新型農(nóng)民培訓(xùn)影響因素的實(shí)證考察

趙幫宏，張 亮，張潤(rùn)清

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，河北 保定 071001）

0 引言

提高農(nóng)民素質(zhì)是解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題的關(guān)鍵，同時(shí)也是新農(nóng)村建設(shè)的有效手段。但是，我國(guó)目前農(nóng)民的素質(zhì)整體不高，這與新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)民素質(zhì)的需求極不相稱。國(guó)家“十五”科技攻關(guān)規(guī)劃項(xiàng)目《中國(guó)人力資本的分布差異研究》表明農(nóng)林牧漁從業(yè)人員人均受教育年限僅為6.87年，是16個(gè)行業(yè)中人力資本水平最低的[1]。農(nóng)民素質(zhì)問題已經(jīng)成為制約新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵性問題，提高新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民的素質(zhì)，其中一個(gè)重要的途徑就是對(duì)農(nóng)民進(jìn)行教育培訓(xùn)，培養(yǎng)造就本土的實(shí)用型和技能型的新型農(nóng)民。因此全面、準(zhǔn)確地了解新型農(nóng)民培訓(xùn)的影響因素，對(duì)促進(jìn)我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)工作，進(jìn)而推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)具有重要意義。

本課題組于2006年、2007年、2008年連續(xù)3年組織了以“新型農(nóng)民培訓(xùn)”為主題的調(diào)研活動(dòng)。本文所作分析主要以2008年的調(diào)查數(shù)據(jù)為主。本研究采用訪問調(diào)查法，調(diào)查員進(jìn)行入戶訪問并填答問卷。調(diào)查對(duì)象中縣（市、區(qū)）的選擇主要以調(diào)查員所屬地區(qū)確定，村莊和農(nóng)戶的選擇則采用隨機(jī)抽樣的方法。本調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收463份，其中有效問卷415份，有效率為89.63%。樣本覆蓋河北省30個(gè)縣（市、區(qū)）、65個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、128個(gè)行政村。調(diào)查地點(diǎn)的選擇包括平原、山區(qū)、城市郊區(qū)三種類型的地區(qū)，而且各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平亦不相同，在河北省具有較強(qiáng)的代表性。

1 農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)影響因素理論分析

理性經(jīng)濟(jì)人是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)，是以個(gè)人利益最大化為最終目的。以舒爾茨為代表的“理性小農(nóng)學(xué)派”將其運(yùn)用于小農(nóng)，認(rèn)為小農(nóng)也是理性的，它會(huì)在權(quán)衡長(zhǎng)、短期利益之后作出有利于利益最大化的決策。同時(shí)人力資本理論認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于人的質(zhì)量，而不是自然資源的豐脊或資本存量的多寡”。舒爾茨在《改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)》一書中更明確地指出“把人力資本作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉”[2]。而參加農(nóng)民培訓(xùn)本身就是人力資本積累的一個(gè)過程。因此，結(jié)合理性小農(nóng)假設(shè)和人力資本理論，只有當(dāng)參加農(nóng)民培訓(xùn)可以給農(nóng)民帶來利益最大化時(shí)他才愿意為教育培訓(xùn)付費(fèi)。應(yīng)用成本收益分析法，可以設(shè)定農(nóng)戶參加培訓(xùn)行為決策的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：D(R)=P{(E-C)＞R},其中，E為農(nóng)民參加教育培訓(xùn)進(jìn)行人力資本投資的預(yù)期收益，C為農(nóng)民參加教育培訓(xùn)進(jìn)行人力資本投資的成本，R為農(nóng)民當(dāng)前的收益，D(R)為農(nóng)民參加教育培訓(xùn)的決策函數(shù)。該模型表明，作為理性的小農(nóng)只有當(dāng)預(yù)期收益減去成本大于當(dāng)前收益的情況下才愿意參加培訓(xùn)進(jìn)行人力資本投資。在該模型中，農(nóng)民的參與成本和當(dāng)前收益相對(duì)容易確定，而預(yù)期收益由于農(nóng)民自身的內(nèi)在因素及所處的外部環(huán)境的原因較難確定。

目前農(nóng)民培訓(xùn)在一些地區(qū)得到了農(nóng)戶的廣泛參與，農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的行為，表面看起來是一個(gè)農(nóng)戶追求利益過程的簡(jiǎn)單問題，然而，筆者通過大量的文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)農(nóng)戶的參與存在異質(zhì)性，表現(xiàn)在有些農(nóng)戶積極響應(yīng)，有些農(nóng)戶消極響應(yīng)，有些農(nóng)戶愿意參加，有些農(nóng)戶不愿意參加，農(nóng)戶的參加農(nóng)民培訓(xùn)意愿的形成其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，農(nóng)戶的參與意愿既受到主觀因素和非主觀因素的影響，也受到理性和非理性因素的作用，其實(shí)是多因素綜合影響的結(jié)果。農(nóng)戶參與意愿的形成具有系統(tǒng)復(fù)雜性、多因素關(guān)聯(lián)性、區(qū)域差異性和特殊性等方面的特征。

本研究采取規(guī)范分析方法系統(tǒng)構(gòu)建出農(nóng)戶參與行為影響因素理論框架，并運(yùn)用河北省農(nóng)戶調(diào)查數(shù)據(jù)通過引入多元統(tǒng)計(jì)分析中的二項(xiàng)式Logistic回歸模型，對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿進(jìn)行了較深入的計(jì)量研究，進(jìn)一步揭示了農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)行為決策的影響機(jī)理。

2 農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)影響因素的實(shí)證分析

2.1 影響因素描述性分析

農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)行為是多種影響因素綜合作用的結(jié)果，筆者結(jié)合河北省農(nóng)民培訓(xùn)的具體實(shí)踐和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過梳理和歸納，較為系統(tǒng)地總結(jié)出了影響農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)行為的因素。這些因素主要包括自身因素、家庭因素及其它因素。

2.1.1 自身因素

被調(diào)查者的自身特征對(duì)農(nóng)戶是否參加農(nóng)民培訓(xùn)會(huì)有影響。文中選擇了被調(diào)查者的年齡、性別、文化程度、是否為村干部、對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)時(shí)間安排的合理度認(rèn)識(shí)、對(duì)培訓(xùn)的滿意度等6個(gè)變量。

（1）年齡

從理論上說，它對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)行為的影響方向不明確。一方面農(nóng)戶年齡越大，信息接受能力較差，思想可能趨于保守，對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的認(rèn)知和理解程度也可能較低，因而其參加培訓(xùn)的意愿可能越低；另一方面，可能農(nóng)戶的年齡越大，經(jīng)驗(yàn)積累越豐富，判斷力更加敏銳，其參與農(nóng)民培訓(xùn)的意愿可能更高。

（2）性別

在農(nóng)村，一般情況下男性接受教育和與外界接觸的機(jī)會(huì)較女性要多，男性風(fēng)險(xiǎn)承受能力、信息接受能力和決策能力要較女性強(qiáng)。因此，被調(diào)查者的性別差異對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿可能會(huì)有所差異，男性與女性相比參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿可能會(huì)更高一些。

（3）文化程度

一般情況下文化程度越高，接受新事物和新知識(shí)的速度就越快，其視野也更為開闊，信息的搜集處理運(yùn)用能力、機(jī)會(huì)把握能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)收能力也相對(duì)較強(qiáng)。農(nóng)民培訓(xùn)作為當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中的重要方面，被調(diào)查者文化程度越高的農(nóng)戶對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的認(rèn)知程度越高，對(duì)參加農(nóng)民培訓(xùn)的意義了解越清楚，那么其參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿可能越高。

（4）是否為村干部

同樣，在其它因素不變的情況下，理論上被調(diào)查者是村干部的情況下參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿會(huì)越強(qiáng)。因?yàn)楦鞣N政策措施的實(shí)施一般都是從上向下傳送精神，與普通村民相比，村干部對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的政策措施了解的更為深刻，而且認(rèn)識(shí)時(shí)間上要比普通農(nóng)戶早，認(rèn)識(shí)程度比普通農(nóng)民也要深刻，因此村干部對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的參與意愿也會(huì)強(qiáng)一些。

（5）對(duì)培訓(xùn)時(shí)間安排的認(rèn)識(shí)

雖然越來越多的農(nóng)戶把家庭收入的主要來源依托于農(nóng)業(yè)收入以外的其他收入，但從事農(nóng)業(yè)種植的農(nóng)戶依然占大多數(shù)。由于農(nóng)業(yè)種植需耗費(fèi)大量的時(shí)間，農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的時(shí)間需避開農(nóng)忙時(shí)節(jié)。如果在農(nóng)忙時(shí)節(jié)舉辦農(nóng)民培訓(xùn)會(huì)增加農(nóng)戶參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)成本，從而影響農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿。農(nóng)戶認(rèn)為培訓(xùn)時(shí)間安排得越合理，那么農(nóng)戶的參加意愿就會(huì)越高，反之就會(huì)越低。

（6）對(duì)培訓(xùn)的滿意度

農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿還會(huì)受到以往參加培訓(xùn)的影響。如果農(nóng)戶對(duì)以往參加農(nóng)民培訓(xùn)的滿意度越高，那么農(nóng)戶再次參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿就會(huì)越高；如果以往農(nóng)戶對(duì)接受的培訓(xùn)不滿意，那么農(nóng)戶再次參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿就會(huì)降低。

2.1.2 家庭因素

家庭因素對(duì)參加培訓(xùn)的意愿的影響因素只設(shè)了一項(xiàng)，即家庭收入。從理論上講，家庭收入對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的影響有兩方面的作用。一是家庭收入越高，那么農(nóng)民有足夠的資金去參加培訓(xùn)，以求有更大的收獲；二是家庭收入越低，農(nóng)民擺脫貧困的愿望就會(huì)越強(qiáng)烈，參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿可能也就會(huì)越強(qiáng)烈。即家庭收入對(duì)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的影響方向不明確。

2.1.3 其它因素

（1）培訓(xùn)內(nèi)容是否征求農(nóng)戶意見

如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在組織培訓(xùn)前向農(nóng)戶詢問培訓(xùn)內(nèi)容的意見，那么農(nóng)戶會(huì)增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的興趣，會(huì)有目的的去參加培訓(xùn)；相反，如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)前沒有就培訓(xùn)內(nèi)容征求農(nóng)戶的意見，培訓(xùn)內(nèi)容不適合農(nóng)戶的需求，那么農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿就會(huì)降低。

（2）培訓(xùn)前多長(zhǎng)時(shí)間得知培訓(xùn)信息

農(nóng)戶在得知培訓(xùn)的消息后會(huì)考慮參加培訓(xùn)與否。如果農(nóng)戶得知培訓(xùn)的時(shí)間較早，那么農(nóng)戶就有充分的時(shí)間去考慮去不去參加，并為此做好各種安排；如果農(nóng)戶得知培訓(xùn)的時(shí)間比較倉(cāng)促，那么農(nóng)戶或是對(duì)參加培訓(xùn)沒有做好充分的準(zhǔn)備，或是沒有安排開時(shí)而不去參加培訓(xùn)的概率會(huì)大一些，那么農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿就會(huì)低一些。

2.2 變量設(shè)定

在數(shù)據(jù)處理過程中，將415份有效調(diào)查問卷中被解釋變量或解釋變量回答不完整的問卷剔除，然后對(duì)剩余的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。首先對(duì)被解釋變量和9個(gè)解釋變量分別進(jìn)行賦值，對(duì)被解釋變量及解釋變量的相關(guān)說明見表1和表2。

表1 實(shí)證模型被解釋變量說明及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

2.3 模型選擇

Logistic回歸是對(duì)定性變量的回歸分析，在社會(huì)科學(xué)中，Logistic回歸是應(yīng)用得最多的回歸分析。根據(jù)因變量取值類別的不同，Logistic回歸可以分為Binary Logistic回歸分析和Multinomial Logistic回歸分析[3]。前者因變量只能取兩個(gè)值1和0（虛擬因變量），而后者因變量可以取多個(gè)值。根據(jù)本研究的需要，農(nóng)戶只有愿意參與或不愿參加農(nóng)民教育培訓(xùn)兩種行為意愿，所以本文中應(yīng)用的是二分類邏輯回歸。因變量是否愿意參加農(nóng)民培訓(xùn)（Z）本身只取0，1兩個(gè)離散值；因變量以年齡（X1）、性別（X2）、文化程度（X3）、是否為村干部（X4）、家庭收入（X5）、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否就培訓(xùn)內(nèi)容征求農(nóng)戶意見（X6）、提前多長(zhǎng)時(shí)間公布培訓(xùn)信息 （X7）、認(rèn)為時(shí)間安排是否合理（X8）、對(duì)培訓(xùn)的滿意度（X9）表示。μ為隨機(jī)誤差項(xiàng)。

表2 實(shí)證模型解釋變量說明及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

設(shè)事件（愿意參加農(nóng)民培訓(xùn)）發(fā)生的概率，pi=F(zi)=1/(1+e-zi)=ezi/(1+ezi)

F(zi)的密度函數(shù)是：f(t)=e-t/(1+e-t)2

事件（愿意參加農(nóng)民培訓(xùn)）不發(fā)生的概率:1-pi=1-ezi/(1+ezi)1/(1+ezi)。

當(dāng) zi→-∞ 時(shí)，e-zi→+∞，從而 pi→0；當(dāng) zi→+∞ 時(shí)，e-zi→0，則 pi→1。

農(nóng)民是否愿意參加培訓(xùn)的Logistic模型為：

1n(pi/(1-pi))=zi=α1X1+α2X2+α3X3+α4X4+α5X5+α6X6+α7X7+α8X8+α9X9+C+μ

2.4 結(jié)果分析

2.4.1 模型運(yùn)行結(jié)果

在回歸時(shí)，采用的回歸方法是后篩選（Backward conditional）方式，對(duì)于模型借助Eviews軟件采用極大自然估計(jì)的方法估計(jì)參數(shù)。在處理過程中，首先將所有影響因變量的自變量都代入模型進(jìn)行檢驗(yàn)，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果，將對(duì)因變量影響并不顯著的自變量剔除掉，然后繼續(xù)檢驗(yàn)，直到自變量對(duì)因變量影響的檢驗(yàn)結(jié)果基本顯著為止。將數(shù)據(jù)代入進(jìn)行篩選和檢驗(yàn)，參見表4和表5。

變量 X2、X3、X4、X6、X9的系數(shù)為零的概率分別為 0.0014、0.0003、0.0017、0.0002、0.0002，三個(gè)數(shù)的概率都小于 0.01，即表明 X2、X3、X4、X6、X9這 5 個(gè)變量的系數(shù)在 1%的水平上顯著不為零；變量X7、X8對(duì)應(yīng)的系數(shù)不為零的概率分別為0.0156和0.0271，即表明X10的系數(shù)在5%的水平上顯著不為零；變量X1對(duì)應(yīng)的系數(shù)為零的概率為0.0785，即表明變量X1的系數(shù)在10%的水平上顯著不為零。變量X5的系數(shù)不為零的概率大于0.1，說明變量X5的系數(shù)在模型中不顯著不為零，因此將變量X5剔出，然后重新進(jìn)行Logistic回歸分析，其結(jié)果見表5。

表3 自變量對(duì)因變量的預(yù)期作用方向

表4 Logistic模型回歸分析結(jié)果（一）

表5 Logistic模型回歸分析結(jié)果（二）

最后得出河北省農(nóng)民是否愿意參加培訓(xùn)的Logistic模型為：

變量 X2、X3、X4、X6、X9的系數(shù)為零的概率都小于 0.01，即表明 X2、X3、X4、X6、X95 個(gè)變量的系數(shù)在 1%的水平上顯著不為零；變量X7、X8的系數(shù)為零的概率大于0.01，小于0.05，即表明X7、X8兩個(gè)變量的系數(shù)在5%的水平上顯著不為零；變量X1的系數(shù)為零的概率大于0.05，小于0.1，即表明變量X1的系數(shù)在10%的水平上顯著不為零，模型通過檢驗(yàn)。

2.4.2 結(jié)果分析

（1）年齡對(duì)農(nóng)戶參加意愿的影響系數(shù)為正值，且在10%的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)水平上顯著。實(shí)證結(jié)果表明年齡對(duì)參加意愿的作用系數(shù)為正值，說明年齡的參與意愿的正向原因超過了負(fù)向原因，在一定的年齡范圍內(nèi)年齡越大農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿就越強(qiáng)。

（2）性別是影響農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的重要因素之一。從結(jié)果中可以看出，性別的系數(shù)為正數(shù)，即被調(diào)查者為男性時(shí)參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿會(huì)比較大。

（3）文化程度是影響農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)意愿的另一重要因素。從模型結(jié)果來看，被調(diào)查者文化程度變量的系數(shù)在1%統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)水平顯著，而且系數(shù)符號(hào)為正。這說明，在其它條件不變的情況下，被調(diào)查者文化水平越高，參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿就越強(qiáng)。這也表明，被調(diào)查者的文化程度是影響農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的非常重要的因素。

（4）通過模型也可以看出，村干部參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿較普通農(nóng)戶強(qiáng)烈可能是因?yàn)榇甯刹繉?duì)農(nóng)民培訓(xùn)的作用的認(rèn)識(shí)更為深刻，他們知道經(jīng)過參加培訓(xùn)能夠顯著的改變自己，因此村干部在一些政策的宣傳方面還做得不到位，應(yīng)讓普通農(nóng)戶也和他們自己一樣對(duì)每項(xiàng)政策措施都有非常清晰的了解。

（5）農(nóng)戶家庭收入對(duì)是否參加培訓(xùn)的影響不顯著。其為零的概率（Prob.）是21.44%，未通過顯著性檢驗(yàn)。這與前面的分析和預(yù)測(cè)是相一致的。

（6）在培訓(xùn)之前就培訓(xùn)的內(nèi)容征求農(nóng)戶的意見會(huì)顯著增強(qiáng)農(nóng)戶參加農(nóng)民培訓(xùn)的意愿，這與最初的預(yù)期及前面的分析也是一致的。

（7）農(nóng)戶提前多長(zhǎng)時(shí)間得知培訓(xùn)的信息和對(duì)培訓(xùn)時(shí)間安排合理度的認(rèn)識(shí)對(duì)農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿也有一定的影響。農(nóng)戶提前多長(zhǎng)時(shí)間得知培訓(xùn)的變量系數(shù)在5%統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)水平上顯著，而且系數(shù)為正值。表明農(nóng)戶得知培訓(xùn)消息的時(shí)間越早，那么農(nóng)戶就有更充分的時(shí)間準(zhǔn)備去參加培訓(xùn)，農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿就會(huì)越強(qiáng)，相反，得知培訓(xùn)的時(shí)間越短，最終參加培訓(xùn)的意愿就會(huì)越低。

（8）農(nóng)戶對(duì)培訓(xùn)時(shí)間安排合理度的認(rèn)識(shí)變量系數(shù)為正值，表明農(nóng)戶認(rèn)為培訓(xùn)安排的時(shí)間越合理，那么農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿就會(huì)越強(qiáng)。

（9）從模型中還可以看出，農(nóng)戶對(duì)以往培訓(xùn)滿意度的系數(shù)為正，表明農(nóng)戶對(duì)以往培訓(xùn)的滿意度越高，那么農(nóng)戶再次參加農(nóng)民教育培訓(xùn)的意愿就會(huì)越高，反之如果農(nóng)戶對(duì)以往培訓(xùn)的滿意度不高，那么農(nóng)戶參加培訓(xùn)的意愿就會(huì)降低。

3 結(jié)論

本文以河北省農(nóng)民為例，利用415個(gè)樣本數(shù)據(jù)分析了新型農(nóng)民培訓(xùn)的影響因素。結(jié)果表明，農(nóng)民參加培訓(xùn)的意愿受年齡、性別、文化程度、是否為村干部、培訓(xùn)內(nèi)容是否征求農(nóng)戶意見、提前多長(zhǎng)時(shí)間得知培訓(xùn)的信息、對(duì)培訓(xùn)時(shí)間安排合理度的認(rèn)識(shí)和對(duì)培訓(xùn)的滿意度等多種因素的影響，且以上因素與農(nóng)民培訓(xùn)的意愿成正相關(guān)。因此對(duì)于新型農(nóng)民培訓(xùn)對(duì)象的選擇首先從愿意參加培訓(xùn)的農(nóng)民中進(jìn)行選擇，主要應(yīng)以中青年、男性、文化程度較高的農(nóng)民為主，且要盡量包含村干部起表率和帶頭作用。因?yàn)榇甯刹勘绕胀ㄞr(nóng)戶更愿意參加農(nóng)民教育培訓(xùn)，村支書具有農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)的基層領(lǐng)導(dǎo)者的雙重身份，他們既能站在農(nóng)民的角度思考問題，又對(duì)政策有較好的理解[4]，這一結(jié)果也與蔣壽建（2008）的觀點(diǎn)“村支書整體素質(zhì)較高，對(duì)新型農(nóng)民培訓(xùn)問題能做出理性選擇，但自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力尚需提升”相一致[5]。在組織培訓(xùn)時(shí)應(yīng)就培訓(xùn)內(nèi)容征求農(nóng)戶意見，合理安排培訓(xùn)時(shí)間避免在農(nóng)忙時(shí)節(jié)，提前通知農(nóng)民，增強(qiáng)為農(nóng)民著想的意識(shí)，提高農(nóng)民對(duì)培訓(xùn)的滿意度，從而形成良性循環(huán)，促使不愿意參加培訓(xùn)的農(nóng)民逐步加入到接受教育培訓(xùn)的隊(duì)伍中來，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和生產(chǎn)技能，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

[1]周亞．中國(guó)人力資本的分布差異研究[J]．教育經(jīng)濟(jì)，2004，(4)．

[2]西奧多·W·舒爾茨．改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)[M]．北京：商務(wù)印書館，1987．

[3]童光榮，何耀．計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程[M]．武漢：武漢大學(xué)出版社，2008．

[4]蔣遠(yuǎn)勝．西部地區(qū)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容與優(yōu)先序[J]．中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，2007，(1)．

[5]蔣壽建．村支書視角的新型農(nóng)民培訓(xùn)需求分析[J]．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2008，(1)．