常規(guī)起步夯實基礎(chǔ) 內(nèi)涵發(fā)展積淀文化

張 弘

常規(guī)管理是促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基本要求，是學(xué)校特色發(fā)展的前提，而學(xué)校所具備的文化精神才是內(nèi)涵發(fā)展的核心。我校起步于常規(guī)，踐行于常規(guī)，在常規(guī)之上創(chuàng)造性地思考和探索適合本校特色發(fā)展的道路，提出“形成文化精神核心，促進學(xué)校發(fā)展”的要義，營造以“?！睘橹黝}元素的校園文化理念，通過搭建小海燕藝術(shù)團、小浪花校報、小螺號廣播站等文化活動平臺，把學(xué)校管理的精神文化塑形。使之顯見、可追求。

一、立足常規(guī)，找準(zhǔn)學(xué)校文化建設(shè)的切入點

2008年以來，我校以貫徹落實《廣西常規(guī)管理30條》為辦學(xué)治校依據(jù)，對照學(xué)校管理中的不足，提出了“科學(xué)管理，制度先行”的治校思想，把學(xué)校管理定位在建章立制、依規(guī)治校的辦學(xué)方略上，以抓好學(xué)校制度建設(shè)為切入點，開展常規(guī)管理建設(shè)。在此期間，我校完成了《教職工崗位職責(zé)》《學(xué)校管理規(guī)章制度》《各學(xué)科教師課堂教學(xué)常規(guī)要求》《校本教科研制度體系》《年級教研組長工作職責(zé)》《教師聽課、評課、反思制度》《新課程教學(xué)工作評價辦法》《年級集體備課制度》《學(xué)科教師教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思要求》《學(xué)科教師教研課課堂教學(xué)評價》《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課評價》《教師學(xué)習(xí)新理論理念寫心得體會學(xué)習(xí)制度》《“推門課”“敲門課”和“開門課”制度》等制度的初步構(gòu)建，搭起了學(xué)校制度文化管理的平臺，立足常規(guī)，夯實基礎(chǔ)。

二、做好常規(guī)，夯實學(xué)校文化發(fā)展的根基

2009年，隨著科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動的推進，我校重新審視和思考學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀：如何在立足常規(guī)的起步中，更有效地促進學(xué)校又好又快發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平?經(jīng)過深入思考和研究，我們確定了“以研究和實踐學(xué)校文化發(fā)展為基點，開發(fā)各層面文化建設(shè)，做好常規(guī)”的工作目標(biāo)。以2009年6月自治區(qū)教育廳常規(guī)管理建設(shè)年視頻工作會議啟動為契機，結(jié)合常規(guī)管理要求中七大項管理模塊一級指標(biāo)、42項具體化的二級指標(biāo)內(nèi)容，我們堅定“做好常規(guī)，夯實學(xué)校文化發(fā)展根基”的發(fā)展思路，把學(xué)校具體工作與做好常規(guī)相結(jié)合，把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與落實常規(guī)細(xì)節(jié)相融合，緊緊圍繞開展“管理(行政管理、教職工管理)文化、學(xué)生德育文化、教學(xué)科研文化、教師素質(zhì)文化、校園建設(shè)文化、安全衛(wèi)生文化、財務(wù)管理文化”的主題文化目標(biāo)，反復(fù)實踐，努力提高，打開常規(guī)管理引領(lǐng)下的新局面。

(一)深刻領(lǐng)會常規(guī)要求，行政管理嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實。依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思想，把學(xué)習(xí)《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》作為指導(dǎo)學(xué)校開展各項工作的根本，通過行政班子反思學(xué)，教職員工深入學(xué)，條例與實際對照學(xué)等全校性組織學(xué)、年級組討論學(xué)、教師個人補充學(xué)和問卷答題等方式，加深教師對常規(guī)要求的理解和認(rèn)識，樹立規(guī)范辦學(xué)、規(guī)范工作的理念。一年來，我校制定出了未來五年的發(fā)展愿景和努力方向，確定并逐步形成“求真、向善、尚美”積極向上的校風(fēng)，“敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻”的教風(fēng)和“勤奮、認(rèn)真、向上”的學(xué)風(fēng)。把素質(zhì)教育貫穿于學(xué)校各項工作的全過程，努力創(chuàng)造和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。不斷完善和修訂學(xué)校章程、各項管理制度的建立和補充，使管理工作更具體，責(zé)任更明確，逐步實現(xiàn)制度管人、依規(guī)治校的辦學(xué)方略。堅持做好開學(xué)工作有計劃、有部署、重思想、重布局，期中工作有思路、有措施、重過程、重管理，期末工作有總結(jié)、有提高、重成效、重提高。準(zhǔn)適合每學(xué)期學(xué)校發(fā)展的切入點，加強民主管理，強化民主監(jiān)督，努力實現(xiàn)學(xué)校管理工作的科學(xué)性和實效性，不斷提高學(xué)校辦學(xué)管理水平，實現(xiàn)學(xué)校行政管理文化可持續(xù)發(fā)展。

(二)嚴(yán)格遵循工作標(biāo)準(zhǔn)，加強隊伍建設(shè)，強師固本。以教師績效工資改革為契機，抓好教師隊伍建設(shè)，實行崗位責(zé)任制管理，推行崗位目標(biāo)責(zé)任制。通過開展常規(guī)性政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，提高教職工政治思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，提高教師專業(yè)技術(shù)水平和課堂教學(xué)技術(shù)技能，加強專業(yè)化發(fā)展。加強師德建設(shè)工作，以各項制度督促教職工嚴(yán)格遵循教師職業(yè)道德規(guī)范，堅持教師行為準(zhǔn)則，嚴(yán)格工作紀(jì)律，做好學(xué)生表率。建立健全教師評價體系，對全體教職工進行師德考評調(diào)查跟蹤，及時把握師德表現(xiàn)情況，認(rèn)真結(jié)合績效考核評價辦法、標(biāo)準(zhǔn)，評價工作狀況。建立教師個人成長檔案，為教職工的專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展提供強大的助推力，體現(xiàn)教師個性化發(fā)展的素質(zhì)文化建設(shè)內(nèi)涵。

(三)把握常規(guī)管理要義，促進學(xué)生全面發(fā)展。建立健全學(xué)籍管理制度，逐步完善學(xué)校學(xué)籍常規(guī)管理系統(tǒng)。以《中小學(xué)生行為一日常規(guī)》《實小學(xué)生一日常規(guī)》為主要抓手，以行為規(guī)范教育為突破口，繼續(xù)開展“海洋之星”日常評比活動，規(guī)范學(xué)生文明行為；以“爭當(dāng)四好少年”為德育主題活動載體，通過開展系列德育月主題活動，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、道德水平和德育實踐活動能力。加強基地德育教育實踐活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素質(zhì)。充分搭建校園小海鷗廣播站、小海星紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、小海燕藝術(shù)團、小浪花編輯部等學(xué)生社團活動的平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間。組織開展文藝晚會、學(xué)生才藝展演、主題作文競賽、書法美術(shù)比賽、讀書征文競賽等活動，營造學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的舞臺，使學(xué)生自覺養(yǎng)成規(guī)范的學(xué)習(xí)行為和生活習(xí)慣，激發(fā)個人潛能，實現(xiàn)個性化自主發(fā)展，實踐“全面發(fā)展、學(xué)有所長、建樹特色”的辦學(xué)理念和“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的教育教學(xué)思想。充分利用校外資源，開展法制、健康、防護、自救及紅十字精神活動教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生品行、學(xué)習(xí)、體質(zhì)諸方面均衡發(fā)展。

(四)緊跟課改引領(lǐng)方向，教學(xué)管理扎實過硬。不斷健全和完善教學(xué)管理機構(gòu)，總結(jié)課改教學(xué)管理經(jīng)驗做法，延伸形成具有校本教學(xué)管理特色的《教師教學(xué)管理要求》《各學(xué)科教學(xué)工作常規(guī)要求》《教師聽課、評課》等常規(guī)管理辦法，不斷改進教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)檢查，指導(dǎo)規(guī)范和提升教學(xué)管理的實效。認(rèn)真實施值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師日課堂常規(guī)檢查監(jiān)督，注重教學(xué)細(xì)節(jié)化、可操作化和有序化管理，規(guī)范教師常規(guī)教學(xué)工作和日常教育教學(xué)行為。通過開展教師課堂教學(xué)技能比賽，提高教師教學(xué)水平；通過課題研究學(xué)科延伸，引領(lǐng)學(xué)校課堂教研方向。2009年我校語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科分別代表防城港市參加自治區(qū)一級課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎。

(五)落實辦學(xué)核心理念，彰顯特色校園文化。堅持樹立文化育人、環(huán)境育人的指導(dǎo)思想，努力營造具有本校特色的良好育人環(huán)境。

1開辟校園景觀文化建設(shè)，形成學(xué)校精神文化內(nèi)涵。在教學(xué)主樓層面初步改觀和校園運動場地初步完善的基礎(chǔ)上，增加校園內(nèi)層次感的規(guī)劃設(shè)計，結(jié)合地方特點和我校精神文化核心，建設(shè)具有我校代表性特色的標(biāo)志性景觀建筑，

塑造學(xué)校文化標(biāo)志形象，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的時代氣息，彰顯濃厚、深刻的文化內(nèi)涵，讓每一道景觀或代表一個教育理念或思想，或蘊涵一個能夠啟迪師生心靈的勵志哲理。

2深化教學(xué)區(qū)域文化建設(shè)，延伸班級文化特色發(fā)展內(nèi)涵。豐富校園、樓層墻體文化，在達(dá)到常規(guī)管理規(guī)定的硬件要求基礎(chǔ)上，體現(xiàn)根據(jù)學(xué)生學(xué)齡段特點及結(jié)合校本實驗研究理念特點的文化布置。高年級設(shè)計以古訓(xùn)為主題的經(jīng)典名言，中、低年級以形象生動的圖片語句闡釋真理，營造處處皆文化，有濃濃讀書味的環(huán)境氛圍。班級在建立班級奮斗目標(biāo)、集體團隊精神的班風(fēng)文化口號的基礎(chǔ)上，延伸到教室內(nèi)部的文化布置和深化班級精神風(fēng)貌的建設(shè)，融班級文化發(fā)展與學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展為一體，營造班集體共同進步的良好氛圍。

3豐富校室文化內(nèi)涵，發(fā)揮教師的主動創(chuàng)造性。由科組教師自己設(shè)計，營造良好的工作文化環(huán)境。處室辦公室、教師辦公室、功能室的工作理念標(biāo)語，個人工作桌牌的座右銘等文化設(shè)計，特長教師書法書寫裱字上墻等。使學(xué)校外觀文化建設(shè)逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵文化、精神文化方向發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

(六)重視安全細(xì)節(jié)達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生管理保障落實。健全和完善各項崗位安全制度，層層簽訂崗位安全責(zé)任狀，明確安全責(zé)任職責(zé)。堅持“多一份安全意識，少一分安全隱患”“遵守交通法規(guī)，平平安安到校”(永久性標(biāo)語)的安全思想認(rèn)識，力爭達(dá)到“人人學(xué)安全，人人懂安全，人人能平安”的目標(biāo)要求。貫徹執(zhí)行國家食品法規(guī)，建立健全衛(wèi)生管理制度。加強食堂、午托宿舍的監(jiān)督管理，給學(xué)生和家長提供優(yōu)質(zhì)的后勤管理服務(wù)，保證學(xué)生身體健康。通過廣泛開展各種安全教育，提高師生安全責(zé)任和防范意識，落實各項安全防范措施。2009年防甲流期間，學(xué)校未因任何一例流行性感染而導(dǎo)致停課，保證教育教學(xué)工作正常開展。

(七)財務(wù)資產(chǎn)管理逐步完善。逐步規(guī)范財務(wù)管理，改變管理薄弱的困境和局面，建立健全財務(wù)檔案常規(guī)管理，修訂完善校產(chǎn)資產(chǎn)管理制度，補充制定《校舍使用管理制度》《校舍設(shè)施報修制度》《財產(chǎn)領(lǐng)用、借用制度》《財產(chǎn)損壞賠償制度》《財產(chǎn)物品報廢、報損制度》等，完善校產(chǎn)造冊登記管理，實行財務(wù)人員專人專職管理。

三、超越常規(guī)，深掘?qū)W校文化精神內(nèi)涵

辦學(xué)校就是在辦文化，它是通過傳播文化促進人的成長與發(fā)展的主要陣地；辦好學(xué)校就是要辦好文化，它是傳承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新的整合平臺。只有找準(zhǔn)學(xué)校文化核心，明確辦學(xué)方向，依靠科學(xué)的管理和創(chuàng)新實踐，才能發(fā)展學(xué)校，積淀文化精神。而常規(guī)管理就是辦好學(xué)校文化的有效途徑與方法。我校整合地域優(yōu)勢資源，努力營造以“?！睘橹黝}元素的校園文化：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的學(xué)校教育教學(xué)思想和揚長的教育理念；學(xué)校管理者“揚帆智海，領(lǐng)航未來”的發(fā)展眼光與海洋一般廣闊的思想。要求教師擁有“猶如海洋一樣淵博的學(xué)術(shù)知識，引領(lǐng)教學(xué)”；學(xué)生擁有“像海燕一樣頑強的品質(zhì)，勇?lián)麸L(fēng)浪”；學(xué)生家長擁有“海一樣寬廣的胸懷，包容與支持”。此外，與“?！钡闹黝}文化相應(yīng)的是，班級精神文化建設(shè)也辦出了各自的特色。六(2)班“紅樹林中隊”寄語：一棵紅樹，擋不住風(fēng)浪，連成片的紅樹林才能抵御風(fēng)浪的侵襲。愿我們班的每一名同學(xué)成長為一棵堅強的紅樹，并團結(jié)起來，齊心協(xié)力，勤奮學(xué)習(xí)，求知向上，在知識的海洋中茁壯成長。三(4)班“海洋中隊”寄語：我們要像大海一樣胸懷寬廣，胸有大志。六(3)班“揚帆中隊”寄語：是船就要搏擊風(fēng)浪，是槳就要蕩起美麗人生……

“立足常規(guī)、做好常規(guī)、超越常規(guī)”，這是一個循序漸進的過程，是一個實踐、總結(jié)、提升的過程，它應(yīng)遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律，遵循學(xué)校發(fā)展的漸進規(guī)律，遵循學(xué)生成長的變化規(guī)律。學(xué)校常規(guī)管理工作不能僅停留于“常規(guī)”的指導(dǎo)范疇，而應(yīng)將常規(guī)管理的理念升華為學(xué)校成長的律動，讓每個管理模塊的音符展開有機的組合旋律，奏出符合學(xué)校特色發(fā)展的樂章，奏響學(xué)校管理變化的最強音，進而形成具有校本常規(guī)管理獨特模式，孕育學(xué)校管理文化內(nèi)涵，打造學(xué)校文化辦學(xué)特色。