不一樣的選擇

張翔

在美國，大學(xué)錄取學(xué)生都是需要面試的。面試時，校方錄取委員會要根據(jù)你的成績、平時表現(xiàn)、成長歷程、家庭背景，做出是否錄取的決定。如果你是錄取委員會中的一員，面對以下三位學(xué)生，你會做出什么順序的選擇呢？

A.第一位學(xué)生是一位可愛的女生，成績?nèi)獳，小鋼琴家，能歌善舞，家境優(yōu)越，從小接受過很好的教育。

B.第二位學(xué)生是一位肯尼亞裔的女生，她的成績平平，父親是鐵路工人，母親是超市收銀員，家境貧困；更要命的是她的聽力還有障礙，但是她一直堅持照顧自己的弟弟妹妹。

C.第三位學(xué)生是一位西班牙裔的男生，他的成績比較差，父親是個在監(jiān)獄服刑的罪犯，他從小就缺少父愛，跟母親住在一個犯罪率很高的社區(qū)，家境十分貧困，經(jīng)常要申請政府救濟金。

如果你是一個中國大學(xué)招生辦的老師，你的答案一定會是A－B－C，因為按照中國大學(xué)的考核錄取制度，一定是按照成績至上的“法則”來選擇的。中國所有的名牌大學(xué)都希望招到成績最優(yōu)秀、“素質(zhì)”最全面的學(xué)生。

如果你是一個富有同情心的人，你可能會選擇B－C－A，因為殘疾人和窮人家的孩子更值得同情。

而在美國，有兩所大學(xué)的錄取委員會也面對過這樣的問題，只是他們的問題沒有這么復(fù)雜。他們面對的選擇都只有兩個，而且他們必須單選。

第一所大學(xué)面對的選擇只有A和B兩個，在一個成績優(yōu)秀素質(zhì)全面的女孩和一個有聽力障礙、成績平平的學(xué)生中間做選擇。他們毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

為什么呢？他們的答案是：這個孩子雖然成績平平，但是我們從她身上看到了勇敢地克服困難的寶貴品質(zhì)。我們沒有理由不讓一個刻苦的孩子獲得接受高等教育的機會。

第二所大學(xué)面對的選擇只有A和C兩個，在一個成績優(yōu)秀素質(zhì)全面的女孩和一位成績不夠好而且出自罪犯家庭的孩子之間做選擇。這所大學(xué)的老師們的選擇居然也出人意料，他們毫不猶豫地選擇了后者，而放棄了前者。

這又是為什么呢？他們的答案是：這個孩子面對的狀況十分危險，因父親而背負(fù)道德壓力的他，隨時可能陷入犯罪的深淵。作為一所旨在教人向上的大學(xué)，沒有理由不讓一個這樣處境的學(xué)生獲得教育機會，因為這個受教育的機會，可以堅定他對人生的信心。

第一所大學(xué)是有“小常青藤”之稱的斯坦福大學(xué)，這所大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在美國大學(xué)綜合排名中位居前列，它最大的特點，恰恰是對全校師生嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評估系統(tǒng)。第二所大學(xué)是赫赫有名的艾姆赫斯特學(xué)院，這所學(xué)校曾經(jīng)是美國最著名的貴族學(xué)校，是美國最富有的學(xué)校之一。他們的教學(xué)質(zhì)量非常高，總統(tǒng)、諾貝爾獎獲得者從這所學(xué)校走出了許多。他們的錄取條件曾被評為“苛刻無比”。

上面這兩所學(xué)校都是美國一流的大學(xué)，他們有著一流的錄取系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)，這種標(biāo)準(zhǔn)近乎苛刻，但是充滿了人性的光輝。他們對上面這道題的回答告訴我們：什么是教育真正的目的和要義——那就是給最需要的人受教育的機會，引領(lǐng)他們在正確的人生道路上走向成功。

（司馬玉茹摘自《新故事·綠版》）