浙江傳媒學(xué)院國(guó)際教育合作研究

傅曉怡

從目前國(guó)內(nèi)高校二級(jí)學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模和機(jī)制看,大部分的國(guó)際合作項(xiàng)目都是在國(guó)有二級(jí)學(xué)院體制的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。大多采用高院與國(guó)外相關(guān)教育組織或高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作的模式,雙方在自愿和平等互利的基礎(chǔ)上簽訂和實(shí)施合作辦學(xué)協(xié)議。二級(jí)學(xué)院一般都有獨(dú)立的行政管理和教學(xué)組織管理機(jī)構(gòu)、獨(dú)立財(cái)務(wù)。由于雙方共同投資參與,所以雙方也共享對(duì)該機(jī)構(gòu)的產(chǎn)權(quán),一起投資、共同管理、分工合作。相關(guān)的辦學(xué)運(yùn)作都采取獨(dú)立的運(yùn)作方式。我院(浙江傳媒學(xué)院)與英國(guó)考文垂大學(xué)合作項(xiàng)目是最好的典范。

首先,在管理模式上,參照國(guó)際教育合作相關(guān)規(guī)定,本項(xiàng)目采取聯(lián)合管理聯(lián)席會(huì)議制度領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)(主任)負(fù)責(zé)制。我院外事處作為合作辦學(xué)項(xiàng)目管理的職能部門(mén),協(xié)調(diào)中外雙方的管理和教學(xué)工作。雙方協(xié)商好課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、中外教師的選派等事宜,具體的教學(xué)計(jì)劃管理則由外事處負(fù)責(zé),在我院二級(jí)學(xué)院內(nèi)部各部門(mén)協(xié)調(diào)工作:學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)執(zhí)行經(jīng)雙方商定好的教學(xué)計(jì)劃,全院范圍內(nèi)統(tǒng)籌教師資源;學(xué)生被分別分配在與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的院系,獨(dú)立編班學(xué)習(xí),由該院系指定專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)員(我院成立二級(jí)辦公室)負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理;財(cái)務(wù)處為中英聯(lián)合項(xiàng)目設(shè)立專(zhuān)門(mén)賬戶管理學(xué)費(fèi)開(kāi)支。

其次,在辦學(xué)模式上,中英聯(lián)合辦學(xué)的課程設(shè)置由外方提供,并經(jīng)中英雙方協(xié)商而定,既做到了課程設(shè)置上與國(guó)際接軌,又要兼顧我院對(duì)在院生的課程設(shè)置規(guī)定。合作項(xiàng)目為大專(zhuān)學(xué)歷教育,愿意深造的學(xué)生,一方面可直接參加專(zhuān)升本考試,升入相同或相近專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)習(xí)。另一方面,經(jīng)濟(jì)支付能力強(qiáng)、英語(yǔ)能力良好,身體健康的學(xué)生,通過(guò)申請(qǐng),由英國(guó)考文垂大學(xué)發(fā)給本科的入學(xué)通知書(shū)。凡英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到國(guó)外大學(xué)的入學(xué)要求的學(xué)生,可在國(guó)外大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)兩年,修滿學(xué)分,獲本科畢業(yè)證和學(xué)位證書(shū)之后,可以選擇進(jìn)一步深造。后者就是國(guó)際教育合作最常見(jiàn)的“雙聯(lián)制”,即國(guó)內(nèi)的學(xué)分和畢業(yè)證皆可得到國(guó)外大學(xué)的抵免和續(xù)接。

最后,通過(guò)合作辦學(xué),我院提高了國(guó)際化程度。由國(guó)際教育合作項(xiàng)目而激發(fā)的一系列國(guó)際教育交流和合作,尤其提高了我院的國(guó)際化辦學(xué)程度,加深了中外大學(xué)之間的了解。

學(xué)院堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué),拓展國(guó)際交流合作空間,分別與英國(guó)考文垂大學(xué)、韓國(guó)順天鄉(xiāng)大學(xué)、韓國(guó)湖南大學(xué)、澳大利亞悉尼科技大學(xué)、美國(guó)布里奇波特大學(xué)、美國(guó)北阿拉巴馬州立大學(xué)、美國(guó)堪薩斯大學(xué)、美國(guó)蒙大拿大學(xué)、美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)、德國(guó)敏斯特大學(xué)等多所大學(xué)建立了友好合作關(guān)系,并與多所大學(xué)簽署了正式合作協(xié)議。本著發(fā)揮雙方各自?xún)?yōu)勢(shì)、共同培養(yǎng)以傳媒類(lèi)為主的專(zhuān)業(yè)高級(jí)人才出發(fā)的原則,經(jīng)過(guò)友好協(xié)商,學(xué)院分別與以上各高校舉辦國(guó)際教育項(xiàng)目。國(guó)際教育項(xiàng)目得到了浙江電視臺(tái)“留學(xué)世界”頻道等媒體的大力支持。

我院外語(yǔ)教師培訓(xùn)、教師交流、科研合作、高層領(lǐng)導(dǎo)互訪等一系列的國(guó)際化活動(dòng)由此開(kāi)展得轟轟烈烈。正如英方大學(xué)院長(zhǎng)所言:合作辦學(xué)項(xiàng)開(kāi)目的最大收益就是促進(jìn)了中外文化的交流以及兩國(guó)人民的了解。通過(guò)合作,我們彼此加深了對(duì)教育制度和文化傳統(tǒng)的了解,開(kāi)闊了辦學(xué)的視野。

我院的高等教育國(guó)際化處于改革和發(fā)展階段,我們要拓寬眼界,在大力培養(yǎng)復(fù)合型和外向型人才方面進(jìn)行了大膽探索。尤其我院是傳媒類(lèi)院校需要在這方面加大力度,發(fā)揮我院傳媒院校優(yōu)勢(shì),爭(zhēng)取更多的國(guó)際合作資源。

第一,管理上的不到位問(wèn)題:在國(guó)際合作教育活動(dòng)中的教育教學(xué)、科研活動(dòng)、文憑發(fā)放、招生就業(yè)定等問(wèn)題還存在管理不完善的問(wèn)題,我院在教學(xué)活動(dòng)中的許多具體工作仍按“指令性指示”、“特批指示”進(jìn)行。雖然我院領(lǐng)導(dǎo)決策意識(shí)到這些,但目前這種現(xiàn)狀遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到改變對(duì)院系管理干涉過(guò)多的管理體制,擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)的目標(biāo)。

第二,辦學(xué)理論基礎(chǔ)不足的問(wèn)題:我院在國(guó)際合作教育領(lǐng)域的發(fā)展起步晚,但發(fā)展速度較快,有相當(dāng)多的實(shí)踐。但是在上升到理論方面還存在很大的欠缺,也就是關(guān)于國(guó)際合作教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)太少,沒(méi)有形成一套可以給實(shí)踐提供有效參考的理論體系。關(guān)于這個(gè)方面的課題研究報(bào)告或著作幾乎沒(méi)有,有的只是某些單個(gè)主體的個(gè)別經(jīng)驗(yàn),具有片面性,不能作為整個(gè)國(guó)際合作教育的理論。因此,本項(xiàng)目研究期望達(dá)到的目標(biāo)是整合個(gè)別經(jīng)驗(yàn)總結(jié),結(jié)合相關(guān)研究和理論,并進(jìn)行理論創(chuàng)新,建立我校國(guó)際合作高等教育的理論體系。

第三,教職工教育思想觀念落后問(wèn)題:在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的僵化、封閉的教育觀念與我院教育國(guó)際化“開(kāi)放性”特征是背道而馳的。我院教職工必須對(duì)高等教育國(guó)際化的觀念進(jìn)行深入廣泛的學(xué)習(xí),務(wù)必使我院教師、職工對(duì)此有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí),自覺(jué)樹(shù)立起國(guó)際化意識(shí),積極地投入到教育國(guó)際化實(shí)踐中去。教職工必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念和拓寬思路,也為擴(kuò)大學(xué)校的生存與發(fā)展的空間作出自己的貢獻(xiàn)。

通過(guò)我院國(guó)際教育合作,與國(guó)外高等教育機(jī)構(gòu)在教育體制、辦學(xué)理念等方面的協(xié)同與合作,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手解決目前我院國(guó)際教育合作中的問(wèn)題:

第一,管理上必須做到開(kāi)放觀念,大膽革新。我們的課程體系和課程內(nèi)容,仍不能適應(yīng)國(guó)內(nèi)媒體發(fā)展的需要,更不適應(yīng)新世紀(jì)的需要。改革課程體系的不適、課程內(nèi)容的陳舊是教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)域改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,是教學(xué)改革的核心問(wèn)題。通過(guò)改革,使我院的課程、學(xué)分、學(xué)位具有國(guó)際通用性,即為其他國(guó)家所承認(rèn)和接受。專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容的國(guó)際化,也就是說(shuō)通過(guò)增設(shè)有關(guān)國(guó)際教育的專(zhuān)業(yè)或在原有的課程中增加相應(yīng)的內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)最終國(guó)際教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

我院四年制大學(xué)的普通教育課程中,西方文化、中西方文化史、國(guó)際教育等具有國(guó)際內(nèi)容的課程,逐步受到學(xué)生的歡迎。我院約40%的學(xué)生至少在西方文化史科目中選學(xué)一門(mén)課程,我院4%的學(xué)生至少在國(guó)際、全球教育科目中修讀一門(mén)課程。

我院推進(jìn)教育國(guó)際化合作,積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),創(chuàng)設(shè)國(guó)際傳播系,增設(shè)信息科學(xué)、比較文化學(xué)、西洋文學(xué)等國(guó)際化內(nèi)容的課程。我院在國(guó)際教學(xué)改革中逐步調(diào)整并增設(shè)有國(guó)際內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)及課程,以人文社科本科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展為例,先后增設(shè)了國(guó)際傳播,對(duì)外漢語(yǔ),企業(yè)管理以及文化產(chǎn)業(yè)管理,廣告學(xué)等新專(zhuān)業(yè)。人文社科專(zhuān)業(yè)從2004年的7個(gè)增至2007年的15個(gè),基本上改變了偏重傳統(tǒng)理論學(xué)科的局面;同時(shí),我校還特別強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)能力,例如,要求本科二年級(jí)學(xué)生通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試后,繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ),使四年內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)不斷線,這種教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)深諳本國(guó)傳媒及國(guó)際傳媒的國(guó)際型人才大有裨益。

教育內(nèi)容國(guó)際化的另一重要現(xiàn)狀,就是帶有國(guó)際研究或區(qū)域研究性質(zhì)的新專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)。國(guó)際研究是一項(xiàng)跨學(xué)科、跨國(guó)家而范圍廣泛的活動(dòng),例如,當(dāng)前世界關(guān)注的人口與糧食、環(huán)境與污染、衛(wèi)生與保健、人權(quán)與法律、交通與能源等一系列有關(guān)人類(lèi)生存和發(fā)展的問(wèn)題,就需要許多國(guó)家通力合作共同研究,并將研究成果引進(jìn)到大學(xué)專(zhuān)業(yè)和課程中。在這方面,我校在綜合知識(shí)類(lèi)課程(面向文理科學(xué)生)方面進(jìn)行大膽探索,如新開(kāi)設(shè)的“西方星座學(xué)”、“全球社會(huì)學(xué)”等課程,均深受學(xué)生歡迎。1.在公共基礎(chǔ)課和文化素質(zhì)修養(yǎng)課中開(kāi)設(shè)國(guó)際教育方面的課程,如國(guó)際傳媒、國(guó)際電視制作,以及介紹外國(guó)歷史、地理、風(fēng)俗等方面的課程;2.在本專(zhuān)業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容中介紹國(guó)外最先進(jìn)的傳媒科技知識(shí)和成果;3.積極選用國(guó)際上最先進(jìn)的教材,吸引外國(guó)專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)講學(xué)。

第二,辦學(xué)理論方面積極探索,尋找適合傳媒院校的國(guó)際合作之路。主要指在思想和觀念上有所突破,有所前進(jìn)。我院應(yīng)該首先提出教育國(guó)際化戰(zhàn)略思想,在改革和發(fā)展國(guó)際教育合作過(guò)程中,面向世界,面向未來(lái),既為我院的國(guó)際教育合作探索道路,又為國(guó)際教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

所以,我院的教育委員會(huì)應(yīng)在思想觀念上明確和增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí),這是進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)面向”指示的需要,是使我院更加適應(yīng)傳媒國(guó)際化和全球化發(fā)展的需要,也是中國(guó)傳媒改革和發(fā)展的需要。正因?yàn)槿绱?我們必須積極主動(dòng)地了解世界各國(guó)的傳媒文化,借鑒國(guó)外發(fā)展傳媒教育的經(jīng)驗(yàn),在知識(shí)、人才、技術(shù)、信息等方面認(rèn)真開(kāi)展廣泛的國(guó)際交流與合作。明確自己所處的位置,改革和發(fā)展我院的國(guó)際教育,并迅速與世界傳媒教育國(guó)際化接軌。

第一,借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),我院也應(yīng)制訂在國(guó)際教育合作方面的培養(yǎng)目標(biāo)。筆者認(rèn)為下面幾條必須做到的:1.培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際觀念、國(guó)際意識(shí),樹(shù)立為全球服務(wù)、向全球開(kāi)放的觀點(diǎn);2.培養(yǎng)學(xué)生具有國(guó)際交往能力,能與外國(guó)人和諧相處,為國(guó)際傳媒做出貢獻(xiàn);3.培養(yǎng)學(xué)生熟練地掌握一門(mén)英語(yǔ);4.培養(yǎng)學(xué)生具有一定的國(guó)際知識(shí),了解外國(guó)的傳媒發(fā)展歷史等。

第二,建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)國(guó)際交流。有了思想上的充分準(zhǔn)備,有了觀念上的根本轉(zhuǎn)變,建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)顯然是重要的客觀條件。常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)能夠?qū)?guó)際教育合作進(jìn)行組織協(xié)調(diào)和專(zhuān)門(mén)研究,使國(guó)際教育合作目標(biāo)及有關(guān)措施、專(zhuān)業(yè)和課程內(nèi)容的國(guó)際化、師生互換與交流、學(xué)分互換與學(xué)位等值、院際合作與共同研究等一系列活動(dòng)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。具體而言,我院設(shè)立對(duì)外交流合作處,國(guó)際教育交流與合作辦公室。以便在創(chuàng)建一流院校、一流教育的過(guò)程中,積極推進(jìn)國(guó)際教育合作進(jìn)程,因?yàn)橛嘘P(guān)國(guó)際教育合作的發(fā)展戰(zhàn)略,既包含政策性很強(qiáng)的戰(zhàn)略思維,又涉及國(guó)際教育合作的具體事項(xiàng)包括:1.加強(qiáng)國(guó)際學(xué)術(shù)傳媒交流。2.加強(qiáng)教師之間的國(guó)際溝通。3.加強(qiáng)學(xué)生之間的國(guó)際交往。

第三,實(shí)施國(guó)際教育合作戰(zhàn)略,建設(shè)一支適應(yīng)新時(shí)代要求的師資隊(duì)伍。努力創(chuàng)造條件,實(shí)施“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”雙向開(kāi)放的策略。高等教育的“開(kāi)放性”得到較充分的體現(xiàn)。它更多地體現(xiàn)了引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)教育思想、先進(jìn)的教學(xué)模式、新的交叉學(xué)科傳媒課程和傳媒學(xué)科發(fā)展前沿的信息。通過(guò)人才引進(jìn),請(qǐng)來(lái)國(guó)外學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)家、學(xué)者講學(xué)以及合作科研等等。在“走出去”方面,主要體現(xiàn)在委派部分教師和教育管理人員走出國(guó)門(mén)參加國(guó)際學(xué)術(shù)交流和教育考察等。此外,還必須研究如何使國(guó)際交流與合作更富有成效,使國(guó)際教育合作更具有“開(kāi)放性”和“國(guó)際性”。筆者認(rèn)為,加大“走出去”的力度,實(shí)施雙向開(kāi)放的戰(zhàn)略,是不二選擇。