淺談初中數(shù)學(xué)“環(huán)節(jié)教學(xué)法”

李華偉

教學(xué)有法,但無定法?！盁o定法”是說數(shù)學(xué)教學(xué)沒有永恒的一成不變的教學(xué)方法,即使人們公認(rèn)的某種行之有效的教學(xué)法,教師在實踐中也必須因校因人(指教師)、因時、因?qū)W生、因教材而異,這就是所謂“無定法”。下面是我在教學(xué)中常采用的環(huán)節(jié)教學(xué)法。不過并不是說在每一節(jié)數(shù)學(xué)課中每個環(huán)節(jié)都要用到。一節(jié)課抓住幾個環(huán)節(jié)也就夠了。所有環(huán)節(jié)中每一環(huán)節(jié)所占時間,哪一環(huán)節(jié)需強(qiáng)化或減弱,則須因內(nèi)容、因?qū)W生而定,不可強(qiáng)求一律。數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)是預(yù)、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結(jié)。

1.預(yù)。

即預(yù)習(xí)。在有些同學(xué)中,有忽視預(yù)習(xí)的現(xiàn)象。他們說,光復(fù)習(xí)已學(xué)過的東西時間就不夠,哪來的時間預(yù)習(xí)。其實,如果課前預(yù)習(xí)好,準(zhǔn)備充分,增加了不聽課的效率,課后復(fù)習(xí)時間大大減少了。預(yù)習(xí)有什么作用?其一,課前準(zhǔn)備充分,為課堂專心聽講奠定基礎(chǔ)。其二,熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,找出新內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn),及不理解的內(nèi)容。明確了這些之后,聽課的目的就更清楚了。由于找出了“趣點(diǎn)”,對聽課的興趣也就更濃厚了。明確了重點(diǎn)難點(diǎn),可避免“ 45分鐘”平均使用注意力,以免過早產(chǎn)生疲勞。

2.題。

題有兩層意思,即解題,有些題目需教師引導(dǎo)學(xué)生梳理、細(xì)解。題另一層含義是教師課前向?qū)W生出幾個自學(xué)題或思考題,目的是為學(xué)生學(xué)習(xí)新課指路。

3.讀。

數(shù)學(xué)教學(xué)中常常是重講輕讀,重練輕讀。其實“讀”也是數(shù)學(xué)教學(xué)中特別重要的一環(huán)節(jié),一個題目讀通了,讀懂了,自然也就理解了,會做了。常有學(xué)生在做題時,漏掉關(guān)鍵字而做錯了,如就有板有眼30%的同學(xué)拿著這樣一道題來問我:“-1×2×(-3)×4×(-5)×6×(-7)×......×(-2003)=?”我咋一看,這題目確實太難了,特別又是七年級的習(xí)題,我糊涂了。細(xì)一看題目,只需判斷這題的符號,學(xué)生和我都把題目的前半句甩了,沒讀。

4.聽。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂重練,重討論,重交流,重探索,而淡化了講,即要求精講。精講不等于不講,既有講便有聽。當(dāng)然有時學(xué)生不愛聽,教師也得進(jìn)行一點(diǎn)反省。如由于教師備課不充分,講得缺乏條理性、藝術(shù)性,一類問題重復(fù)啰嗦,激不起學(xué)生聽課的興趣。怎樣聽課呢?一是會神專心(即不分心、不打花雜,專心致志的聽課)。二是連綿思活,即保證思路的連綿而不間斷。思路,包括教材內(nèi)容的思路和教師講課的思路。三是抓住關(guān)鍵,即講課時要抓住所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn),讓學(xué)生聽得輕松,學(xué)得愉快。我對學(xué)生聽講提出了三點(diǎn)要求:一是聽懂,增強(qiáng)理解力;二是聽全,增強(qiáng)記憶力;三是聽話,增強(qiáng)想象力。

5.思。

思即思考。即聽課要動腦,即深思。為什么要深思?一,深思才能解惑,故孔子說“學(xué)而不思則惘(迷惑)”。二,深思才能加深記憶。教育家蘇霍姆林斯基說:“你對問題思考得越深,記憶就越牢固”。三,深思才能更好的領(lǐng)會所學(xué)的內(nèi)容。會“思”的學(xué)生往往能做到舉一反三,觸類旁通,如把新舊知識聯(lián)系起來思考,加深理解和記憶,聯(lián)系實際應(yīng)用所學(xué)到的新知識,解決過去思考過卻沒有解決的問題。

6.問。

學(xué)數(shù)學(xué)要善疑好問,因為學(xué)習(xí)過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題的過程。從教師一方面來說,在數(shù)學(xué)課中精心設(shè)問是很重要的。怎樣設(shè)問,主要做到以下三點(diǎn):其一,擎心設(shè)問,有利于深入理解新課內(nèi)容。其二,精心設(shè)問,有利于抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。其三,精心設(shè)問,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在新知識和已學(xué)過的舊知識之間搭起一座橋梁。

7.記。

記,主要指在聽課時怎樣做筆記。我人為,數(shù)學(xué)筆記在于記住有代表性的教材上沒有的難題,特殊的解題方法,以便記一解十。

8.議。

議的形式主要是討論,在新課學(xué)習(xí)之后,針對學(xué)生提出的問題,或課后的思考題,或教師隊提出的自學(xué)題分組進(jìn)行討論,各抒己見,然后教師加以綜合、分析,既活躍了課堂氣氛,又鍛煉了學(xué)生的思維、口頭表達(dá)能力?！白h”有時也會發(fā)生爭論。爭論時,爭論的雙方都處于高度緊張狀態(tài)。一方面,當(dāng)仁不讓地闡述自己經(jīng)過認(rèn)真思考后堅持的觀點(diǎn),爭論有助于強(qiáng)化記憶,開闊視野,拓寬思路,是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法。

9.練。

對于數(shù)學(xué)課來講,練習(xí)是以鞏固知識形成技能為目的的實踐訓(xùn)練活動。學(xué)生從課堂中所學(xué)的知識,如果不及時鞏固、復(fù)習(xí),與實踐沒有結(jié)合起來,就會稍縱即逝。因此,對老師所布置的練習(xí),必須按時獨(dú)立完成,老師對練習(xí)也應(yīng)及時批改。但在學(xué)校中,近幾年來,抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍。使“練習(xí)”這一環(huán)節(jié)得不到真正反饋的目的。這主要是因為班上一部分中差生有一定的自卑感,缺乏自信心,不愛動腦筋便采用抄的方法“做”練習(xí)。為了杜絕這種現(xiàn)象,教師可對中差生的練習(xí)在數(shù)量上和難度上放寬要求,或進(jìn)行面批面改,增強(qiáng)他們做好練習(xí)的自信心,縮短他們和尖子之間的距離。學(xué)生的課內(nèi)練習(xí),課外作業(yè),要做到少、精、活三個字。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)的練習(xí)題要少,怎么越少越好。常言道:熟能生巧。練習(xí)太少,怎么能“熟”呢?！熬辈贾镁毩?xí)不僅要注意量,還要注意質(zhì),要敬心挑選,合理安排?！盎睢笔侵妇毩?xí)形式多樣化,所涉及的知識每次都在新與舊的聯(lián)系中再現(xiàn)。對優(yōu)、中、差三等學(xué)生,可布置同樣的練習(xí)題,但對中差生要求可適當(dāng)降低。

10.結(jié)。

結(jié)是把當(dāng)堂學(xué)過的新知識進(jìn)行全面歸納,使知識條理化;同時,也要注意把新知識納入舊知識的體系之中。使知識系統(tǒng)化。小結(jié)時,我們還要指導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn),取長補(bǔ)短,同學(xué)間互通有無,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。作為初中數(shù)學(xué)教師,要讓學(xué)生養(yǎng)成善于尋疑、質(zhì)疑的習(xí)慣和方法。當(dāng)然,教無定法,在每一節(jié)課中,更注重“十環(huán)節(jié)”中的哪個環(huán)節(jié),還有待于我進(jìn)一步摸索與實踐。