淺談職業(yè)中專英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練方法

王 訊

英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要語(yǔ)言,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)必備的一種能力。職業(yè)中專的教學(xué)目標(biāo)與普通中學(xué)不同,因此更注重語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng),要求學(xué)生不必具備高深的語(yǔ)言知識(shí),但是要具有基本的交流能力。綜觀教學(xué)現(xiàn)狀,學(xué)生所學(xué)的基本都是“啞巴英語(yǔ)”,已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,因此在教學(xué)中應(yīng)該盡快探索出能提高學(xué)生口語(yǔ)能力的教學(xué)新體系和訓(xùn)練口語(yǔ)的新方法。下面筆者談?wù)劷虒W(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、模仿和聽說結(jié)合

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,包含聽、說、讀、寫四個(gè)方面。這些方面緊密結(jié)合,相輔相成,想要學(xué)好一種語(yǔ)言,這幾種能力缺一不可。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),學(xué)生中大量存在語(yǔ)音不準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)不地道的現(xiàn)象,這當(dāng)然和他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,平時(shí)又缺乏練習(xí)有關(guān)。因此,我把增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力放在首位,堅(jiān)持“先聽后說”的原則。在講課過程中,我首先為學(xué)生放英語(yǔ)錄音,讓學(xué)生先了解基本的發(fā)音和語(yǔ)調(diào),在學(xué)生對(duì)所聽到的內(nèi)容漸漸熟悉之后,再讓他們隨之模仿,在這個(gè)過程里注重他們的口形標(biāo)準(zhǔn),并隨時(shí)為他們糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞和短語(yǔ)。學(xué)生聽懂聽熟之后,自然就會(huì)運(yùn)用一些表達(dá)方式。有時(shí)學(xué)生對(duì)課文很熟悉,不太感興趣,這時(shí)我就為學(xué)生找一些英語(yǔ)繞口令,這些靈活的語(yǔ)言,可以訓(xùn)練他們的口腔肌肉和舌頭的靈活度,以適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音要求,進(jìn)而提高自己的口語(yǔ)水平。

二、情景對(duì)話

情景對(duì)話是訓(xùn)練口語(yǔ)最基本的方式,通過這種訓(xùn)練方法,可以掌握基本知識(shí),同時(shí)具備運(yùn)用這種知識(shí)的能力。情景對(duì)話的優(yōu)點(diǎn),在于它能夠創(chuàng)造出一種模擬的語(yǔ)境,學(xué)生在這種環(huán)境中扮演特定的角色,通過對(duì)話的方式來進(jìn)行練習(xí)。我們教學(xué)中的困境之一,就在于學(xué)生缺乏特定的語(yǔ)言環(huán)境,無(wú)法形成一種語(yǔ)言氛圍。而情景對(duì)話的方式等于為他們創(chuàng)造出一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,在這種場(chǎng)景中,他們可以自由表達(dá)觀點(diǎn),交流看法。在以后遇到同樣的情況時(shí),自然而然就具備了交際的能力。情景對(duì)話的另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于它可以加深學(xué)生對(duì)英、美等主要英語(yǔ)國(guó)家文化背景和生活習(xí)俗的了解,并且區(qū)分這種文化與母語(yǔ)不同的表達(dá)方式,了解日常口語(yǔ)交流與書面語(yǔ)言的不同之處,學(xué)會(huì)在特定的環(huán)境中進(jìn)行正確得體的交際。因此,在講課時(shí),我每堂課都給學(xué)生講解10句左右常用的英語(yǔ)口語(yǔ)短句,并讓他們課后分成不同的小組,運(yùn)用這些短句創(chuàng)造特定的情景,進(jìn)行對(duì)話,訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。

三、討論訓(xùn)練法

討論訓(xùn)練法也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)的一種好方法,為了讓學(xué)生感興趣,我盡量挑選一些他們最關(guān)注的話題,比如奧運(yùn)會(huì)等社會(huì)熱點(diǎn)。在討論的時(shí)候注意學(xué)生的參與程度,并且引導(dǎo)他們自由發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。討論訓(xùn)練方法實(shí)際上訓(xùn)練的是語(yǔ)言綜合的表達(dá)能力,在參與討論時(shí),學(xué)生首先要能聽懂這個(gè)話題,然后才有參與的興趣,在表達(dá)時(shí),要組織自己的語(yǔ)言,并且注意遣詞造句,注意其中是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤,保證別人能夠聽懂,這是對(duì)他們綜合運(yùn)用一種語(yǔ)言的考驗(yàn)。有些程度較好的學(xué)生,表達(dá)方式很流暢,而且所用的單詞也很準(zhǔn)確,他們已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的日?？谡Z(yǔ)交際能力。

四、復(fù)述訓(xùn)練法

復(fù)述訓(xùn)練法作為一種口語(yǔ)的訓(xùn)練方法,它有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):一是可以訓(xùn)練口語(yǔ)的表達(dá);二是可以通過復(fù)述一篇文章,記憶單詞,熟悉語(yǔ)法的運(yùn)用。因此,在進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練法訓(xùn)練時(shí),我基本上分成兩個(gè)部分,首先是聽力復(fù)述。在上課時(shí),為學(xué)生放一段短文,然后要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述,在這一部分里主要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)是否標(biāo)準(zhǔn),是否是地道的英語(yǔ)口語(yǔ),在這部分里盡量挑選簡(jiǎn)單易懂的文章,將重點(diǎn)放在學(xué)生的音調(diào)上。第二部分是閱讀后復(fù)述,在這一部分適當(dāng)增加難度。在課堂上,我要求學(xué)生閱讀一篇文章,然后盡量用自己的語(yǔ)言表達(dá)出文章的內(nèi)容,盡量不要引用原文,而是用自己的方式表達(dá),等于進(jìn)行“口頭作文”,檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

五、自由的訓(xùn)練方式

通過演講的形式來練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),也是一種有益的方法。通過演講的方式訓(xùn)練口語(yǔ),可以讓學(xué)生在有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的情況下,大大提高自己的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力,語(yǔ)言的組織運(yùn)用能力和交流中的思考能力。這種方式比較自由,可以讓學(xué)生不拘泥于形式,充分發(fā)揮自己的水平。在這里我經(jīng)常提醒學(xué)生一些細(xì)節(jié),比如與觀眾眼神的交流,演講節(jié)奏的掌握,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確,著裝是否得體等等。這些方面的訓(xùn)練將為他們未來的社交活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

多媒體作為信息時(shí)代一種先進(jìn)的教學(xué)手段,可以為我們提供許多輔助的學(xué)習(xí)素材,而且這種全方位的表達(dá)方式,可以為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果,因此在講課時(shí),我經(jīng)常利用多媒體系統(tǒng)設(shè)備播放英文電影、英文演講和英語(yǔ)談話,為學(xué)生營(yíng)造出一種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)視聽說的全面訓(xùn)練,讓他們通過模仿,提高自己的日常英語(yǔ)會(huì)話能力。

職業(yè)中專的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,面對(duì)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象和環(huán)境,我們應(yīng)該遵循口語(yǔ)訓(xùn)練的基本原則,采用靈活務(wù)實(shí)的教學(xué)途徑,因材施教、因地制宜、兼收并蓄、博采眾長(zhǎng),使學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)交際的實(shí)踐中不斷進(jìn)步。

(調(diào)兵山市職業(yè)中專)