每天鍛煉一小時(shí),幸福生活一輩子”讓同學(xué)們體會(huì)到做社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人還要有強(qiáng)健的體魄。教學(xué)樓和教室里,“要成就一件大事,必須從小事做起”;“為中華之崛起而讀書”;“釘子有兩個(gè)長處:一個(gè)是擠勁,一個(gè)是鉆勁。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也要提倡這種‘釘子精神,善于擠和善于鉆”等名人名言催人奮進(jìn)。圖書館內(nèi)“書是人類進(jìn)步的階梯”,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”讓同學(xué)們體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要,深知知識(shí)改變命運(yùn),知識(shí)創(chuàng)造未來。

二、在繼承中發(fā)揚(yáng),六紅教育是靈魂

如何實(shí)現(xiàn)在繼承中弘揚(yáng)紅色文化,葛源中學(xué)在探索中實(shí)施了“讀紅書、講紅話、唱紅歌、跳紅舞、做紅人、接紅班”的“六紅”教育。

讀紅書、講紅話,就是把《為人民服務(wù)》《清貧》《可愛的中國》等紅色經(jīng)典書文列入師生的精讀書,人人誦讀。同時(shí),把《可愛的葛源》《紅色搖籃》《方志敏之歌》《革命烈士傳記》《紅土地上的贊歌》《葛中之歌》等一系列校本讀物列入必讀書。

唱紅歌、跳紅舞,就是倡導(dǎo)師生唱《閃閃的紅星》《義勇軍進(jìn)行曲》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等經(jīng)典紅歌。編創(chuàng)反映當(dāng)年葛源蘇區(qū)人民“活躍躍創(chuàng)造生活”風(fēng)貌的秧歌舞、腰鼓舞等,學(xué)校每年舉行學(xué)生紅歌賽和以班為單位的腰鼓舞比賽。

做紅人、接紅班,就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,開展“尋找紅色記憶”、“重走紅軍路”、“參觀革命舊址”、“種植紅楓”、“看紅色電影”等有意義的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去感悟革命精神,傳承革命傳統(tǒng),做“四有”新人。

三、在創(chuàng)建中創(chuàng)新,融入時(shí)代是理念

在“紅色校園”的創(chuàng)建過程中,葛源中學(xué)將“融入時(shí)代”作為創(chuàng)新的理念標(biāo)桿。在課堂教學(xué)上,該校堅(jiān)決貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)指導(dǎo)思想,全面推行課堂教學(xué)改革,以各種生動(dòng)活潑的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)他們積極思考、自主探究,努力構(gòu)建“問題情境—合作探究—多項(xiàng)交流—實(shí)踐應(yīng)用—經(jīng)驗(yàn)共享”的課堂教學(xué)模式,并在模式中融入了“紅色文化”元素;要求師生上課多舉紅例子,多講紅故事,將學(xué)校開發(fā)的紅色鄉(xiāng)土教材作為貫穿所有教學(xué)過程的輔助教材。在課堂教學(xué)情境的構(gòu)建中,既關(guān)注紅色材料的學(xué)習(xí),又關(guān)注優(yōu)良品質(zhì)的提高,較好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、技能及品德三大基本教學(xué)目標(biāo)。

以“紅色元素”注入為手段,堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展。該校將“關(guān)注特色發(fā)展,展示才藝特長”定為發(fā)展戰(zhàn)略之一。學(xué)校成立了音樂、體育、美術(shù)、微機(jī)、英語、數(shù)理化和文學(xué)社等形式多樣的興趣小組,積極實(shí)施特色班級(jí)制度,形成了國旗班、美術(shù)班、籃球班、剪紙班、書法班、武術(shù)班等班級(jí)特色,真正實(shí)現(xiàn)了“班班有特色,人人有特長”。該校還開展了征集學(xué)生格言、紅色格言、學(xué)生書畫作品等活動(dòng)。在校園內(nèi)外開展了“一月一主題”教育活動(dòng),如“尋找昨天的故事”、“踏訪英雄路”、“種植紅楓”為主題的教育活動(dòng)。采取“6個(gè)十”的“規(guī)定動(dòng)作”對(duì)學(xué)生進(jìn)行“紅色教育”,即“講十個(gè)紅色故事、讀十本紅色書籍、唱十首紅色歌曲、寫十篇紅色文章、看十部愛國影片、開十次主題班會(huì)”。開展“請(qǐng)老紅軍講紅故事”、“紅色文物展覽”、“方志敏精神進(jìn)校園”、“參觀革命舊址”、“瞻仰英雄紀(jì)念碑”等活動(dòng)。

開展勞動(dòng)教育,讓學(xué)生學(xué)一技之長。早在上世紀(jì)70年代初,當(dāng)?shù)卣蛣潛芰?00畝山林地給葛源中學(xué)作為勤工儉學(xué)基地。幾十年來,學(xué)校教師堅(jiān)持定期帶領(lǐng)學(xué)生去基地勞動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)了種植技術(shù),勞動(dòng)觀念增強(qiáng)了,吃苦耐勞精神提高了,畢業(yè)生為發(fā)展本地產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)?！?滕曉兵供稿)