如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

劉云義

濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生自覺或不自覺地傾向于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就會(huì)對學(xué)習(xí)感到枯燥乏味。為此,要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,顯得尤為重要。那么,在教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?

一、融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提

關(guān)心和熱愛學(xué)生,是實(shí)施新課程教學(xué)的首要條件。一旦離開了真誠的愛,任何先進(jìn)的教學(xué)模式與教學(xué)方法都難以奏效。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從高高的講臺上走下來,深入學(xué)生中間,以飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起思考,一起探索,使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中,由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而“喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”,讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,感受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、聯(lián)系實(shí)際,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

首先,數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐。學(xué)生喜歡學(xué)一些與實(shí)際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識,如果是他們身邊的熟悉的事例,就容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而擴(kuò)大視野,真正提高學(xué)生素質(zhì)。教師要通過學(xué)生熟悉的實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)概念,讓其感悟新知識。比如學(xué)習(xí)點(diǎn)到直線的概念時(shí),可以用熟悉的立定跳遠(yuǎn)的例子來理解;在不等式中用學(xué)生熟悉的天平說明等式和不等式的性質(zhì),從比較兩個(gè)同學(xué)的高矮中引出線段長短比較方法;在儲(chǔ)蓄中的利息和利息稅問題等,引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,教學(xué)時(shí)要善于利用數(shù)學(xué)本身的魅力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,繼而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。比如,每個(gè)學(xué)生在去商店的時(shí)候,當(dāng)遇到打八折和買100送30的情況時(shí),可讓他們學(xué)習(xí)自己動(dòng)腦,如何買才會(huì)更經(jīng)濟(jì)、更劃算。這樣,會(huì)使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣

現(xiàn)在課堂教學(xué)多主張“老師少講,學(xué)生多講”,是要由老師引導(dǎo)、作適當(dāng)?shù)奶崾?由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。這樣既活躍了課堂氣氛,又使學(xué)生學(xué)會(huì)思維的方法,學(xué)到的知識也更靈活、牢固。那么,怎樣由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)呢?如何作適當(dāng)?shù)奶崾静拍芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢?以下是常用的幾種教學(xué)方法,主要談?wù)勅绾瓮ㄟ^發(fā)現(xiàn)法、比較法,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1. 發(fā)現(xiàn)法

中學(xué)數(shù)學(xué)中的發(fā)現(xiàn)法教學(xué),就是教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,借助教材去主動(dòng)、親自發(fā)現(xiàn)知識的過程,就是當(dāng)學(xué)生在掌握前人已有知識時(shí),不能簡單地塞給他們現(xiàn)成的結(jié)論,而是引導(dǎo)他們自己像前人那樣去發(fā)現(xiàn)知識。用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),課堂顯得很活躍,他們對教師創(chuàng)設(shè)的發(fā)現(xiàn)情境,興趣盎然,會(huì)親自去探討、概括,信心十足。

2. 比較法

數(shù)學(xué)教學(xué),特別是數(shù)學(xué)概念的教學(xué),用比較法既可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣,又可鍛煉學(xué)生的智力。而且,有比較才能鑒別。概念的本質(zhì)屬性,也只能通過比較或?qū)Ρ炔拍芨玫亟衣?。如“角的和、差與畫法”,割裂的教學(xué),自然枯燥乏味,若用與“線段的和、差與畫法”相類比的方法來教學(xué),這樣做有利于提示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃,積極性被充分調(diào)動(dòng),學(xué)習(xí)效果就好。

四、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐,增添學(xué)生興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過多樣化的練習(xí)也是發(fā)展學(xué)生興趣的一種途徑。在練習(xí)中可采用多樣的題型,豐富練習(xí)的內(nèi)容,在實(shí)踐中有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如,學(xué)了平均數(shù)問題后,讓學(xué)生思考歌唱比賽的評分問題等。通過數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,不但能鞏固書本知識,而且能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

五、開展競賽,激活興趣

“沒有競爭,就沒有活力。”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,充分利用好中學(xué)生求知欲旺盛、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),適當(dāng)引入競爭機(jī)制,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣。比如,在初一學(xué)了有理數(shù)的運(yùn)算,可隨堂進(jìn)行速算比賽,這樣既鞏固了所學(xué)知識,又將知識的檢測賦予智力競賽形式,讓學(xué)生們在競爭中體會(huì)收獲的刺激與喜悅。

六、加強(qiáng)直觀,引導(dǎo)動(dòng)手操作

在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且能使學(xué)生學(xué)到的知識印象深刻,永久不忘。例如講動(dòng)點(diǎn)的題目時(shí)用幾何畫板,學(xué)生看起來形象直觀,容易領(lǐng)會(huì)新知識,學(xué)起來也富有興趣。很顯然,在教學(xué)中采用直觀的教學(xué)手段,引導(dǎo)動(dòng)手操作能有效地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要,是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法,通過多種渠道,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,這樣,才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué),大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

(大城縣臧屯鄉(xiāng)第四中學(xué))